教師個人成長總結

1、幼兒教師個人成長總結教師個人成長總結時間的腳步從不停歇，我們以喜悅的心情送走了雞年，迎來了狗 年。在這收獲的季節(jié)，我不禁細細品味著過去的一點一滴，酸、甜、 苦、辣盡在其中。以下是我在一年實踐中的幾點總結：二、業(yè)務工作方面1、加強班級的管理工作，創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境2、教育教學方面根據開放教育理念，及幼兒全面平衡發(fā)展的理論基礎，以挖掘幼 兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要 為出發(fā)點，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下， 用主題統(tǒng)整的形式，將各領域的學習關聯(lián)起來，園內園外活動并重， 使幼兒在生活中學習，在與環(huán)境中人、事、物產生交互作用中獲取 各種經驗而成長。在

2、一日活動中我能根據主題目標、幼兒的發(fā)展需 求選擇適合的活動，在開學初制訂周計劃并每周及時調整教學內容， 嚴格按照周計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和 實踐，努力探索孩子自主學習的所需要的條件和因素，總結教師在 實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而 切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。小組教學和個別教育 相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。和 社區(qū)對話，利用社區(qū)的環(huán)境開展活動。3、積極做好迎新工作，把因材施教貫穿于幼兒一日生活的每個 環(huán)節(jié)，寓教于樂。下半年，我接手的是托班新生，年齡均在兩歲半左右。

3、為了讓新 生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動， 我們在開學前的第一期家長園地中例舉了孩子入園會出現的種種現象，并具體請家長做哪些配合。幼兒入園后，我們從中了解幼兒具 體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。實現了家園 共育，產生了頗佳的教育效應和社會效應。作為托班的教師，開學時我們要比別人付出更多的汗水，為了讓孩 子能更好的適應幼兒園的生活，我們一個多月不分早中班，剛開始時, 孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學活動。我親切地 安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一 個地進入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注， 攻克了一

4、個又一個“難關”。三、積極、認真開展課題研究，多方面的提高專業(yè)技能。一、班況分析：本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。二、保教工作：為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動，我 們班四位老師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相 適應的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上 我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就 鼓勵他們到這個區(qū)域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自 己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體 中。三、教育教學工作：語言是人們交往的一項基本工具，培養(yǎng)他們的口語

5、表達力及傾聽 能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，黃、林兩位老師認 真學習園部組織的全語言教育的相關理論，并將講述活動、談 話活動、聽說、文學活動、早期閱讀滲透于日常教學及生活中。注 重培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣，閱讀習慣，正確發(fā)音技能等，平時我 們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老 師好” “小朋友好” “您好” “再見”等學起，小朋友學得很認真。 但有部分幼兒分發(fā)音不準，如把“老師”說成“老思”，“小朋友” 說成了 “小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準音的字挑出來，作為重點反復練習，并利用晚間活動加強輔導，同時要求見面、道別時 堅持使用，這不僅鞏固了他們已學會的普通話

6、，也培養(yǎng)了他們文明 禮貌的好品質。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一 個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年 的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我 也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高 自己的各項工作水平。一、不斷學習，提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的 責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極 參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起， 從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。積極參加新編福建省幼兒園教師教育用書培訓，認真參加

7、課 改活動，充分理解福建省幼兒園教師教育用書編寫的中心意義。 從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使福建省幼兒園教 師教育用書精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇 于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工 作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中 從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神 作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工 作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩 具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。二、勇于改革，開

8、拓活動領域在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理 念，帶領其他教師認真探討、領會福建省幼兒園教師教育用書 的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活 動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒 發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶” 等活動，為幼兒創(chuàng)設了大量的生活環(huán)境，物質環(huán)境，利用社會、幼 兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知 識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可 以

9、顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能 有進步。三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來 促使班級常規(guī)良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄， 用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午 休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓 勵；二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對 性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩 玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使 各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果 ；四是抓好班級的隊 伍工作，為安全打下良

10、好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一 個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效， 在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。四、突出特色，打造雙語教學工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增 強了，在“一日生活”中，幼兒會不經意地說出英語。我指導廖老 師開設“有趣的A、B、C課題，在“以老帶新”活動評比中獲第 一名，并參加課改匯報課。五、德育工作，以環(huán)保為載體六、密切聯(lián)系，增進家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日” 活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。 對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、 了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一 定進步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼 續(xù)進步。本學期進步較大的有：張藝萱、劉昱、林正短、高宇、鄧 長屹等。時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同 的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不 足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級 管理上不夠大膽