教育教學(xué)科研論文教學(xué)設(shè)計征集和評選登記表

1、貴州省教育科學(xué)研究所、貴州省教育學(xué)會2017年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)設(shè)計征集和評選登記表（征文封面）學(xué)科類別：小學(xué)語文論文題目引學(xué)生走閱讀的幸福之路作者姓名歐陽玉學(xué)校名稱貴州省黔東南州臺江縣城關(guān)二小課題組成 員姓名學(xué)校地址黔東南（州、地）臺江縣（市、區(qū)、特區(qū)）臺拱（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動電話：論文內(nèi)容摘要（200字左右）【內(nèi)容摘要】“一個人走進學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對 一本書，沉醉/、已時，教育才剛剛開始?！苯逃菃拘?，每一個生命都是一粒神 奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好和神 奇。為了讓我的學(xué)生們從一入學(xué)就愛上閱讀，我利用一切渠道，將讀書的

2、理念不 斷灌輸?shù)郊议L和孩子的頭腦，使讀書從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭，引 領(lǐng)學(xué)生們走上了閱讀的幸福之旅。個人誠信承諾（在括號內(nèi)打）：1、所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ V）2、所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（V）說明：一、學(xué)科類別分別為：1.中學(xué)語文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語 4、中學(xué)物 理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7、中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9、中學(xué)地理 10.小 學(xué)語文 11、小學(xué)數(shù)學(xué) 12、小學(xué)思品 13、小學(xué)英語 14、小學(xué)科學(xué) 15、 中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù) 19. 中小學(xué)綜合實踐活動20.綜合性科研

3、論文（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例直接點明是什么課的設(shè)計或 案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例。引學(xué)生走閱讀的幸福之路?！緝?nèi)容摘要】：“一個人走進學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對 一本書，沉醉不已時，教育才剛剛開始。”教育是喚醒，每一個生命都是一粒 神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好 和神奇。為了讓我的學(xué)生們從一入學(xué)就愛上閱讀，我利用一切渠道，將讀書的理念 不斷灌輸?shù)郊议L和孩子的頭腦，使讀書從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到家 庭，引領(lǐng)學(xué)生們走上了閱讀的

4、幸福之旅?！娟P(guān)鍵詞】：繪本閱讀 滋養(yǎng) 創(chuàng)設(shè) 環(huán)境 氛圍 教給 經(jīng)典 儲備 文化 積淀【內(nèi)容】：小學(xué)語文教學(xué)論文，蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學(xué)校，并不意味著接 受教育，只有當(dāng)他面對一本書，沉醉不已時，教育才剛剛開始?！苯逃菃?醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能 夠喚醒這種蘊藏著的美好和神奇。為了讓我的學(xué)生們從一入學(xué)就愛上閱讀，我利用一切渠道，將讀書的理念 不斷灌輸?shù)郊议L和孩子的頭腦，使讀書從課堂延伸到課外，從學(xué)校延伸到家 庭，引領(lǐng)學(xué)生們走上了閱讀的幸福之旅。一、從繪本閱讀，滋養(yǎng)兒童心靈；對于低年級的學(xué)生，主要以繪本的閱讀為主。每天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起大聲朗讀古典詩

5、詞、兒歌與兒童詩，豐富兒童當(dāng)下的 生命，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩 歌所傳達(dá)的魅力。根據(jù)兒童的年齡特征，一般一周“要么結(jié)合語文課的單元特點，要么結(jié)合 孩子當(dāng)下的生活”，有針對性地精心選擇幾課，每周的閱讀課師生共讀。除此 之外，在孩子們完成作業(yè)快、遵守紀(jì)律等表現(xiàn)好的時候，也隨機講一些故事課 本。師生共讀一本書，彼此間就有了共同的語言，彼此才能真正達(dá)到理解和尊 重。選擇了故事課本，在娓娓動聽的故事中，孩子們感受到寬容、合作、自 律、感恩、執(zhí)著、誠信在書的海洋中凈化心靈，健康成長。再讓讓孩子把故事用畫畫或者復(fù)述的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得 到自由發(fā)揮。每周一

6、篇的讀寫繪畫作業(yè)認(rèn)真批閱，并將好的作品在班內(nèi)展示， 作為一種激勵和引領(lǐng)。伴隨著班級圖書角的建立、圖書借閱活動的展開，更是營造了一個書香滿 園的氛圍，全班同學(xué)齊讀書、共寫、繪畫，朗朗書聲伴隨著孩子們快樂的校園 生活，滋潤孩子們的心田。二、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境和氛圍；1、加強課內(nèi)外閱讀的訓(xùn)練，能夠奠定小學(xué)生堅實的語言基礎(chǔ)。古人日： “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！苯嗽疲骸笆熳x古文二百篇，不會作 文也會編?！苯┠陙砦倚ｉ_展的古詩文吟誦活動從中受益就是個佐證。這些 都說明了多讀、多背在寫作中的重要性。由此可知，“讀”、“背”、“誦” 對于小學(xué)生來說有著非常重要的意義。只有多讀、多背誦，把名家、名篇的

7、精 彩語句，轉(zhuǎn)化成自己的營養(yǎng)，慢慢吸收，在寫作時才能夠揮筆自如。有些學(xué)生 一寫起作文來就感覺無話可說，這就是平時缺少多讀、多背的結(jié)果。頭腦中儲 存的知識少，表達(dá)時不知該怎么說，找不到合適的語言。小學(xué)階段是記憶的黃 金時期，多讀、多背必將終生受用無窮。博覽群書，背下精彩片斷，只有這樣 才能不斷積累知識，使頭腦得到充實，奠定堅實的語言基礎(chǔ)。2 .樹立身邊榜樣。把班內(nèi)平時喜歡課內(nèi)外閱讀的學(xué)生組織起來，成立閱讀 小組，經(jīng)常給他們提供一些課內(nèi)外書籍報刊閱讀，鼓勵學(xué)生向?qū)W校圖書館借 閱，并讓課外閱讀方面作得好的同學(xué)在班內(nèi)講閱讀的體會與收獲，對他們進行 大力表揚。這些同學(xué)將由此產(chǎn)生了強烈的自豪感，閱讀的興趣

8、將更濃，同時， 這些身邊的榜樣將帶動班內(nèi)一大批同學(xué)加入到課外閱讀小組中來，形成了良好 的班級閱讀氛圍。3 .師生同讀。身教重于言教，一個不喜歡讀書的老師是不會讓學(xué)生喜愛讀 書的；要使學(xué)生成為一個讀書人，教師自己首先應(yīng)該是一個讀書人。為了調(diào)動 學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成堅持讀書的習(xí)慣，并把自己讀過的適合學(xué)生閱讀的書推 薦給學(xué)生閱讀，閱讀課上，老師和同學(xué)們一樣，事先準(zhǔn)備好一本書和學(xué)生一起 靜靜地閱讀，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，將會讀得特別用心。4 、開展活動。 在大量的閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，掌握了 許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定，所以我們要給 學(xué)生提供盡量多的機會讓他們展

9、示“才華”。在學(xué)?；蚪淌业暮诎鍒蟆笠?及手抄報中，設(shè)“采蜜集”、“知識角”等欄目，發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到 的精妙詞句、逸聞趣事、百科知識等摘抄上去，以互相交流學(xué)習(xí)。如此一來， 學(xué)生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激 發(fā)了他們閱讀的熱情。三、在閱讀中，教給寫作方法；閱讀是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，它和寫作有著密切的關(guān)系。有人把閱讀和寫 作比作語文教學(xué)的“一體兩面”，離開了哪一面，語文教學(xué)都會傾斜、失衡； 也有人把它們比作“一體兩翼”，是飛鳥的兩個翅膀，少哪一個，飛鳥都無法 在高空中自由飛翔。我們的教材所選編的課文，都是十分優(yōu)秀的文章，不論從 它的思想教育意義，還是寫

10、作手法上，都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的典范。我就借助 文本的寫作方法，僅僅抓住課堂這一有效的陣地，在帶領(lǐng)學(xué)生品析詞句的同 時，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作技巧和方法，并根據(jù)文本，有機地指導(dǎo)學(xué)生進行 練筆，或仿寫、或續(xù)寫、或改寫、或縮寫等等，這樣扎實有效的訓(xùn)練，無疑不 是一條培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的捷徑，真正使“讀寫結(jié)合”達(dá)到 “落雪無痕，飛 花入夢”的境界。在每篇課文的講解過程中，我都滲透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會描寫的 方法有外貌、語言、神態(tài)、動作、心理、環(huán)境等；修辭手法有比喻、夸張、擬 人、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)等；說明方法有：舉例子、做比較、打比方、列 數(shù)字等這些都在文本的學(xué)習(xí)過程中不斷地講解，不斷地強調(diào)，

11、并教給學(xué)生 如何把這些方法運用到自己的作文中，然后進行實地練筆，借助文本，扎扎實 實地進行訓(xùn)練。四、經(jīng)典閱讀，儲備文化積淀；閱讀是讀者與作者間接進行心靈的對話與溝通，閱讀經(jīng)典，可是使讀者的 文學(xué)素養(yǎng)得到儲備和積淀，從而在心中形成一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。首先，三年級一開學(xué)，我就向同學(xué)們推薦一些好書，經(jīng)典文學(xué)類、科普幻 想類、天文地理類、歷史數(shù)學(xué)類注意引導(dǎo)學(xué)生博覽群書。其次，不失時機讓學(xué)生明白讓惟有讀書才能得到智慧和知識，才能尋求心靈的愉悅，提高文學(xué)素養(yǎng)，改變?nèi)松拿\，從而讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的讀書需 求。再次，隨時對愛讀書的學(xué)生的行為進行大力表揚，在班內(nèi)樹立讀書的榜 樣，在班內(nèi)實行量化考核，一月一評比，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，發(fā)于圖書獎勵， 鼓舞士氣，帶動全體。最后，每天下午課前十分鐘，