怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計提高課堂效果

1、怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提高課堂效果蔡集中學(xué)223813 卞鮮紅關(guān)鍵詞： 教學(xué)設(shè)計預(yù)設(shè)與生成設(shè)計環(huán)節(jié)把握教材內(nèi)容摘要 :教學(xué)設(shè)計是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和環(huán)境條件，運(yùn)用教與學(xué)的原理， 為學(xué)生策劃學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動的過程。教學(xué)設(shè)計是在教育理論指導(dǎo)下， 為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展而設(shè)計的解決教與學(xué)問題的一套系統(tǒng)化程序。下面就如何進(jìn)行課堂設(shè)計做以下幾點(diǎn)淺談：一、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)1. 體現(xiàn)“以學(xué)生為本”以學(xué)生原有水平、興趣為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心配置教學(xué)資源，以研究學(xué)生的需求、困惑和實(shí)際狀況為前提， 美國著名心理學(xué)家加涅：“為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)”。 教學(xué)是人們精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境， 通過外部條件的作用方式，

2、激發(fā)、支持和推動學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的發(fā)生和學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成。評價一節(jié)課不是看教師是否完成了教學(xué)任務(wù)，而是看學(xué)生是否得到了發(fā)展。2預(yù)設(shè)與生成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)方案。預(yù)案的教學(xué)方案設(shè)計，設(shè)計研究得越到位，越接近于真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)效果就越好，要善于利用課堂上生成的資源。二、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容及具體實(shí)施首先，把握和理解教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課的基本過程包括：（一）、分析教材和學(xué)生 ;學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn), 明確教學(xué)目的，領(lǐng)會教材編寫意圖，分析教材的系統(tǒng)體系， 明確各部分在整個教材中的地位與前后聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)、 難點(diǎn)及其內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)， 分析教材中涉及到的語言點(diǎn)在日常生

3、活中所應(yīng)用的情境， 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)條件等靈活地處理教材，重新調(diào)整和組合教學(xué)內(nèi)容, 更新教與學(xué)的方式，活化教學(xué)內(nèi)容可通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序, 更新教與學(xué)的方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要分析學(xué)生需求與發(fā)展來設(shè)計教學(xué)方案，歸根結(jié)底，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、 教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下建構(gòu)知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、發(fā)展個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。（二）、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)如何確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容？我認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容是主要是詞、 句、篇、和語法的融合。確定教學(xué)目標(biāo)包括又包括知識目標(biāo)、

4、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、文化意識等，英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。我們在確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時， 首先思考的是， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做什么事， 在目標(biāo)表示時用“能”開頭。設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)，我主要是從以下幾個方面入手：第一，全面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，不能只注重知識領(lǐng)域的目標(biāo)，而忽視其他領(lǐng)域的目標(biāo) , 教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)課程目標(biāo)來設(shè)計的，課程目標(biāo)應(yīng)貫穿和體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)之中， 因此，教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍與課程目標(biāo)應(yīng)該是一致的，知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個領(lǐng)域確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容范圍時，一定要全面考慮三個領(lǐng)域，不可有所偏廢，而在具體的每節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)

5、又要有不同的側(cè)重點(diǎn)。第二，不能以課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)目標(biāo)課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是課程目標(biāo)的具體化，但它不是詳細(xì)、 具體的教學(xué)目標(biāo)，因此，不能以具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來直接代替相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)、課程具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。第三，正確理解和把握教材，不同教學(xué)要求區(qū)分對待，區(qū)分對待主動詞匯和閱讀詞匯。 區(qū)分對待為行文需要提前出現(xiàn)的語法和復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。三、設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)方法教學(xué)過程的定義，以師生相互作用進(jìn)行的，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教科書為主要認(rèn)識對象的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、發(fā)展和教育三大功能和諧統(tǒng)一特殊的認(rèn)識和實(shí)踐活動過程。因此，設(shè)計教學(xué)過程首先要營造氛圍、調(diào)動情感、活躍思維

6、、激活已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，在有意義的情景下呈現(xiàn)新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供語言輸入、重視理解、建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)生吸收和消化新知識作準(zhǔn)備。其次，要注重知識傳授和語言實(shí)踐結(jié)合，符合語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三，要注意隱性學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)相結(jié)合， 向?qū)W生的個人生活和經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展， 舉一反三，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力 。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，語言教學(xué)過程為三個環(huán)節(jié)，語言材料的引入、語言練習(xí)和語言輸出。英語教學(xué)過程應(yīng)大致包含以下環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備教學(xué)，呈現(xiàn)新的語言材料，語言練習(xí)，語言的實(shí)際應(yīng)用，和小結(jié)教學(xué)。準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計目的屬于熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡潔高效的導(dǎo)入將直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為下

7、一步學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。 形式可以是師生問答導(dǎo)入, 學(xué)生活動導(dǎo)入 ,練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入, 利用各種教學(xué)媒體導(dǎo)入等。呈現(xiàn)新的語言材料時可采用帶著問題聽或讀來引起學(xué)生注意，或提供一些有效情境使學(xué)生接受新材料。語言練習(xí), 新語言材料的練習(xí)可以分為兩個階段，一是機(jī)械性練習(xí)，二是有意義的練習(xí)。趕到這兒了設(shè)計目的是嘗試交際運(yùn)用新語言 , 設(shè)計形式，半控制的交際活動或課堂任務(wù) , 開放的交際活動或課堂任務(wù) . 語言的實(shí)際應(yīng)用 , 這是一個語言輸出的階段，展示成果的階段 , 在這個階段，學(xué)生要用他們所學(xué)的知識和技能來完成一個任務(wù)。 這個階段的語言活動通?？梢栽谛〗M或結(jié)對練習(xí)中完成。這一階段的練習(xí)應(yīng)該有以下特

8、點(diǎn)：言語、情境真實(shí)性原則；階梯型原則；做中學(xué)原則；形式與功能相結(jié)合。小結(jié)設(shè)計目的：總結(jié) , 評價學(xué)習(xí)效果 , 布置課堂延伸活動 , 設(shè)計形式：話題法、點(diǎn)睛法、歸納法、討論法 . 小結(jié)是課堂活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，小結(jié)的方式很多 , 在小結(jié)的時候教師要注意小結(jié)方式不要太生硬，最好是留有懸念在布置作業(yè)的時候，要注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外, 注意活動間的邏輯關(guān)系，過渡銜接。五、實(shí)施教學(xué)設(shè)計（上課）1、按照備好的教案上課，不要隨意性太強(qiáng)。2、根據(jù)課堂現(xiàn)場隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。六、教學(xué)設(shè)計評價教學(xué)設(shè)計評價是教學(xué)設(shè)計一個不可缺少的因素。 教學(xué)設(shè)計的評價 , 可以通過兩條途徑進(jìn)行：在設(shè)計完成之后、設(shè)計實(shí)施之前，

9、對自己的設(shè)計進(jìn)行預(yù)測，這樣能夠幫助教師在設(shè)計的實(shí)施過程中更好地應(yīng)對各種突如其來的教學(xué)事件，更好地在教學(xué)活動中進(jìn)行設(shè)計的二次創(chuàng)造。在教學(xué)活動之后進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計的評價，目的在于總結(jié)設(shè)計的得與失。教學(xué)設(shè)計是為了更好地幫助教師在教學(xué)活動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 完成教學(xué)任務(wù)，只有通過反思性評價的設(shè)計才是一個完整的、 成熟的和有效的設(shè)計。七、中學(xué)英語教案設(shè)計的原則：以學(xué)生為主體的原則；體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的原則；體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律的原則；體現(xiàn)形成性評價的原則； 教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)巧、 活、實(shí)。巧指引入要獨(dú)具匠心，過渡要自然?；钪附虒W(xué)方法要靈活，訓(xùn)練模式要多樣。實(shí)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)明確，過程要便于操作實(shí)施。完整的教學(xué)設(shè)計包括：課前設(shè)計，課中設(shè)計，課后設(shè)計