金孔雀輕輕跳

1、金孔雀輕輕跳三年級上冊第二單元第一課（一課時）城廂鎮(zhèn)一小 馬廣林教學(xué)思路：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族傣族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。教學(xué)目標(biāo)：1感受我國西南少數(shù)民族音樂的魅力，初步了解傣族民風(fēng)民俗、音樂風(fēng)格，增強對少數(shù)民族音樂的喜愛。2通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)

2、內(nèi)心的感受。教學(xué)重點：1感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。2啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。教學(xué)難點：1從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的思想。3、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33 | 12 2 | 1612 | 2 |和6 33 | 12 2 | 31 611 | 1 | 設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入律動表演，突破難點多維感悟，探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造表現(xiàn)，教學(xué)設(shè)備：教學(xué)光盤、教學(xué)資料、鋼琴、葫蘆絲、課件教學(xué)過程：一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）1教師播放孔雀舞視頻，跳幾個孔雀舞的動作。（學(xué)生觀看）2通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。

3、小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈跳的什么舞，表現(xiàn)的是什么小動物嗎？（孔雀）師探究孔雀的其他舞蹈動作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。（二）感悟歌曲內(nèi)容。1師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導(dǎo)）孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。3聽范唱。（聽孔雀）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽（想孔雀），用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：6 3 3 | 12 2 | 1612 |

4、2 |和6 33 | 12 2 | 31 6 11 | 1 | 請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。4學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）教師采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）5用動作表演歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。1師生齊唱共舞。（跳孔雀）美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把

5、傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學(xué)生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。2讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞等）四、課堂總結(jié)，拓展延伸。回顧本課知識點，讓同學(xué)們說出去了哪里，看到了哪個民族的舞蹈、什么樂器。板書：知識問答我們今天學(xué)的歌曲名叫 金孔雀輕輕跳 ，它是 傣 族的歌曲。你所知道的傣族最有特色的民族樂器有葫蘆絲、象腳鼓 等?？兹?、大象在傣族人心目中代著 吉祥 評 課閃光點：1.本節(jié)課強

6、化音樂的審美體驗，以情感人。通過圖片的欣賞，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，進(jìn)一步了解傣家的風(fēng)土人情，增強學(xué)生相關(guān)的民族音樂知識。2.努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽覺領(lǐng)先”的原則。通過多種形式讓學(xué)生多次聆聽、熟悉歌曲旋律，體驗歌曲的情緒。其次，還通過教師有感情的范唱，讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。3.教師能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容展示葫蘆絲，并演湊，學(xué)生模仿孔雀舞蹈動作邊唱邊跳。建議：1.師生互動比較少，教的比較多，學(xué)生展示和表現(xiàn)較少。2.在彈奏歌曲時應(yīng)加過門。改進(jìn)：教師應(yīng)加強課堂的調(diào)控能力，做到收放自如。進(jìn)一步錘煉課堂語言，使語言更貼近三年級的小朋友。教學(xué)反思：桂教版小學(xué)音樂三年級上冊金孔雀輕輕

7、跳這首歌，是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，所以先觀看孔雀舞舞蹈動作，營造了輕松愉快的音樂氛圍。1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。2.順理成章導(dǎo)入課題。 如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點滴思考。課堂生成亮點：1觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn)；創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。2這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因為少數(shù)民族的歌與舞是分不開的，所以在初聽音樂的時候，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。3.課堂中人人參與編創(chuàng)簡單傣族舞，真正做到了“師生互動，生生互動”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。課堂