提高學(xué)習(xí)成績(jī)的三大捷徑

1、.進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的三大捷徑一、會(huì)聽(tīng)課，要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上大家一看這個(gè)題目，一定是先笑了：“誰(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀??；再一看“要爭(zhēng)取能真正聽(tīng)懂70%以上，可能就會(huì)收斂笑容了。是?。　罢l(shuí)不會(huì)聽(tīng)課呀！但是，“同在一個(gè)班里學(xué)習(xí)，同在一個(gè)教室聽(tīng)課，等考試成績(jī)一下來(lái)，“咋差距就那么大呢？這里就有“會(huì)不會(huì)聽(tīng)課的重大影響。所謂“真正聽(tīng)懂，就可以“舉一反三，做題答題就能做的快，答的對(duì)；或稍加考慮，也能做出來(lái)，還要有相當(dāng)高的正確率，即得分率。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)就難了。聽(tīng)課中，有些內(nèi)容是真聽(tīng)懂了；也有些內(nèi)容是“疑似聽(tīng)懂了，即好似聽(tīng)懂了；還有似懂非懂的和稀里糊涂沒(méi)聽(tīng)懂的。這些差異在聽(tīng)課中表現(xiàn)的不十清楚顯，或者是根本上看不

2、出來(lái)。但是，一做題，一測(cè)驗(yàn)，一考試，就會(huì)“原形畢露了。真聽(tīng)懂了，那么題做得出來(lái)，還差不多可以做得對(duì)。題做對(duì)了就能得分，或得高分。好似聽(tīng)懂的，其實(shí)還是不懂或不真懂，做起題來(lái)，就比較費(fèi)力，一般的情況是，簡(jiǎn)單的題尚能對(duì)付，有難度的題就不好說(shuō)了，組合題就很難做出來(lái)。做題費(fèi)力，占用時(shí)間；做不對(duì)或不會(huì)做，倒是差不多，就是“得點(diǎn)分或“不得分的差異。似懂非懂的，就是“假懂，一做題就“露餡，稍不注意，就往錯(cuò)誤的方向跑；對(duì)于組合題的“陷井，那更是“英勇得很，見(jiàn)“坑就往里跳；不是做不對(duì)，就是做不出來(lái)，就等著扣分吧！就是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)的“似懂非懂，導(dǎo)致了“眼不亮，心不明，被“錯(cuò)誤道路引向了“錯(cuò)題扣分的“深淵。這就是聽(tīng)課

3、“似懂非懂的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋，平時(shí)還能以“似懂來(lái)“沾沾自喜，一遇到動(dòng)真格的考試，“非懂的原形就會(huì)畢露無(wú)疑，只能是凈吃大虧。沒(méi)聽(tīng)懂的，上課聽(tīng)講，肯定有沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容或地方，其表現(xiàn)就是，見(jiàn)了這方面的題或這種類型的題，就是不會(huì)做，好比“狗咬刺猬，無(wú)從下手。題都做不出來(lái)，還想得分，或想得高分，“門都沒(méi)有。這么一說(shuō)，知道“會(huì)聽(tīng)課的重要了吧。但是能真正聽(tīng)懂70%也不容易呢!更別提上課不好好聽(tīng)講，做小動(dòng)作，胡思亂想或趴桌子睡覺(jué)了。上課時(shí)，你糊弄老師，不認(rèn)真聽(tīng)講；等考試的時(shí)候，試題糊弄你，戲弄你！老師上完課，拿錢喝茶去了；你不好好聽(tīng)講，沒(méi)有真正聽(tīng)懂知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，等考試的時(shí)候，凈大喘氣，

4、還總是倒吸一口涼氣，弄得頭痛、肚子痛，凈出虛汗，虧不虧呀！所以，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取多聽(tīng)懂一些，不懂的就問(wèn)老師，爭(zhēng)取學(xué)好知識(shí)?？荚嚂r(shí)考個(gè)好成績(jī)，也好對(duì)得起咱交的學(xué)費(fèi)；也讓爹媽快樂(lè)快樂(lè)。二、勤學(xué)好問(wèn)，爭(zhēng)取再真正弄懂10%左右上課聽(tīng)講，誰(shuí)也不能保證可以百分之百地聽(tīng)懂；能真正聽(tīng)懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么辦？這就可以用上“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的第二個(gè)捷徑勤學(xué)好問(wèn)了。有的同學(xué)或家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，何必要“勤學(xué)好問(wèn)呢？我們“直接就問(wèn)不就行了嗎？！“直接就問(wèn)行是行，但是，除了在上課時(shí)之外，“直接就問(wèn)的效果不太好。試想一下，假設(shè)有一位同學(xué)做題時(shí)，他自己不過(guò)腦子，每一個(gè)步驟都問(wèn)你一次，你縱有再好的耐

5、心和脾氣，估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)煩的。因?yàn)?，你什么也別干了，過(guò)個(gè)一二分鐘就要答復(fù)他提出的一個(gè)問(wèn)題。你的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)思路全都被打亂了，你肯定煩。特別是老提一些初級(jí)的問(wèn)題，不但不能引起同學(xué)的共鳴，反而讓人覺(jué)得很可笑。所以，“虛心請(qǐng)教是好的，但是，提出不懂的問(wèn)題之前，最好自己先看看書，考慮一番再說(shuō)。所以說(shuō)，第二個(gè)“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑是“勤學(xué)好問(wèn)，而不是“直接就問(wèn)，或“見(jiàn)題就問(wèn)?！扒趯W(xué)好問(wèn)的前提是“勤學(xué)，遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，先自己解決，看看書，翻翻自己的筆記，想一想如何能把題答出來(lái)，或做出來(lái)。過(guò)去，有句話說(shuō)得好，“帶著問(wèn)題學(xué)，“急用先學(xué)，說(shuō)的就是，遇到不懂的問(wèn)題，自己先看看書，看看定律、定理，套套公式，看看能

6、不能把題做出來(lái)。假如，可以自己解決問(wèn)題，那不就是憑著自己的才能又攻克了某門課程學(xué)習(xí)上的一個(gè)“堡壘；自信心就又多了一分。自信心多了，好哇！那對(duì)學(xué)習(xí)是很有促進(jìn)作用的。經(jīng)過(guò)這些步驟，還是搞不懂，弄不明白時(shí)，也不要怕丟人，就要去問(wèn)老師，或者問(wèn)同學(xué)?！扒趯W(xué)好問(wèn)誰(shuí)都不會(huì)笑話你，老師和同學(xué)們都會(huì)愿意幫助你。特別是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題是“很有程度的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們還會(huì)佩服你，老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你。有時(shí)要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向。“直接就問(wèn)的效果不好，但是，“有問(wèn)題不問(wèn)那么更不好。這倒是沒(méi)有煩別人，但是，自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，特別是難題沒(méi)有得到解決，吃虧的是自己呀！有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向，或者是不愿意費(fèi)事老師和同學(xué)，

7、或者是愛(ài)面子，或者是“虛榮心在作怪，在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，碰到困難，總想著自己解決，自己解決不了，也不輕易開(kāi)口問(wèn)別人。這種遇到問(wèn)題“總是自己扛的情況，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，特別是成績(jī)的進(jìn)步是非常不利的。特別是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題攢多了，就會(huì)形成“積重難返的場(chǎng)面，這對(duì)參加高考是很不利的。所以說(shuō)，要敢于交流，更要擅長(zhǎng)交流。敢于交流，就是要“不恥下問(wèn)，不要怕丟面子。另外，還要擅長(zhǎng)交流，不要總問(wèn)一些初級(jí)的問(wèn)題，“初級(jí)的問(wèn)題可以自己解決；要“勤學(xué)好問(wèn)，問(wèn)一些自己雖然“溫故了，但仍不能“知新的問(wèn)題?！昂脝?wèn)總得有一些收獲才好。有了收獲，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，這就是“勤學(xué)好問(wèn)的回報(bào)。這個(gè)“回報(bào)能有多少，那就看你“勤學(xué)了多少，“好問(wèn)的多少？“一分耕耘，一分收獲嘛。三、建立一個(gè)“錯(cuò)題本估計(jì)，很多家長(zhǎng)都不會(huì)認(rèn)同這是一條“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑；很多同學(xué)也不愿意建立這樣的“錯(cuò)題本。正是這樣，建立一個(gè)“錯(cuò)題本，才可以成為一條“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的捷徑。因?yàn)?，大家都沒(méi)認(rèn)識(shí)到或者就沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)“捷徑，而且，還都不愿意去做，這就是一條“捷徑。假如，大家都這么做了，那就不是“捷徑，而是“大路了?！按舐房隙ú皇恰敖輳剑∫?yàn)?，走的人太多，誰(shuí)都沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言。“捷徑就是一條“荊棘叢生的小路；或者說(shuō)，就不是什么像樣的路。它之所以稱為“捷徑，就是人們通過(guò)它可以到達(dá)“出其不意的效果，甚至是“出奇制勝的目的。所以說(shuō)，“捷徑往往是不為常人所知曉的