陽光很活潑教學(xué)設(shè)計

1、陽光很活潑教學(xué)設(shè)計夏邑縣直第二小學(xué) 劉秀麗教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的上子生字新詞。 2、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心。 3、抓住重點(diǎn)句子世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心理解課文內(nèi)容。 4、體會文中比喻句和擬人句的作用。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：1、體會兒子那顆充滿想象的童心。 2、體會文中比喻句和擬人句的作用。難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件教學(xué)安排一課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，揭示課題1、多媒體出示冰融化以后是 句子和 圖片，學(xué)生欣賞并回答。2、板書課題并齊讀課題。3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課多媒體出示詞語生齊讀

2、。鑲嵌 蔚藍(lán) 活潑起伏蕩漾 按捺不助二、整體感知1、多媒體出示建議（1）初讀課文，讀不順的地方動筆做上記號，再回讀一遍，把課文讀通順。（2）再讀課文，邊讀邊找出不懂的問題，并將自己的收獲批注在課文旁邊。2、生自由朗讀課文3、全班交流。三、品讀句子，體會陽光的活潑1、請同學(xué)們快速瀏覽全文，用你喜歡的符號色畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的句子。2、生回答：（他看見閃了回去。太陽像頑皮起伏蕩漾。陽光真的很美）3、陽光像孩子，很頑皮，很活潑，我們也來感受一下吧?。襟w播放：海上日出）4、孩子們，能談?wù)勀愦藭r的感受嗎？5、陽光真的很活潑，請你選擇你最喜歡的一個句子，多讀幾遍，邊讀邊想象，邊讀邊體會，然后把

3、你的感受說給小伙伴聽聽。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥。）A、“他看見太陽微微露出一點(diǎn)，閃了回去”太陽微露一點(diǎn)是怎樣的情景？從“閃”字你體會到了什么？（用擬人手法，生動、形象描寫太陽出來時的活潑，“閃”很有動感，有童趣。）融入體會讀。B、“太陽像頑皮的小孩子隨著起伏蕩漾”體會到了什么？（比喻、跳躍、動作輕快、頑皮。）你跳躍著，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，發(fā)出奪目的亮光，心情怎樣？（興奮，高興）讀一讀。C、“那陽光真的很美像風(fēng)吹楊柳”你體會到了什么？我也想讀讀，請你閉上眼睛，想象畫面。想象一下，你眼中，心中的陽光像什么？說給大家聽聽。陽光太美了，誰能美美的讀一讀？四、了解事件，初步感情道理1、父

4、親是個畫家，當(dāng)他親眼見到初次靈動，充滿童趣的陽光時，會有什么樣的感受呢？請孩子們讀1、2、3自然段。2、匯報交流（新奇、震撼、真的很活潑）（板書）3、我有一個問題不明白，想請孩子們幫忙解決，父親曾多次觀察日出，為什么這次會見得 陽光很活潑？4、學(xué)生討論回答5、我明白了，日出是千變?nèi)f化的，站在不同的角度，不同的環(huán)境，用不同的心境去感受，結(jié)果會是不一樣的，今天，父親帶著一顆童心看世界，所以感受到了“陽光很活潑”。（板書：童心看世界）。五、體會插敘的作用1、父親為什么要去看日出，事情的起因是什么呢？默讀4、5自然段。（生匯報交流：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后委居。）2、我發(fā)現(xiàn)這篇課文的寫作順序有些

5、特別，你看出來了嗎？（先寫父親看日出的感受，再寫看日出的原因。）3、多媒體出示插敘：在敘述某一事件的過程中，暫時中斷線索，插入另外一件事的敘述方式。4、把插敘部分放在文章的最前面，試著和原來的課文比一比哪種敘述方式好一些？六、體會含義深刻的句子，感情道理過渡：為了在兒子和兒子的老師之間做出一個公正的評判，父親到海上看日出，居然真的發(fā)現(xiàn)陽光是活潑，帶著新奇，帶著震撼，帶著對美得熱愛，他畫出了他覺得最美麗、最得意的作品“陽光很活潑”，第二天，父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師，大家一起讀信中這句話。多媒體出示：世界是千變?nèi)f化的就像孩子的一顆童心。你有什么想法，什么理解，收到什么啟發(fā)，寫下來。匯報交流

6、。多媒體出示：這是什么？指名回答師：是啊，世界是變化的，多樣的，人對美有著不同的感受和想象。童心是可貴的，我們不能以人固定不變的，程式化的眼光去影響甚至阻礙兒童豐富的想象和對美的感受表達(dá)。第二天，老師收到畫和信后，會想寫什么，做些什么呢？（學(xué)生自由想象表達(dá)。）七、總結(jié)全文“陽光很活潑”似乎是一個病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙的，最靈動的句子，這就是用童心感受到的另一個世界。我么要珍視一切對美的體會，對美的熱愛，尊重別人的獨(dú)特感受，也勇敢地表達(dá)自己的獨(dú)特感受吧！八、作業(yè)小超市1、我要摘抄文中描寫陽光的句子。2、我要把這一篇課文讀給長輩聽聽，請他們說說自己的體會。3、我要親自去看日出，

7、體會陽光很活潑，續(xù)寫這個故事。陽光很活潑是西師版五年級（上）冊的第六單元的一篇文章， 課文以父親的活動為線索安排內(nèi)容，首先寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑；接著插敘了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈；然后寫父親回家后畫了一幅“陽光很活潑”的畫；最后寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。并借此點(diǎn)明了文章中心：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。 學(xué)完這篇課文，我的感觸很深：作為老師，我們要學(xué)會尊重孩子的獨(dú)特感受，不要輕易去否定任何一位孩子。因?yàn)橥皇挛镒尣煌娜丝?，感受是不相同的，陽光確實(shí)可以很活潑??！在教學(xué)中，應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位，我們只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。  作為母親，我被文中那位父親的行為感動。他能站在孩子的角度去感受陽光，肯定了孩子獨(dú)特的認(rèn)識，而且他還寫信和老師溝通，保護(hù)了