提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考

1、.進(jìn)步初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)考慮：深化教育教學(xué)改革，施行素質(zhì)教育，老師義不容辭。初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)改革應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的開展出發(fā)，既要注意遵循知識內(nèi)部的邏輯構(gòu)造和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又要重視表達(dá)現(xiàn)代教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)開展奠定良好的根底。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要進(jìn)步課堂教學(xué)有效性，必須從五個(gè)方面著手，即注重根底性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，強(qiáng)化理論性，增加情感性，教法科技性。：根底性創(chuàng)造性理論性情感性科技性隨著教育改革的進(jìn)一步深化，施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)知識經(jīng)濟(jì)社會的新型人才，日益成為當(dāng)前教育開展的必然趨勢。要造就高素質(zhì)的勞動者，就必須貫徹“以人為本的教育方針，必須施行素質(zhì)教育，必須摒棄書呆子式的“應(yīng)試

2、教育。眾所周知，我國的數(shù)學(xué)教育有著傳統(tǒng)的優(yōu)勢，學(xué)生的雙基扎實(shí)，可為什么仍難以適應(yīng)新時(shí)代的人才競爭需求呢？原因很簡單，因?yàn)槲覀儫o視了學(xué)生的主體意識，無視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，無視了社會理論在學(xué)生成長過程中的重要作用。十幾年的課堂教學(xué)理論使我深深地體會到，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)改革要抓好五個(gè)環(huán)節(jié)，即注重根底性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，強(qiáng)化理論性，增加情感性，教法科技性。一、注重根底性萬丈高樓平地起，沒有扎實(shí)過硬的根底知識，是很難攀登數(shù)學(xué)頂峰的。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，不僅具有高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，還具有應(yīng)用的廣泛性。我們應(yīng)該從促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的開展出發(fā)，既注意遵循知識內(nèi)部的邏輯構(gòu)造和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又要重視表達(dá)現(xiàn)代

3、教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)開展奠定良好的根底。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生的雙邊活動。首先，老師要注意激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過:教育不是用“好勝心去誘導(dǎo)學(xué)生的競爭心理，而是要用“好奇心去鼓勵(lì)學(xué)生的科學(xué)興趣。其次，老師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光觀察事物，從數(shù)學(xué)的角度提出問題，用數(shù)學(xué)的方法解決問題。再次，老師要更新學(xué)生“學(xué)的觀念，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即要學(xué)會對手理論，主動探求和合作交流。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到課堂中來。這樣，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生積極思維，主動學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)就會生動活潑、相得益彰。二、培養(yǎng)創(chuàng)造性課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最主要的途徑，而創(chuàng)造性思維

4、和想象力是創(chuàng)造力的兩大認(rèn)識支柱。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，詳細(xì)來說可從三個(gè)方面入手。第一，培養(yǎng)學(xué)生的概念思維。要讓學(xué)生可以正確掌握概念的內(nèi)涵和外延，對學(xué)生進(jìn)展抽象概念形象化和詳細(xì)對象抽象化的訓(xùn)練。第二，培養(yǎng)學(xué)生的判斷思維。要使學(xué)生純熟掌握四種判斷形式，并通過變換練習(xí)，逐步培養(yǎng)判斷才能。第三、培養(yǎng)學(xué)生的推理思維。通過實(shí)例，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握常用的推理格式，培養(yǎng)推理論證的嚴(yán)謹(jǐn)性。想象力是學(xué)生在數(shù)學(xué)王國里自由飛翔的雙翅。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，不僅要讓學(xué)生積累扎實(shí)的根底知識，更重要的是要通過一些練習(xí)理論去培養(yǎng)。比方，通過繪制圖形，制作模型，通過“默解去培養(yǎng)。這樣，通過課堂教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的才能

5、和獨(dú)立考慮、標(biāo)新立異的精神。三、強(qiáng)化理論性學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受和興趣。現(xiàn)實(shí)的、有意義的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識。課堂教學(xué)中的選材和舉例，老師要盡可能地貼近生活，讓學(xué)生有好奇心，有親切感，從而進(jìn)步學(xué)生的積極性和主動性。教育的目的是培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。我們要通過課堂拓展訓(xùn)練、課下理論活動，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并從中總結(jié)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和理論才能的目的。四、增加情感性我國自古以來就有“親師樂道的教育傳統(tǒng)。老師只有具備崇高的人格，設(shè)身處地地為學(xué)生效勞的態(tài)度，才能感化、引導(dǎo)、影響學(xué)生，學(xué)生才有可能

6、將這門學(xué)科學(xué)好。這就要求我們數(shù)學(xué)老師一定要以自己淵博的學(xué)識、敬業(yè)的精神、熱情的效勞學(xué)生的品格來施教。五、教法科技性死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。我們要全面引入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方法，使難點(diǎn)、重點(diǎn)簡單化，增加學(xué)生的直觀感受，作用于學(xué)生的思維、觀感，以加大課堂教學(xué)容量，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)