數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)自評報告

1、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)自評報告一、理學(xué)院概況理學(xué)院源于基礎(chǔ)課部。自1998年以來，先后有計算機、英語、化學(xué)和語文教研室從基礎(chǔ) 課部分離出去，組建新系和新專業(yè)。2005年基礎(chǔ)課部改稱數(shù)理系。隨著學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展需 要，2015年12月數(shù)理系更名為理學(xué)院?，F(xiàn)在理學(xué)院設(shè)有專業(yè)數(shù)學(xué)教研室、高等數(shù)學(xué)教研室、應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室、物理教研室、物 理實驗中心、院辦公室、學(xué)生工作辦公室和資料室等部門。理學(xué)院現(xiàn)有教職工75人，專任教師72人，其中教授4人，副教授21人、講師45人， 助教2人；博士 19人、碩士 51人，具有博士、碩士學(xué)位教師占專任教師的比例為98.6%。長期以來，理學(xué)院高度重視專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)工作，積

2、極申報新專業(yè)，努力進行課程建設(shè)工作，取得了顯著成效。高等數(shù)學(xué)、普通物理學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計3門課程是學(xué)校“優(yōu)秀課程”。高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程是河南省省級優(yōu)秀課 程。目前，高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)是學(xué)校精品課程，概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學(xué) 物理是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程。理學(xué)院有“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”和“應(yīng)用物理學(xué)”兩個本科專業(yè)。其中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)2005年9月開始招生，已有八屆畢業(yè)生。目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在校生共249人。理學(xué)院高度重視數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)工作， 通過不斷加強師資隊伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件， 提高教學(xué)質(zhì)量，有力地保證了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)情況（一）招生錄取情況數(shù)

3、學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)招生錄取情況統(tǒng)計表年份2012 年2013 年2014 年2015 年入學(xué)平均分數(shù)507478507491第一志愿錄取率96.05 %92.11 %90.41 %95.89 %(二)培養(yǎng)模式1 .培養(yǎng)方案2005年經(jīng)教育部備案，我院正式開設(shè)“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)。十多年來，理學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展需要，科學(xué)合理制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計課程體系，經(jīng)過不斷探索和優(yōu)化人才 培養(yǎng)方案，形成了一套完善且具有理科特色的培養(yǎng)模式。1.1 培養(yǎng)目標(biāo)為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要，我們將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)寬厚、作 風(fēng)嚴謹、適應(yīng)性強、具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，具有良好

4、的數(shù)學(xué) 素養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論與方法、計算機基本知識和應(yīng)用技能及金融、保險領(lǐng) 域的基本理論和方法，受到科學(xué)研究初步訓(xùn)練并能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的復(fù)合型 應(yīng)用人才。畢業(yè)生適宜于到科技、統(tǒng)計、工程、金融、保險和教育部門從事科學(xué)研究、應(yīng)用 開發(fā)、工程計算、統(tǒng)計、管理和教學(xué)工作，可以繼續(xù)攻讀數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融、統(tǒng)計等相 關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。1.2 課程體系根據(jù)教育部對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的有關(guān)要求，結(jié)合我校的實際情況，理學(xué)院 多次組織教師充分討論和論證，認真制訂專業(yè)教學(xué)計劃、培養(yǎng)方案等教學(xué)文件，科學(xué)合理設(shè) 置課程，并請相關(guān)專家進行論證，確保教學(xué)計劃符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，課程

5、設(shè)置滿足培 養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知水平以及學(xué)生多元化的發(fā)展需要，我們將數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專 業(yè)的課程體系劃分為理論課程、實驗實踐環(huán)節(jié)兩部分。(1)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)理論課程由以下三個模塊組成：第一模塊：通識類課程和數(shù)學(xué)類課程，通識類課程主要是人文社會科學(xué)類課程，重在培 養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；數(shù)學(xué)類課程主要包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論、數(shù)理統(tǒng) 計、常微分方程、實變函數(shù)、運籌學(xué)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)值分析等，重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)；第二模塊：經(jīng)濟金融類課程，主要包括微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、抽樣理論與方法、期 貨市場原理與實務(wù)、證券投資學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等；第三模塊：數(shù)學(xué)與金融相融合的

6、課程，主要包括精算數(shù)學(xué)、時間序列分析、金融數(shù)學(xué)等。（2）本專業(yè)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過不斷更新實踐教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對于參加 科研和創(chuàng)新活動的興趣，形成了一套完整的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。實踐教學(xué)內(nèi)容與體系包括課 程實驗環(huán)節(jié)、集中實踐環(huán)節(jié)兩方面。課程實驗環(huán)節(jié)。本專業(yè)課程實驗（上機）課時為100余學(xué)時，通過課程實驗（上機）環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好的掌握理論知識，提高動手能力。在課程體系中加重實踐環(huán)節(jié)的比重； 調(diào)整和修訂課程的實驗內(nèi)容，增加創(chuàng)新性實驗內(nèi)容。集中實踐環(huán)節(jié)。本專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)共有 33周，包括軍事訓(xùn)練、認識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、 專業(yè)實習(xí)、學(xué)年論文、數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、數(shù)學(xué)模型課程設(shè)

7、計、數(shù)值分析 課程設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，主要提高學(xué)生的動手能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。2 .培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新2.1 專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施與實施效果實施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式。具體來說，學(xué)生在前兩年，一方面用廣博的通識必修課程 和選修課程確保學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到本質(zhì)的提高；另一方面以厚實的數(shù)學(xué)類課程確保學(xué)生的 專業(yè)素養(yǎng)得到有力的加強，奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生在第三年重點學(xué)習(xí)經(jīng)濟金融類的幾門核心課程，這一階段，以精干的課程確保學(xué)生 的經(jīng)濟、金融方面的專業(yè)能力得到充分的發(fā)展。學(xué)生在第四年時，以數(shù)學(xué)與金融相結(jié)合的課程為主，確保學(xué)生獲得

8、金融數(shù)學(xué)前沿的知識, 為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)深造做好準備。通過多年的教學(xué)實踐，“2+1+1”人才培養(yǎng)模式取得了良好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 專業(yè)有很多畢業(yè)生考入名校讀研，也有很多成為金融類公司獨當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀員工。2.2 專業(yè)國際化人才培養(yǎng)的改革措施與實施效果對教師進行雙語教學(xué)培訓(xùn)，提高教師雙語教學(xué)水平。為了提高理學(xué)院教師雙語授課水平, 增強利用國際化教學(xué)手段來培養(yǎng)新型人才的能力，理學(xué)院充分利用我校開設(shè)“國際本科學(xué)術(shù) 互認課程”項目的有利條件，鼓勵教師參加雙語教學(xué)培訓(xùn)，理學(xué)院專門選派張理濤、李士恒和周永衛(wèi)老師參加教育部組織的雙語教師培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，理學(xué)院已有多位教師具備進行 雙語教學(xué)的資

9、格和能力。初級微積分、中級微積分、概率論、抽樣理論與方 法均是雙語授課課程。積極開展雙語教學(xué)，推進課程教學(xué)國際化。按照“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向 未來”的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技化革命的挑戰(zhàn)，我們創(chuàng)造條件使用英語進行公共課 和專業(yè)課教學(xué)。針對普通本科專業(yè)學(xué)生，開展多層次雙語教學(xué)工作，即采用英文原版教材、 漢語教學(xué)語言交替使用的整合式雙語課、專業(yè)課隨堂提供專業(yè)英語詞匯的滲透式雙語課等不 同層次的雙語教學(xué)模式。通過雙語教學(xué)模式，教師和學(xué)生的外語聽說讀寫能力均有所提高。（三）教學(xué)資源1 .數(shù)學(xué)專業(yè)教師基本情況師資隊伍建設(shè)是理學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的一項極為重要的工作。理學(xué)院在師資隊伍建設(shè)過程 中

10、充分利用原有的數(shù)學(xué)教師隊伍，大力引進和培養(yǎng)青年教師，積極引進高學(xué)歷高職稱教師， 以確保教學(xué)質(zhì)量。理學(xué)院要求所有高級職稱、具有博士學(xué)位的數(shù)學(xué)教師必須要積極承擔(dān)專業(yè) 課教學(xué)任務(wù)。理學(xué)院現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師 53人，四屆在校生249人，生師比5:1。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)專業(yè)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例表（截至2016年11月底）總?cè)藬?shù)博士碩士學(xué)士人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比531121%4177%12%莪怕學(xué)歷結(jié)構(gòu)愉t *碉土 -學(xué)士學(xué)歷結(jié)構(gòu)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師中具有碩士以上學(xué)歷的教師共52人，其中博士 11人，教師中具有碩士以上學(xué)位的教師比例為 98%職稱結(jié)構(gòu)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師中教授 2人，副教授16人，講師

11、35人，高級職稱比例達到34%職稱結(jié)構(gòu)比較合理，但仍需引進高職稱、高學(xué)歷的優(yōu)秀人才。所有數(shù)學(xué)專業(yè) 的高級職稱教師均堅持工作在教學(xué)第一線數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)比例表（截至2016年11月底）總?cè)藬?shù)教授副教授講師人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比5324%1630%3566%教師職秫室構(gòu)教援4 % 投.副物授 < 講師2 .數(shù)學(xué)專業(yè)教師科研情況理學(xué)院教師雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但教師們克服困難在科研方面積極進取，組建了 5個方 向的科研團隊，每周堅持舉行一次研討班。近四年來，理學(xué)院數(shù)學(xué)教師共發(fā)表科研論文200余篇；出版專著4部；作為主持人承擔(dān)完成、在研各類項目共54項，其中，國家級項目2項，

12、省部級科研項目12項，廳局級項目40項，30余項各級科研獎勵。3 .數(shù)學(xué)專業(yè)教師教研情況近四年來，理學(xué)院數(shù)學(xué)教師共發(fā)表教研論文10余篇，主編及參編出版教材10余部；作為主持人承擔(dān)完成、在研各類教學(xué)改革項目共 20余項。在各項評先評優(yōu)活動中，理學(xué)院教師 屢獲殊榮，成績顯著。2004年，劉林副教授獲“全國優(yōu)秀教師”稱號，許宏偉副教授獲“河 南省文明教師”稱號，程少華副教授獲“河南省優(yōu)秀教師”、“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”稱號，2003年劉林副教授、許宏偉副教授獲我院首屆“杰出教學(xué)質(zhì)量獎”，2007年程少華教授被評為我院第三屆教學(xué)名師，2006年張玉霞副教授被評為我院第二屆師德先進個人， 2012

13、年、2014年周永衛(wèi)副教授兩次被評為“河南省教學(xué)標(biāo)兵”，2015年周永衛(wèi)副教授被評為“河南省優(yōu)秀教師”，近三年先后有 12人次獲得鄭州航院“三育人”先進個人榮譽稱號。這些榮譽和稱號說明理學(xué)院教師隊伍是一支愛崗敬業(yè)、勇于奉獻的隊伍，是全面搞好教學(xué)工 作和專業(yè)建設(shè)的可靠力量。4 .建設(shè)好數(shù)學(xué)實驗室和校外實踐教學(xué)基地，做好實驗實踐教學(xué)工作從中報專業(yè)開始，理學(xué)院就認識到建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實驗室的重要性，從2006年初開始，就多次組織相關(guān)教師對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實驗室的建設(shè)方案反復(fù)進行論證，為建設(shè)數(shù) 學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實驗室做了大量的準備工作。在學(xué)校組織的實驗室項目中報中，理學(xué)院不 放棄每一次機會，組織專

14、業(yè)教師積極申報數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實驗室。現(xiàn)在在 02C406室建 有數(shù)學(xué)實驗室，有計算機20余臺，在02C105有計算工作站一臺，能夠滿足學(xué)生進行數(shù)學(xué)建 模、數(shù)學(xué)實驗、數(shù)值分析等數(shù)值計算與建模仿真等方面的需要。除了校內(nèi)的實驗室外，為了提高學(xué)生的實踐能力，我院積極與企事業(yè)單位聯(lián)系，建立校 外實踐教學(xué)基地。近年來，建設(shè)了陜西省長嶺紡電科技有限公司、千鋒互聯(lián)科技鄭州分公司 等校外實踐教學(xué)基地，極大的改善了學(xué)生的校外實踐教學(xué)條件。5 .加強教材建設(shè)，充實圖書資料理學(xué)院資料室現(xiàn)有藏書4850余冊，能夠滿足數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。理學(xué)院制定了教材建設(shè)規(guī)劃，積極選用高等教育出版社等知名出版社出版的

15、優(yōu)秀教材。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)選用教材情況統(tǒng)計表出版社情況高等教育出版社14部鄭州大學(xué)出版社1部中國人民大學(xué)出版社1部（四）本科教學(xué)工程與教學(xué)成果2005年以來，理學(xué)院積極申報并組織實施各類各級本科教學(xué)工程項目建設(shè)，取得了較多 的成果。在學(xué)院總體部署下，經(jīng)全體教師的不懈努力，我院在本科教學(xué)工程項目建設(shè)工作方面取得了一定的成績。自2005年以來，我院共取得了各級各類教學(xué)成果獎10余項，校級教 學(xué)團隊1個，校級特色專業(yè)1個，校級精品課程2門，校級網(wǎng)絡(luò)課程2門。通過以上各級各類本科教學(xué)工程項目的獲得和順利實施，對我院卓有成效地開展教育教 學(xué)改革，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量和水平有著極其重要的意義和影響。具體

16、而言，我們可以將 這些效果概況成“三個有效”，即：有效地加強了我院的教學(xué)基本建設(shè)，為我院健康可持續(xù) 發(fā)展提供了強有力的支持；有效地推動了我院教師在教學(xué)實踐中開展形式多樣的教育教學(xué)改 革活動；有效地提高了我院本科教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。通過各級各類本科教學(xué)工程項目的建設(shè)，爭取到相關(guān)建設(shè)經(jīng)費，從而為我院的教學(xué)基本 建設(shè)（學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)檔案建設(shè)等等）提供了強 有力的支持和保障。本科教學(xué)工程項目在我院師資隊伍建設(shè)以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面起到了 重要的推動作用，在該項目的支持下，我院對教師外出進修訪學(xué)和進行學(xué)術(shù)交流進行了資助， 取得了良好的效果。通過本科教學(xué)工程項目的建

17、設(shè)，將項目建設(shè)與教師的職稱晉升、評獎評優(yōu)等掛鉤，極大 提高了教師的積極性。我院許多老師依托于相關(guān)本科教學(xué)工程項目，在課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、 畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)等方面開展了豐富的活動，對某些教學(xué)環(huán)節(jié)進行了改革。通過近幾年本科教學(xué)工程項目建設(shè)，將取得的建設(shè)成果運用到具體的教學(xué)實踐中去，從 而有效地提高了我院的教學(xué)質(zhì)量，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了積極的作用。近幾年我院學(xué)生 在考研、學(xué)科競賽、就業(yè)等方面較之前有了很大的提高，取得了許多好成績。（五）教學(xué)質(zhì)量保障1 .制定文件制度，推行規(guī)范化管理，強化管理人員素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子 完善的政策性文件和各種明確的規(guī)章制度是開展各項工作的依據(jù)和監(jiān)控手段，也是管

18、理系統(tǒng)高速運轉(zhuǎn)、工作高效有序的堅強保證。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度和崗位職責(zé)， 是指導(dǎo)廣大教職工從事教育教學(xué)工作和活動的行為準則，是單位實施規(guī)范管理、目標(biāo)管理的 衡量尺度。我院充分認識到規(guī)章制度的重要性，先后結(jié)合我院工作的具體情況，充分醞釀， 多方論證，多次完善，制定了關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的意見、教學(xué) 質(zhì)量一票否決實施辦法、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見、教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人責(zé)任條例、 關(guān) 于加強教材管理的暫行規(guī)定、關(guān)于教案展評活動實施辦法等有關(guān)政策性文件，并匯編 成冊，使各項工作有章可循，有規(guī)可依，考核得法，賞罰有據(jù)，我院的教學(xué)管理工作也借此 走上了制度化、規(guī)范化的良性軌道。我們以教

19、育部本科教學(xué)評估工作為契機，進一步完善和 規(guī)范了理學(xué)院各項工作的檔案存檔體系，制定了檔案存檔及管理辦法，為今后各項工作的順 利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)管理人員處于教學(xué)管理系統(tǒng)的核心地位，尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)還承擔(dān)著科學(xué) 決策的職責(zé)，其思想和行為及其作風(fēng)必然影響全局工作。我院利用多種形式強化這支管理隊 伍人員的素質(zhì)與能力，牢固樹立以人為本、全心全意為教師服務(wù)的管理思想。制定“基礎(chǔ)課 部教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人責(zé)任條例”、“基礎(chǔ)課部教學(xué)副主任崗位職責(zé)”、“教學(xué)秘書崗位職 責(zé)”、“教研室主任崗位職責(zé)”等崗位責(zé)任制；組織教研室主任認真學(xué)習(xí)討論學(xué)院制定的 “教 研室主任職責(zé)”，定期召開教研室主任、支部書

20、記聯(lián)席會；倡導(dǎo)多一點微笑和服務(wù)，少一點 冷漠和推拖的工作理念，力求實現(xiàn)“四個到位”，即“服務(wù)意識到位、崗位意識到位、笑臉 相迎到位、主動工作到位”，將人文關(guān)懷的溫暖深入地送進教職工的心窩。2 .嚴格教學(xué)管理，把握教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重要環(huán)節(jié)嚴格的教學(xué)管理與檢查，是有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。理論課教學(xué)的備課、課堂授 課、課后輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，理學(xué)院都有相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準。每學(xué)期的期初、 期中、期末我院都要認真進行教學(xué)檢查，不僅嚴格落實學(xué)校有關(guān)任務(wù)要求，而且通過各種措 施力求將這一常規(guī)工作做得扎實有效，有創(chuàng)新。每次教學(xué)檢查前都要召開全體教職工大會和 教研室主任工作會，深入動員、周密部署；要求

21、不論是理學(xué)院還是各個教研室工作前都要有 詳細計劃，工作后要有認真總結(jié)；要求無論檢查情況還是反饋情況都要及時上傳下達，且各 項工作都要留有工作痕跡，做好文字的詳細記錄，以方便日后工作的查考和借鑒。教材的選 用嚴格執(zhí)行學(xué)校和理學(xué)院制定的有關(guān)條例，特別是公共基礎(chǔ)課的教材均選用國家優(yōu)秀教材。 理學(xué)院專門成立教學(xué)督導(dǎo)小組，制定有詳細的聽課計劃，對教學(xué)工作進行有效檢查，及時反 饋聽課意見。每學(xué)期期初、期中都要對教師上課教案進行認真檢查，保證教學(xué)工作的順利開 展。3 .質(zhì)量評價課堂理論教學(xué)質(zhì)量評價主要是學(xué)生評教和理學(xué)院督導(dǎo)組對教師的理論課聽課評價，學(xué)生 評教由學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)上進行，評價內(nèi)容包括教師的基本

22、素質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)能力和教書育人等幾個方面，由于幾乎是對教師課程教學(xué)全過程的回顧性評價，所以比較客觀和準 確。學(xué)院督導(dǎo)組評教是學(xué)院督導(dǎo)組在隨機聽課中完成，主要是從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)基本 功、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行單次理論教學(xué)的評價，雖然有一定的局限性， 但對教師的教學(xué)工作起到重要的監(jiān)督和檢查作用。在每學(xué)年結(jié)束，理學(xué)院要求教研室的每個教師填寫教學(xué)工作考核表，教研室要對每個教 師進行教學(xué)綜合質(zhì)量評價，這是對教師整個學(xué)年教學(xué)工作質(zhì)量的評價，可以比較客觀地反映 任課教師的情況，主要是從教師的基本素質(zhì)、教學(xué)文件、專業(yè)水平、教學(xué)能力等方面進行。在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查時，理學(xué)院都召開學(xué)生

23、座談會。向?qū)W生面對面地了解該學(xué)期任 課教師教學(xué)工作情況，了解學(xué)生對專業(yè)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理的意見和建議，以便及時向任課 教師反饋相關(guān)信息，也為教學(xué)整改，完善和規(guī)范教學(xué)管理提供依據(jù)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的不 斷提高。4 .效果顯著根據(jù)新世紀新形勢對人才的需求和我國高等教育改革的發(fā)展趨勢，理學(xué)院更新人才培養(yǎng)觀念，樹立新的人才教育觀和教學(xué)觀，注重基礎(chǔ)學(xué)科在人才培養(yǎng)中的特殊地位，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，不僅重視基礎(chǔ)知識的傳授，而且還要重視對學(xué)生的思想方法、學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重拓寬學(xué)生的知識視野和對社會的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。為將上述思想落到實處， 我們牢牢抓住

24、教學(xué)質(zhì)量這個中心， 通過多種活動不斷提高教師的自身素質(zhì)和質(zhì)量意識。組織廣大教師認真學(xué)習(xí)鄭州航院教師工作暫行條例、授課質(zhì)量評價要素、鄭州航院關(guān)于全面推進素質(zhì)教育的實施意見、鄭州航院教師教學(xué)質(zhì)量一票否決制、鄭州航院關(guān)于進一步加強本科教學(xué)工作的若干意見、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)分制實施方案等重要文件，按照“堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則”，不斷強化“質(zhì)量至上、教學(xué)中心”的辦學(xué)理念，為確保教學(xué)質(zhì)量提供有力的思想保證。（六）培養(yǎng)效果1 . 就業(yè)情況與培養(yǎng)質(zhì)量近四年以來，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生平均就業(yè)率89.2%以上，有的畢業(yè)生在單位很快就脫穎而出，成為單位的領(lǐng)導(dǎo)或優(yōu)秀員工，受到用人單位的

25、好評。每年我院都有不少畢業(yè)生考入全國各高校研究生，其中包括全國 985大學(xué)及211大學(xué)。研究生錄取率居于學(xué)校前列。2012屆-2015屆畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)情況統(tǒng)計表2012 屆2013 屆2014 屆2015 屆畢業(yè)生人數(shù)（人）72746972升學(xué)人數(shù)（人）1315107升學(xué)率18.06%20.27%14.49%9.72%就業(yè)（人）49403311就業(yè)率68.06%54.05%47.83%15.28%靈活就業(yè)（人）7111743靈活就業(yè)率9.72%14.86%24.64%59.72%綜合就業(yè)人數(shù)（人）69666061綜合就業(yè)率95.83%89.19%86.96%84.72%總就業(yè)率95.83%89

26、.19%86.96%84.72%2 .在校學(xué)生綜合素質(zhì)我院加強了學(xué)生的實踐創(chuàng)新和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，不斷擴大和深化學(xué)生參與科研課題、 生產(chǎn)實踐、課外實習(xí)和課外科技活動的廣度和深度。組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“全國大學(xué) 生數(shù)學(xué)建模競賽”、“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)大賽”等國家和省舉辦的各類科技競賽。積極引導(dǎo)學(xué) 生申報學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目。多年來我院共有70多人次獲得省級以上競賽獎勵。四年學(xué)生獲省級以上各類競賽獎勵情況統(tǒng)計表2012 年2013 年2014 年2015 年省部級獎勵（人）18201616國家級獎勵（人）3總數(shù)（人）73比率25.4%（ 七）專業(yè)特色理學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的特色在于該專業(yè)

27、具有重要的應(yīng)用前景，學(xué)生可以將學(xué)到的 專業(yè)知識應(yīng)用于金融、經(jīng)貿(mào)、財會、物理、計算機、信息、電子通訊、材料、航空航天等廣 泛領(lǐng)域。金融是本專業(yè)的一個十分重要的應(yīng)用方向。當(dāng)代金融學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)兩個十分突出的特征： 其一是金融科學(xué)數(shù)學(xué)化，其二是金融科學(xué)工程化。金融數(shù)學(xué)和金融工程學(xué)在我國呈現(xiàn)加速發(fā) 展的態(tài)勢，不少金融企業(yè)都設(shè)立了專門的金融工程研究小組，這標(biāo)志著金融數(shù)學(xué)和金融工程 已植根于我國的金融市場土壤之中，其發(fā)展前景不可限量。由于我校財經(jīng)類院校的性質(zhì)，在2005年就開設(shè)了偏經(jīng)濟、金融方向的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專 業(yè)。以“夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、注重與金融學(xué)科交叉、強化實踐訓(xùn)練”為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，注重用數(shù)學(xué)解決經(jīng)濟和金融問題能力的培養(yǎng)。 在課程設(shè)置上充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與金融相結(jié)合的特色。 本專業(yè)的課程主要包括三個部分：一是數(shù)學(xué)類課程，主要包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾 何、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、常微分方程、實變函數(shù)、運籌學(xué)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)值計算等；二是經(jīng) 濟金融類課程，主要包括微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、抽樣理論與方法、期貨市場原理與實