跑進(jìn)家里來(lái)的松鼠教案

1、、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家和諧相處的感情。、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。22跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎揭題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？（出示謎語(yǔ)）請(qǐng)根據(jù)這三個(gè)謎語(yǔ)猜一種動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下對(duì)啦，是松鼠。今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。（師板書(shū)課題，生讀題。）讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文。（出示要求）1、 檢查字詞。2、松鼠在我家做了哪些事？教師相機(jī)板書(shū)：貯藏冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過(guò)冬三、認(rèn)識(shí)“可愛(ài)”，感悟“喜愛(ài)”1、松鼠在

2、家里做了這些有趣的事，你認(rèn)為這是一只怎樣的松鼠？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文。找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫(xiě)寫(xiě)批注。（給足學(xué)生充分的時(shí)間）劃出有關(guān)句子，品讀。(一)預(yù)設(shè)一：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（1）學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒(méi)碰掉”談體會(huì)，松鼠靈活敏捷。你從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只可愛(ài)、頑皮的松鼠?。?）面對(duì)松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒(méi)有埋怨，只有-稱贊。預(yù)設(shè)二：忽然看見(jiàn)松鼠跳上餐桌，叼起一塊面包皮，跳上了大柜頂。過(guò)了一會(huì)兒，他又來(lái)叼走了一塊。（1） 學(xué)生談感受。你是從哪些詞體會(huì)到的？（2） 了了幾個(gè)動(dòng)詞就將松鼠的可愛(ài)靈活刻

3、畫(huà)了出來(lái)，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。誰(shuí)能讀出松鼠的這種特點(diǎn)？預(yù)設(shè)三：我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。預(yù)設(shè)四： 有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（1）學(xué)生談感受。抓住“蹭”“咬”來(lái)感悟。（2）松鼠和我無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流，就用自己的一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛(ài)。作者就是把感情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。（3）原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會(huì)與人如此親密呢？難道它不怕我么？是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢?duì)松鼠的喜愛(ài)，與松鼠成為了朋友。（板書(shū)：喜愛(ài)

4、）預(yù)設(shè)五：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！” （1）學(xué)生談感受。（主要通過(guò)對(duì)比的感受）（2）爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢？非但沒(méi)有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。（3）你從這笑聲中聽(tīng)懂了什么呢？（一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)）同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽(tīng)懂爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。（4）那爸爸又會(huì)怎樣說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說(shuō)的話）從爸爸的話中，你又聽(tīng)懂了什么呢？(這里指導(dǎo)朗讀)從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來(lái)理解?！霸蹅兗摇保喊职?/p>

5、已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪的意思。正因?yàn)樗墒筇煨匀绱耍职忠矝](méi)有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢！松鼠把鹿角當(dāng)成了樹(shù)枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會(huì)責(zé)怪它么？是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢！學(xué)生齊讀。一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。預(yù)設(shè)六：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？我們心里空落落的。（1）學(xué)生讀后談感受。（2）一天過(guò)去了，一周過(guò)去了，

6、始終沒(méi)看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？（3）想象說(shuō)話：沒(méi)有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶 ； 沒(méi)有了松鼠的上躥下跳，爸爸 ；沒(méi)有了松鼠的撒嬌，我 ，沒(méi)有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹?、小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。 四、拓展練筆1、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，松鼠那靈活機(jī)敏、聰明可愛(ài)的形象仿佛躍然紙上，下面讓我們走得更近些觀看松鼠好嗎？來(lái)欣賞一組圖片。2、看完圖片你的這種感受是不是更深刻了？同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠因?yàn)樗奶煨?，在我們家做出了（點(diǎn)板書(shū)的小標(biāo)題）這些荒唐事，如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間把自己想到的寫(xiě)下來(lái)?！景鍟?shū)】 貯存冬糧跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 可愛(ài) 晾曬蘑菇 喜愛(ài) 墊窩過(guò)冬 相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。 推薦我的野生動(dòng)物朋友一書(shū)。這本書(shū)的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友