探索平行線的性質(zhì)教案

1、.探究平行線的性質(zhì)教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的探究平行線的性質(zhì)教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。探究平行線的性質(zhì)教學(xué)目的掌握平行線的性質(zhì)。運用平行線的性質(zhì)及斷定方法解決問題重 點三條性質(zhì)的推導(dǎo)運用平行線的性質(zhì)及斷定方法解決問題難 點運用平行線的性質(zhì)及斷定方法解決問題時的過程教學(xué)方法講練結(jié)合、探究交流課型新授課教具投影儀教 師 活 動學(xué) 生 活 動情景設(shè)置：1在練習(xí)本上畫兩條平行線AB、CD，再畫直線MN與直線AB、CD相交如圖 MA 3 1 B7 5C 4 2 D8 6N指出圖中的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。2將圖剪成1234所示的四塊。分別把圖中的同位角、內(nèi)錯角重疊你會發(fā)現(xiàn)什么?A 3

2、1 B 1A 7 5 BC 4 2 D2 3C 8 6 D43將圖2、 3分別剪成兩部分，并按圖中所示拼在一起，你發(fā)現(xiàn)每對同旁內(nèi)角有什么關(guān)系?7 4745 252由上可知兩直線平行，同位角相等兩直線平行，內(nèi)錯角相等兩直線平行，同旁內(nèi)角互補新課講解：議一議你能根據(jù)兩直線平行，內(nèi)錯角相等，說明兩直線平行，內(nèi)錯角相等成立的理由嗎? C1 a如圖 3因為ab, 2 b所以2，又因為1與3是對頂角，3，所以3。類似地，請根據(jù)兩直線平行，同位角相等，說明兩直線平行，同旁內(nèi)角互補成立的理由，并與學(xué)生交流。例題1：如圖，ADBC，C試說明ABDC A D E解：因為ADBC所以CDE又因為C F B C所以C

3、DE根據(jù)同位角相等，兩直線平行：，可以知道ABDC練習(xí)：第14頁練一練第1、2題小結(jié)： 內(nèi)錯角相等平行 同位角相等同旁內(nèi)角互補教學(xué)素材：A組題：1在圖中ab,計算1的度數(shù)分別為 ， ， 。2如圖假設(shè)ABEF，BCDE，那么B=a 36 A Fb 1 1 1 B C120 D EB組題：1 ，如圖，ab,cd, a b1=48,求2，3， 1 44的度數(shù)。 2 32如圖，ABCD，B=120，D=130，求BDE的度數(shù)。A BF 1 E2C D2學(xué)生答復(fù)由學(xué)生自己先做或互相討論，然后答復(fù)，假設(shè)有答不全的，老師或其他學(xué)生補充.學(xué)生板演作業(yè)第14頁第1、2、3、4、題5選做板 書 設(shè) 計要練說，得練

4、看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。復(fù)習(xí) 例1 板演這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?例2其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新