數(shù)據(jù)的收集與整理 教案設(shè)計(jì)

1、.數(shù)據(jù)的搜集與整理 教案設(shè)計(jì)本章主要內(nèi)容：1、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)的一般步驟與方法及數(shù)據(jù)的表示方法。感受生活環(huán)境的不確定性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不確定現(xiàn)象背后存在的規(guī)律，并能體會(huì)到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。利用自己所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本章學(xué)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、調(diào)查搜集數(shù)據(jù)的一般步驟：1明確調(diào)查問(wèn)題2確定調(diào)查對(duì)象3選擇調(diào)查方法4展開(kāi)調(diào)查5記錄結(jié)果6得出結(jié)論。例如：假如把你想知道你們班同學(xué)最喜歡哪個(gè)電視節(jié)目便可用以下方法去理解。調(diào)查的問(wèn)題是：最喜歡哪個(gè)電視節(jié)目。調(diào)查對(duì)象：班級(jí)52位同學(xué)。調(diào)查方法：民意調(diào)查。展開(kāi)調(diào)查：每們同學(xué)將自己喜歡的節(jié)目寫(xiě)在紙上交到主持人手中。記錄結(jié)果。用統(tǒng)計(jì)表將結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。節(jié)

2、目種類(lèi) 新聞 動(dòng)畫(huà)片 電視劇 其它頻數(shù) 5 23 10 14頻率 0.097 0.442 0.192 0.269得出結(jié)論：動(dòng)畫(huà)片最受歡送。二、搜集數(shù)據(jù)常用的方法：1民意調(diào)查：如投票選舉。2實(shí)地調(diào)查：現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展觀察、搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);3媒體查詢(xún)：報(bào)紙、電視、 、網(wǎng)絡(luò)等都是媒體。三、數(shù)據(jù)的表示方法：1用統(tǒng)計(jì)表直接表示文字信息。2用統(tǒng)計(jì)圖直觀表示文字信息。要學(xué)會(huì)根據(jù)題意選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。表示單個(gè)對(duì)象或單個(gè)因素的絕對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較合適于用折線統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖。表示單個(gè)對(duì)象或單個(gè)因素的變化情況較合適于折線統(tǒng)計(jì)圖。表示多個(gè)對(duì)象或多因素的絕對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較合適于條形統(tǒng)計(jì)圖。例：用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示第21屆世界大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)

3、獲得的獎(jiǎng)牌情況。國(guó)家 金牌 銀牌 銅牌中國(guó) 54 25 24美國(guó) 21 13 13俄羅斯 14 19 20日本 14 14 25表示多個(gè)對(duì)象或多因素的相對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)較合適于扇形統(tǒng)圖畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意各部分的量所表示的百分?jǐn)?shù)之和否是1，同時(shí)也要注意也量之間不能相容性.例1：以下表格的調(diào)查結(jié)果可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示嗎?假設(shè)可以,畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖;假設(shè)不行說(shuō)明理由網(wǎng)上購(gòu)物 60.5%網(wǎng)上學(xué)校 54.7%網(wǎng)上通訊 52.4%網(wǎng)上炒股 50.9%網(wǎng)上游戲效勞 38%答:不可以。不僅因?yàn)楦靼俜謹(jǐn)?shù)之和大于1而且各事物之間具有相容性。例2 ：某班40人一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦卤砀鞣謹(jǐn)?shù)段包括各兩個(gè)端點(diǎn)的分 6070 7

4、080 80分以上的 90分以上的人數(shù) 5 10 25 13要將以上數(shù)據(jù)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)就要注意到80分以上的人數(shù)包括90分以上的這部分人數(shù)。所以需先將80分到90分這部分人數(shù)求出來(lái)后才能可畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。由表中數(shù)據(jù)可知80分以上到90分這部分的人數(shù)為12人四、概念的理解頻數(shù)：考察對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)。頻率：考察對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值。確定事件：事件在實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)生是我們可以預(yù)先確定的，就稱(chēng)這事件為確定事件。否那么就稱(chēng)為不確定事件。不可能事件：一定不會(huì)發(fā)生的事件。不太可能事件：發(fā)生可能性很小的事件。必然事件：一定會(huì)發(fā)生的事件?？赡苁录嚎赡軙?huì)發(fā)生也可能不會(huì)發(fā)生的事件。五、規(guī)律方法指導(dǎo)1、用數(shù)據(jù)說(shuō)

5、話習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)世界中，有不少問(wèn)題如推薦候選人的問(wèn)題是不能靠套用公式、結(jié)論的方法解決的，需要在觀察和積累數(shù)據(jù)的根底上，經(jīng)過(guò)整理、描繪和分析數(shù)據(jù)才能給出答案。2、數(shù)形結(jié)合的思想在搜集數(shù)據(jù)的根底上我們往往采用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖直觀明了地表示數(shù)據(jù)。3、比較的思想方法三種統(tǒng)計(jì)圖各有特色，反映的側(cè)重點(diǎn)各不同，要在認(rèn)真比較的根底上更準(zhǔn)確地把握，從而在應(yīng)用時(shí)適中選擇。4、分類(lèi)的思想家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練

6、，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。在