復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說課稿(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”說課稿天福實(shí)小 周建華教學(xué)內(nèi)容：青島版教材五年級(jí)上冊118-123頁，設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教材簡析:    復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計(jì)圖的分析預(yù)測。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更

2、多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來解決日常生活中的一些實(shí)際問題，也是今后學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。3、在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用，形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢。教學(xué)準(zhǔn)備

3、：課件、導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生每人一份）。 教法學(xué)法：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解嘗試動(dòng)手制作掌握規(guī)律運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是：運(yùn)用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，注重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，如：類比思想、統(tǒng)計(jì)思想等。教學(xué)過程：一、交流信息，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課前談話：學(xué)生

4、交流開始患近視的年齡和患近視的感受？2、（課件顯示課本118頁信息窗內(nèi)容：中國青少年研究中心研究報(bào)告）看大屏幕，從這則報(bào)道中，得到了哪些信息？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并研究“青少年患近視的年齡是否提前了”這個(gè)問題。（板書：是否提前？）【這一環(huán)節(jié)是為了通過學(xué)生身邊熟悉的人和事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輕松的談話，有趣的情境，愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生身心放松，全情投入，從學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄、整理數(shù)據(jù)1、設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄數(shù)據(jù)（1）（課前，教師收集每個(gè)學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)分別發(fā)給每個(gè)小組）以小組為單位，自學(xué)課本119頁第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)的內(nèi)容，完成“導(dǎo)學(xué)案一”。 （教

5、師巡視，了解小組的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況）（2）各小組展示數(shù)據(jù)記錄情況。（投影：小組設(shè)計(jì)的調(diào)查表）學(xué)生近視年齡調(diào)查表 家長近視年齡調(diào)查表學(xué)生編號(hào)年齡學(xué)生編號(hào)年齡學(xué)生編號(hào)年齡學(xué)生編號(hào)年齡學(xué)生編號(hào)年齡學(xué)生編號(hào)年齡1816143112110161431152101714321221317163217371813331131418173313413191434154151915341751020173565620123511662193611614211936187822163718711221537138122313388813231738189132413391491424143914101125

6、13408101225194015111326184116111626841131211271342912142718421813122813439131528134320141229164417141229204412151430144513151930134515說明調(diào)查表要中有調(diào)查對象和患近視的年齡。2、整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。觀察表中的數(shù)據(jù)，學(xué)生體會(huì)不能夠清楚的看出患近視的年齡是否提前，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生小組分工明確，合作默契，完成統(tǒng)計(jì)表。交流統(tǒng)計(jì)情況。（投影展示統(tǒng)計(jì)表）中小學(xué)學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)表 2009 年 12月合計(jì)7歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以

7、上學(xué)生452811177家長451172115【學(xué)生體會(huì)：從統(tǒng)計(jì)表中，不能清楚的比較出中小學(xué)生患近視的年齡是否提前，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性?！咳?、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分析條形統(tǒng)計(jì)圖。1、用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)?；貞洠豪L制條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意哪些問題？教師出示學(xué)生和家長患近視年齡條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件：學(xué)生患近視年齡統(tǒng)計(jì)圖和家長患近視年齡統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生開始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖 家長開始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖人數(shù)（人） 人數(shù)（人）30 3025 25 2120 17 20 1515 11 1510 8 107 75 2 5 1 1 0 07歲以下 7-9歲 10-12歲 13-15歲 15歲以上 年齡 7歲

8、以下 7-9歲 10-12歲 13-15歲 15歲以上 年齡師引導(dǎo)：能一眼看出學(xué)生比家長患近視年齡提前了嗎？有什么更好的辦法嗎？【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我這樣設(shè)問的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識(shí)?！繉W(xué)生以小組為單位，自學(xué)課本120頁下面的統(tǒng)計(jì)圖。完成“導(dǎo)學(xué)案三”中第1、2、3題。交流展示學(xué)生繪制比較完整的統(tǒng)計(jì)圖。其他學(xué)生補(bǔ)充完善。中小學(xué)生學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖人數(shù)（人） 2009年12月 學(xué)生 家長30 25 21 20 17 15 1

9、5 11 10 8 77 5 2 1 1 0 7歲以下 7-9歲 10-12歲 13-15歲 15歲以上 年齡【學(xué)生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖二合一”的重點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)。通過觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：1、“將兩復(fù)圖重合在一起”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時(shí)教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過可件展示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來解決這一問題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語言表達(dá)能力的限制，很可能不能準(zhǔn)確的表述并列的過程，老師有意識(shí)的引導(dǎo)：各個(gè)部分怎樣合并？并借助課件進(jìn)行

10、直觀演示，讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起?！孔灾饔^察思考：1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成2、這幅統(tǒng)計(jì)圖和以前的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？（教師適時(shí)點(diǎn)撥：如果沒有圖例會(huì)怎樣？兩個(gè)年級(jí)都用一種顏色會(huì)怎樣？如果顏色用得五花八門又會(huì)怎樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例的作用，并知道在復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖中怎樣運(yùn)用顏色）3、這樣來表示兩組數(shù)據(jù)，與前面的統(tǒng)計(jì)圖相比有什么好處。接下來，讓孩子們試著讀出統(tǒng)計(jì)圖中的信息，從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息?！驹谶@里既給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的空間，又為他們提供合作交流的機(jī)會(huì)。使他們在老師的引領(lǐng)下，通過觀察、比較、交流，思維互相碰撞，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)對“復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”這

11、一知識(shí)的深度建構(gòu)?！?、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖小組繼續(xù)完成“導(dǎo)學(xué)案三”的4、5題。（學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)參與小組學(xué)習(xí)）從這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能了解哪些信息？你是怎么比較的，能一眼看出學(xué)生患近視的年齡提前了嗎？【因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)是在上冊學(xué)習(xí)了“單式條形統(tǒng)計(jì)圖”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)作為鋪墊，讀取統(tǒng)計(jì)圖中的信息，填寫統(tǒng)計(jì)表是沒有多大難度的，如果遇到障礙只需引導(dǎo)借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同時(shí)我們把“導(dǎo)學(xué)案”的訓(xùn)練融入到第一題中，有助于學(xué)生形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的知識(shí)體系?！克?、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。1、我們生活中經(jīng)常用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，請

12、看大屏幕（課件顯示：課本121頁第3題），這是一次運(yùn)動(dòng)會(huì)得分情況統(tǒng)計(jì)圖，從圖中，你能知道哪些信息？2、請看導(dǎo)學(xué)案“我是最棒的”第一題，（投影：導(dǎo)學(xué)案“我是最棒的”）我將近3個(gè)月收到的手機(jī)短信和電子郵件的數(shù)量整理成統(tǒng)計(jì)表，請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面的問題。哪位同學(xué)愿意將你繪制的統(tǒng)計(jì)圖展示給大家？看他繪制的統(tǒng)計(jì)圖，誰來評價(jià)一下？（選擇學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示）【應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖捕捉信息，提出問題，解決問題，這正是本課的重點(diǎn)之一。統(tǒng)計(jì)的作用如何體現(xiàn)，以讓學(xué)生尋找生活中用到的和瀏覽各式各樣的統(tǒng)計(jì)圖入手。多樣練習(xí)對學(xué)生來說極有新鮮感，極有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、課堂小結(jié)。五、

13、 課后實(shí)踐，拓展延伸。（課本123頁的實(shí)踐活動(dòng)）經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校開展的如火如荼，不知道同學(xué)們都喜歡哪些類別的經(jīng)典書籍？課后，請大家調(diào)查我校低年級(jí)與高年級(jí)同學(xué)喜歡閱讀的經(jīng)典書目，下節(jié)課將你經(jīng)歷的調(diào)查過程和結(jié)論與大家一起分享，好嗎？【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外，讓學(xué)生參加實(shí)踐，發(fā)揮主動(dòng)興趣調(diào)查收集數(shù)據(jù)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的完整過程。將課內(nèi)外聯(lián)系起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和綜合能力?！?“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：青島版教材五年級(jí)上冊119123頁“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在解決具體的問題的過程中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理和分析的過程。2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述

14、數(shù)據(jù)，體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。3、在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用，形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。我們一起來探究吧！一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表1、調(diào)查表中應(yīng)寫清哪些內(nèi)容？2、設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄我班同學(xué)和家長患近視的年齡學(xué)生近視年齡調(diào)查表 家長近視年齡調(diào)查表 二、整理調(diào)查表中的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表五年級(jí)三班學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)表 2009 年 12月合計(jì)7歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上學(xué)生家長三、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、自學(xué)課本120頁下面的統(tǒng)計(jì)圖：這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖與前面學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？2、在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意哪些問題？3、自學(xué)課本后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，小組同學(xué)要互幫互助。五年級(jí)三班學(xué)生與家長開始患近視的年齡統(tǒng)計(jì)圖人數(shù)（人）年月7歲以下7-9歲10-12歲13-15歲15歲以上年齡4、從這個(gè)復(fù)式條形