二年級(jí)語(yǔ)文《8、狐假虎威》

1、 課題8、狐假虎威課時(shí)1課型新授教材分析狐假虎威是一個(gè)成語(yǔ)故事，故事敘述了一只狐貍被兇猛的老虎逮住了，狡猾的狐貍靈機(jī)一動(dòng)，告訴老虎自己是老天爺派來(lái)管百獸的。他見老虎不相信，還帶著老虎在百獸面前走一趟，小動(dòng)物們見了老虎嚇得紛紛逃跑了。兇惡的老虎上當(dāng)了。這個(gè)故事告訴我們：生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本領(lǐng)。課文通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，把狐貍的狡猾，老虎的愚蠢刻畫得栩栩如生。教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。 2、會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成

2、語(yǔ)。 3、解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。 懂得“狐假虎威”的意思。教法示范法，講讀法教具頭飾、生字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)一、激趣引入課題二、預(yù)習(xí)檢查，識(shí)字學(xué)習(xí) 三、理解課文，感悟朗讀(一)細(xì)讀第一自然段 （二）細(xì)讀第二至第六自然段四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 五、布置作業(yè)今天老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，請(qǐng)同學(xué)們看電視（播放狐貍和老虎在大自然中活動(dòng)的畫面）。今天我們要和這兩個(gè)朋友一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課題，齊讀課題。（

3、板書課題狐假虎威）（1）讀準(zhǔn)生字（手指“狐”）學(xué)生齊讀（hú）“狐”就是？讀準(zhǔn)生字（手指“虎”）學(xué)生齊讀（h）“虎”就是？講的就是狐貍和老虎的事。（2）讀準(zhǔn)生字（手指“威”）知道是什么意思？指名說(shuō)（3）“假”又是什么意思？“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)又是什么意思，讀了課文就知道了。 聽老師讀一遍課文，要特別注意聽我怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話的。 昨天，我們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)?，F(xiàn)在，老師要看看通過(guò)預(yù)習(xí)，大家是否能過(guò)這個(gè)生字新詞關(guān)。誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)？（出示詞語(yǔ)） （1） 指名認(rèn)讀，齊讀詞語(yǔ)   介紹自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)理解詞義 

4、60; 強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)生字的書寫 小結(jié)：看來(lái)大部分同學(xué)都能在認(rèn)真自學(xué)的基礎(chǔ)上，順利通過(guò)了字詞關(guān)?，F(xiàn)在你們要過(guò)朗讀關(guān)了，誰(shuí)愿意接受我的檢查？（指名朗讀）過(guò)渡：狐貍是怎么借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？ 1、名讀第一自然段 2、密的森林里有一只老虎在尋找食物，尋和找放在一起說(shuō)明老虎找的怎么樣？3、竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 從一個(gè)“竄”你讀懂了什么？4、指導(dǎo)朗讀 （1）“竄”在這里是逃跑的意思。逃跑說(shuō)明狐貍看見老虎來(lái)了，緊張不緊張？ （2）自由讀一讀，看誰(shuí)能讓大家感到緊張。 （3）（看書上老虎捕捉狐貍的圖片）多么兇猛的一

5、只老虎，再讀一讀，讀出老虎的兇猛。 （4）自讀后指名讀  1、小朋友接著讀第二至第六自然段，找一找狐貍騙了老虎幾次？怎么騙的？老虎的反應(yīng)怎樣？ 2、解第一次對(duì)話（第二、三自然段）  （1）說(shuō)說(shuō)狐貍說(shuō)話時(shí)的表情？（2）“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（3）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（4）“扯”是“拉”的意思，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么呢？把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？ （5）指導(dǎo)朗讀：就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老

6、虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（師范讀） （6）老虎的反應(yīng)如何？說(shuō)明什么? 3、理解第二次對(duì)話（第四、五段） （1）狐貍說(shuō)了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大） （2）老虎又是什么反應(yīng)?理解“蒙”（說(shuō)明由奇怪到糊里糊涂） （3）指導(dǎo)朗讀：狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。  4、理解狐貍第三次說(shuō)的話（第六段）（小組討論解決） （1）狐貍又怎樣說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？ （2）指導(dǎo)朗讀5、師生演讀第二至

7、第六自然段（戴好頭飾）   特別提醒學(xué)生，狐貍該以怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話才能把老虎給蒙住。  1.出示生字：狐、假、虎、威、尋 小組合作學(xué)習(xí)生字 2.大組交流。 3.學(xué)生描紅探究生字的書寫。 4.教師范寫“假、威” 5、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)  1、練寫生字 2、想一想你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情 高興！狐貍老虎齊讀（wi）齊讀詞語(yǔ) 它很餓 急“跑”。 狐貍非常狡猾，急于想溜緊張眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子學(xué)生自己做做動(dòng)作，指名表演狐貍在想主意，在想點(diǎn)子拉嗓子學(xué)生再讀句子把聲音拉長(zhǎng)一愣，為什么不敢感到奇怪，愣住了被蒙住了，松開了爪子學(xué)生讀想活下去，虛張聲勢(shì)評(píng)價(jià)與反思我在課堂上沒(méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多的分析和講解，以看圖、朗讀、表演等方式展開教學(xué)活動(dòng)，并重點(diǎn)抓住幾個(gè)詞語(yǔ)，作為課文的主線。針對(duì)“狐貍”，我抓住了“竄”、“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”、“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”這些詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生朗讀的語(yǔ)感，并進(jìn)行前后對(duì)比，突顯狐貍的狡猾本性；針對(duì)“老虎”，我抓住“愣”、“蒙”、“