主講人張登攀

1、0Compulsory Course of MC MajorCompulsory Course of MC Major主講人：張登攀主講人：張登攀 博士博士 2008.062008.06河南理工大學(xué)河南理工大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)指導(dǎo)測控技術(shù)與儀器專業(yè)指導(dǎo) 學(xué)學(xué) 科：儀器科學(xué)與技術(shù)科：儀器科學(xué)與技術(shù) 一、專業(yè)基本情況介紹一、專業(yè)基本情況介紹二、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)及要求二、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)及要求三、專業(yè)教學(xué)計劃三、專業(yè)教學(xué)計劃四、專業(yè)學(xué)習(xí)與選課四、專業(yè)學(xué)習(xí)與選課五、學(xué)生成長的建議及要求五、學(xué)生成長的建議及要求一、專業(yè)基本情況介紹一、專業(yè)基本情況介紹學(xué)科體系基本組成學(xué)科體系基本組成 儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科儀器

2、科學(xué)與技術(shù)學(xué)科同機(jī)械工程、控制同機(jī)械工程、控制工程等在學(xué)科分類上并列為工程等在學(xué)科分類上并列為一級學(xué)科一級學(xué)科。儀器科學(xué)儀器科學(xué)與技術(shù)與技術(shù)08040804精密儀器及機(jī)械精密儀器及機(jī)械080401080401測試計量技術(shù)及儀器測試計量技術(shù)及儀器080402080402 測控技術(shù)與儀器測控技術(shù)與儀器是儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科開設(shè)的本是儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科開設(shè)的本科專業(yè)科專業(yè)。 技術(shù)推動及發(fā)展特點技術(shù)推動及發(fā)展特點 測控技術(shù)與儀器目前以集測控技術(shù)與儀器目前以集光光機(jī)機(jī)電電計算機(jī)技計算機(jī)技術(shù)一體化為特色術(shù)一體化為特色，涉及圖像、信號處理、控制和檢，涉及圖像、信號處理、控制和檢測等多學(xué)科的融合。測等多學(xué)科的融

3、合。 計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的飛速發(fā)展，測控技術(shù)與儀計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的飛速發(fā)展，測控技術(shù)與儀器技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作化技術(shù)在系統(tǒng)的描述、器技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作化技術(shù)在系統(tǒng)的描述、規(guī)劃和操作等方面都發(fā)生了深刻的變化。規(guī)劃和操作等方面都發(fā)生了深刻的變化。 數(shù)字儀器、數(shù)字化數(shù)據(jù)交換、可視化和虛擬化同步數(shù)字儀器、數(shù)字化數(shù)據(jù)交換、可視化和虛擬化同步測量現(xiàn)實，基于因特網(wǎng)測量現(xiàn)實，基于因特網(wǎng) ( Internet Enabled )( Internet Enabled )的分布式的分布式信息傳輸、共享、交互和存儲，海量和多源的數(shù)據(jù)融合、信息傳輸、共享、交互和存儲，海量和多源的數(shù)據(jù)融合、集成和信息

4、提取等技術(shù)在工業(yè)測控領(lǐng)域得到日益廣泛地集成和信息提取等技術(shù)在工業(yè)測控領(lǐng)域得到日益廣泛地應(yīng)用。應(yīng)用。 基本特點基本特點：當(dāng)前的儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科集光當(dāng)前的儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科集光學(xué)、機(jī)械、電子、計算機(jī)為一體，是關(guān)系國學(xué)、機(jī)械、電子、計算機(jī)為一體，是關(guān)系國國計民生的重要學(xué)科，在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研國計民生的重要學(xué)科，在工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。究領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。1.1.專業(yè)的發(fā)展歷程專業(yè)的發(fā)展歷程 儀器科學(xué)與技術(shù)是信息科學(xué)與技術(shù)的重要儀器科學(xué)與技術(shù)是信息科學(xué)與技術(shù)的重要組成部分，是信息的源頭，使對客觀事物提供組成部分，是信息的源頭，使對客觀事物提供檢測、計量、監(jiān)測和控制的重要手段，是為人

5、檢測、計量、監(jiān)測和控制的重要手段，是為人類社會法制化提供物質(zhì)技術(shù)保障的知識密集、類社會法制化提供物質(zhì)技術(shù)保障的知識密集、技術(shù)密集的綜合性學(xué)科。技術(shù)密集的綜合性學(xué)科。專業(yè)的發(fā)展過程可從如下階段來劃分：專業(yè)的發(fā)展過程可從如下階段來劃分：專業(yè)的發(fā)展概況專業(yè)的發(fā)展概況物理學(xué)的發(fā)展與儀器產(chǎn)業(yè)化物理學(xué)的發(fā)展與儀器產(chǎn)業(yè)化理論基礎(chǔ)：理論基礎(chǔ)：牛頓力學(xué)、熱力學(xué)、電動力學(xué)、牛頓力學(xué)、熱力學(xué)、電動力學(xué)、量子力學(xué)；量子力學(xué)；檢測儀器進(jìn)步：檢測儀器進(jìn)步：長度、力學(xué)、熱工、電磁、長度、力學(xué)、熱工、電磁、光學(xué)、聲學(xué)、電子、時間頻率、微電子和電光學(xué)、聲學(xué)、電子、時間頻率、微電子和電離輻射；離輻射；長度長度流量流量壓力壓力測力

6、儀測力儀各式電表各式電表時間頻率計時間頻率計角膜散光計角膜散光計聲學(xué)測量系統(tǒng)聲學(xué)測量系統(tǒng)量子力學(xué)與電子學(xué)對儀器科學(xué)的推動作用量子力學(xué)與電子學(xué)對儀器科學(xué)的推動作用理論基礎(chǔ)：理論基礎(chǔ)：原子能、宇航、微電子、計算機(jī)、原子能、宇航、微電子、計算機(jī)、激光和超導(dǎo)技術(shù)；激光和超導(dǎo)技術(shù)；儀器科學(xué)進(jìn)步：儀器科學(xué)進(jìn)步：使儀器科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入量子使儀器科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入量子計量學(xué)的階段，同時大大提高了儀器的精度計量學(xué)的階段，同時大大提高了儀器的精度和測量范圍；和測量范圍；新的檢測和計量方法與科技技術(shù)同步發(fā)展新的檢測和計量方法與科技技術(shù)同步發(fā)展物理效應(yīng)的應(yīng)用：物理效應(yīng)的應(yīng)用：多普勒效應(yīng)、超導(dǎo)現(xiàn)象、電多普勒效應(yīng)、超導(dǎo)現(xiàn)象、電

7、子隧道效應(yīng)和量子化霍爾效應(yīng)等；子隧道效應(yīng)和量子化霍爾效應(yīng)等；新技術(shù)的應(yīng)用：新技術(shù)的應(yīng)用：激光干涉技術(shù)、原子頻標(biāo)、光激光干涉技術(shù)、原子頻標(biāo)、光功率的絕對測量、電單位的復(fù)現(xiàn)、溫度的客觀功率的絕對測量、電單位的復(fù)現(xiàn)、溫度的客觀測量以及光電轉(zhuǎn)換、力電轉(zhuǎn)換、磁光效應(yīng)、量測量以及光電轉(zhuǎn)換、力電轉(zhuǎn)換、磁光效應(yīng)、量子干涉器件等；子干涉器件等；高新推動力量：高新推動力量：微電子、航空航天技術(shù)推動了微電子、航空航天技術(shù)推動了微位移、精密瞄準(zhǔn)；精密定位、精密導(dǎo)航以及微位移、精密瞄準(zhǔn)；精密定位、精密導(dǎo)航以及微機(jī)械技術(shù)的發(fā)展使儀器技術(shù)發(fā)展日新月異。微機(jī)械技術(shù)的發(fā)展使儀器技術(shù)發(fā)展日新月異。多普勒脈沖雷達(dá)多普勒火控雷達(dá)多普

8、勒天氣雷達(dá)多普勒診斷儀器儀器科學(xué)發(fā)展與學(xué)科融合儀器科學(xué)發(fā)展與學(xué)科融合學(xué)科融合情況：學(xué)科融合情況：以精密機(jī)械、電子、光電技術(shù)、以精密機(jī)械、電子、光電技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)為主，與精密儀器及機(jī)械、測試計計算機(jī)技術(shù)為主，與精密儀器及機(jī)械、測試計量技術(shù)及儀器、光電工程、電子學(xué)、計算機(jī)科量技術(shù)及儀器、光電工程、電子學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、檢測技術(shù)及自動化等學(xué)科相互交叉和相互學(xué)、檢測技術(shù)及自動化等學(xué)科相互交叉和相互滲透的綜合學(xué)科；滲透的綜合學(xué)科；學(xué)科分支：學(xué)科分支：測控技術(shù)及儀器、微型機(jī)械與納米測控技術(shù)及儀器、微型機(jī)械與納米技術(shù)、智能儀器與虛擬儀器，測試?yán)碚撆c測試技術(shù)、智能儀器與虛擬儀器，測試?yán)碚撆c測試技術(shù)，誤差理論與

9、數(shù)據(jù)處理技術(shù)，現(xiàn)代傳感技技術(shù)，誤差理論與數(shù)據(jù)處理技術(shù)，現(xiàn)代傳感技術(shù)及系統(tǒng)，故障診斷與信號分析和處理，質(zhì)量術(shù)及系統(tǒng)，故障診斷與信號分析和處理，質(zhì)量工程，慣性測試技術(shù)與控制，電磁測量技術(shù)與工程，慣性測試技術(shù)與控制，電磁測量技術(shù)與儀器等。儀器等。測控專業(yè)國內(nèi)外主要研究領(lǐng)域：測控專業(yè)國內(nèi)外主要研究領(lǐng)域：1 1、智能儀器的研究、智能儀器的研究 2 2、儀器機(jī)器人的研究、儀器機(jī)器人的研究 原子力顯微鏡原子力顯微鏡3 3、納米計量技術(shù)、納米計量技術(shù)掃描隧道顯微鏡掃描隧道顯微鏡4 4、精密測試計量理論、精密測試計量理論 納米計量學(xué)納米計量學(xué) 高精度和高效率測量高精度和高效率測量 新型傳感器新型傳感器 三維測量

10、三維測量 虛擬測量虛擬測量 仿生測量仿生測量CRASCRAS型曲面形貌測量儀型曲面形貌測量儀5 5、現(xiàn)代制造中的測控體系、現(xiàn)代制造中的測控體系故障報警遠(yuǎn)程診斷知識庫案例庫方案維修6 6、工業(yè)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測、工業(yè)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)測石化企業(yè)輸石化企業(yè)輸油管道、儲油管道、儲油罐等壓力油罐等壓力容器的破損容器的破損和泄露檢測。和泄露檢測。Internet遠(yuǎn)程監(jiān)控終端嵌入式監(jiān)控系統(tǒng)三維場景重構(gòu)與三維場景重構(gòu)與增強(qiáng)數(shù)據(jù)表達(dá)增強(qiáng)數(shù)據(jù)表達(dá)二維數(shù)據(jù)表達(dá)二維數(shù)據(jù)表達(dá)結(jié)合結(jié)合網(wǎng)絡(luò)沉浸測控技術(shù)網(wǎng)絡(luò)沉浸測控技術(shù)7 7、無損檢測理論與技術(shù)、無損檢測理論與技術(shù)1 礦業(yè) 2 電梯 3 索道 4 吊車 5 電力 6 斜拉橋 7

11、 石油 8 林業(yè) 9 漁業(yè) 10 航空航天 11 工程機(jī)械 12 懸吊屋頂 檢測內(nèi)容: 斷絲、磨損、銹蝕、疲勞以及剩余壽命8 8、設(shè)備智能診斷理論與技術(shù)、設(shè)備智能診斷理論與技術(shù)主要用于實現(xiàn)現(xiàn)場在線診斷與預(yù)測。主要用于實現(xiàn)現(xiàn)場在線診斷與預(yù)測。9 9、圖像分析及模式識別理論與技術(shù)、圖像分析及模式識別理論與技術(shù)1010、敏捷可重構(gòu)測控理論與技術(shù)、敏捷可重構(gòu)測控理論與技術(shù)模塊化、集成化模塊化、集成化 利用利用一切可能的技術(shù)一切可能的技術(shù)來實現(xiàn)測控技術(shù)與儀器系統(tǒng)解決來實現(xiàn)測控技術(shù)與儀器系統(tǒng)解決方案的快速配置。測控儀器系統(tǒng)不是重新開發(fā)，而是配置方案的快速配置。測控儀器系統(tǒng)不是重新開發(fā)，而是配置出來的。出來

12、的。全局虛擬總線全局虛擬總線標(biāo)準(zhǔn)化模塊標(biāo)準(zhǔn)化模塊測控儀器系統(tǒng)測控儀器系統(tǒng)2.2.專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及前景專業(yè)開設(shè)情況：專業(yè)開設(shè)情況：目前國內(nèi)超過目前國內(nèi)超過100100所高校開設(shè)所高校開設(shè)測控技術(shù)與儀器專業(yè)。測控技術(shù)與儀器專業(yè)。專業(yè)建設(shè)情況：專業(yè)建設(shè)情況：專業(yè)唯一性和方向多樣性并存；專業(yè)唯一性和方向多樣性并存；專業(yè)發(fā)展與歷史積淀有關(guān)，專業(yè)發(fā)展與歷史積淀有關(guān)，如東南大學(xué)如東南大學(xué)起于起于陀陀螺儀及導(dǎo)航儀器專業(yè)螺儀及導(dǎo)航儀器專業(yè)，專業(yè)方向主要有，專業(yè)方向主要有:1:1、計、計算機(jī)測量與控制技術(shù)；算機(jī)測量與控制技術(shù)；2 2、工業(yè)檢測與自動化儀、工業(yè)檢測與自動化儀表；表；3 3、機(jī)電一

13、體化技術(shù)；、機(jī)電一體化技術(shù)；4 4、儀器工程與智能、儀器工程與智能系統(tǒng)；系統(tǒng)；5 5、車輛測控技術(shù)與工程；、車輛測控技術(shù)與工程；6 6、導(dǎo)航定位、導(dǎo)航定位與測控技術(shù)；與測控技術(shù)；7 7、虛擬現(xiàn)實與人機(jī)交互技術(shù)。、虛擬現(xiàn)實與人機(jī)交互技術(shù)。 20072007年度國內(nèi)專業(yè)綜合排名情況：年度國內(nèi)專業(yè)綜合排名情況：1 110056 1 110056 天津大學(xué)天津大學(xué) 94 94 2 10003 2 10003 清華大學(xué)清華大學(xué) 91 91 3 10006 3 10006 北京航空航天大學(xué)北京航空航天大學(xué) 85 85 4 10213 4 10213 哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué) 5 10611 5 106

14、11 重慶大學(xué)重慶大學(xué) 82 82 6 10335 6 10335 浙江大學(xué)浙江大學(xué) 78 78 7 10248 7 10248 上海交通大學(xué)上海交通大學(xué) 77 77 10286 10286 東南大學(xué)東南大學(xué) 9 10110 9 10110 中北大學(xué)中北大學(xué) 75 75 10 10007 10 10007 北京理工大學(xué)北京理工大學(xué) 74 74 3.3.我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀19981998年教育部頒布新的普通高等學(xué)校本科專年教育部頒布新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將原儀器儀表類專業(yè)（包括精密儀器、業(yè)目錄，將原儀器儀表類專業(yè)（包括精密儀器、光學(xué)儀器、

15、檢測技術(shù)與儀器等十一個專業(yè)）合光學(xué)儀器、檢測技術(shù)與儀器等十一個專業(yè)）合并為一個專業(yè)，即測控技術(shù)及儀器。并為一個專業(yè)，即測控技術(shù)及儀器。 測控技術(shù)與儀器專業(yè)是在上世紀(jì)測控技術(shù)與儀器專業(yè)是在上世紀(jì)9090年代初我年代初我校計算機(jī)學(xué)科、控制學(xué)科、機(jī)械學(xué)科、物理學(xué)校計算機(jī)學(xué)科、控制學(xué)科、機(jī)械學(xué)科、物理學(xué)科等學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上建立的新專業(yè)，科等學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上建立的新專業(yè)，20052005年年開始招生。開始招生。該專業(yè)在我校的發(fā)展過程及特色：該專業(yè)在我校的發(fā)展過程及特色：測控技術(shù)與儀器系目前師資力量雄厚，教學(xué)測控技術(shù)與儀器系目前師資力量雄厚，教學(xué)條件良好。目前條件良好。目前擁有教授擁有教授1 1人人、副教

16、授副教授4 4人人、講講師師4 4人人。碩士生導(dǎo)師碩士生導(dǎo)師5 5人人。擁有。擁有測試計量技術(shù)及測試計量技術(shù)及儀器等學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)儀器等學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)。目前承擔(dān)有國。目前承擔(dān)有國家自然科學(xué)基金項目、河南省新世紀(jì)杰出人才家自然科學(xué)基金項目、河南省新世紀(jì)杰出人才基金以及多項企事業(yè)公關(guān)課題。擁有精密工程基金以及多項企事業(yè)公關(guān)課題。擁有精密工程研究所、測控技術(shù)實驗室、國家級電子電工實研究所、測控技術(shù)實驗室、國家級電子電工實驗中心等實驗室。除了具備培養(yǎng)學(xué)生必需的基驗中心等實驗室。除了具備培養(yǎng)學(xué)生必需的基本實驗儀器設(shè)備外，本實驗儀器設(shè)備外，該專業(yè)還有大型儀器多臺該專業(yè)還有大型儀器多臺/ /套，

17、如三坐標(biāo)測量機(jī)、套，如三坐標(biāo)測量機(jī)、APIAPI激光跟蹤儀、等大激光跟蹤儀、等大型貴重儀器設(shè)備。型貴重儀器設(shè)備。 與其它相關(guān)或相近專業(yè)的關(guān)系：與其它相關(guān)或相近專業(yè)的關(guān)系：測控技術(shù)與儀器專業(yè)屬儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科；測控技術(shù)與儀器專業(yè)屬儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科；是以機(jī)械工程、光學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)和計是以機(jī)械工程、光學(xué)工程、電子科學(xué)與技術(shù)和計算機(jī)科學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)而形成的多學(xué)科交叉的綜算機(jī)科學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)而形成的多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，專業(yè)口徑寬合性學(xué)科，專業(yè)口徑寬 ；測控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握精密機(jī)械、測控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)習(xí)需要掌握精密機(jī)械、電子學(xué)、光學(xué)、計算機(jī)技術(shù)、自動控制、信息處電子學(xué)、光學(xué)

18、、計算機(jī)技術(shù)、自動控制、信息處理技術(shù)等專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技能；理技術(shù)等專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用技能；專業(yè)培養(yǎng)在知識體系方面是相關(guān)專業(yè)的交集，同專業(yè)培養(yǎng)在知識體系方面是相關(guān)專業(yè)的交集，同時又具有明確的以測控技術(shù)和儀器技術(shù)為主的培時又具有明確的以測控技術(shù)和儀器技術(shù)為主的培養(yǎng)目標(biāo)；養(yǎng)目標(biāo)；測控專業(yè)目前師資配置情況：測控專業(yè)目前師資配置情況：二、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)及要求二、專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)及要求1 1、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)精密儀器的光學(xué)、機(jī)本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)精密儀器的光學(xué)、機(jī)械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論、測量與控制理論和有關(guān)測控儀械與電子學(xué)基礎(chǔ)理論、測量與控制理論和有關(guān)測控儀器的

19、設(shè)計方法，受到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，器的設(shè)計方法，受到現(xiàn)代測控技術(shù)和儀器應(yīng)用的訓(xùn)練，具有專業(yè)測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力，具有專業(yè)測控技術(shù)及儀器系統(tǒng)的應(yīng)用及設(shè)計開發(fā)能力，是高科技企業(yè)的首選人才。是高科技企業(yè)的首選人才。2 2、專業(yè)培養(yǎng)要求、專業(yè)培養(yǎng)要求 本專業(yè)主要由精密機(jī)械、電子學(xué)、工程光學(xué)、傳感器技術(shù)、本專業(yè)主要由精密機(jī)械、電子學(xué)、工程光學(xué)、傳感器技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)知識體系。要求學(xué)生系計算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)等構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)知識體系。要求學(xué)生系統(tǒng)、堅實地掌握測控技術(shù)與儀器的基本原理和設(shè)計方法，并在統(tǒng)、堅實地掌握測控技術(shù)與儀器的基本原理和設(shè)計方法，并在儀器設(shè)計

20、與制造方面受到良好的工程實踐訓(xùn)練。儀器設(shè)計與制造方面受到良好的工程實踐訓(xùn)練。 應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識和能力：應(yīng)具備以下素質(zhì)、知識和能力： 具有較高的人文科學(xué)修養(yǎng)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程應(yīng)具有較高的人文科學(xué)修養(yǎng)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和工程應(yīng)用技術(shù)的綜合素質(zhì)；用技術(shù)的綜合素質(zhì)； 系統(tǒng)地掌握本學(xué)科領(lǐng)域?qū)捄竦睦碚摶A(chǔ)和專業(yè)知識，系統(tǒng)地掌握本學(xué)科領(lǐng)域?qū)捄竦睦碚摶A(chǔ)和專業(yè)知識，了解本學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢；了解本學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢； 掌握光、機(jī)、電、計算機(jī)相結(jié)合的測控技術(shù)，具備掌握光、機(jī)、電、計算機(jī)相結(jié)合的測控技術(shù)，具備分析和解決實際問題的能力，獲取新知識的能力與創(chuàng)分析和解決實際問題的能力，獲取新知識的能力與創(chuàng)新能力。新能

21、力。3 3、就業(yè)去向、就業(yè)去向 畢業(yè)生具有較寬的知識面，就業(yè)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)。畢業(yè)生具有較寬的知識面，就業(yè)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)。畢業(yè)分配主要面向包括：畢業(yè)分配主要面向包括：在機(jī)械、電子信息、生物、醫(yī)在機(jī)械、電子信息、生物、醫(yī)學(xué)、材料、航天、環(huán)保等行業(yè)中從事新型儀器的研發(fā)、學(xué)、材料、航天、環(huán)保等行業(yè)中從事新型儀器的研發(fā)、技術(shù)支持、營銷及管理工作；在信息產(chǎn)業(yè)中從事信息的技術(shù)支持、營銷及管理工作；在信息產(chǎn)業(yè)中從事信息的檢測和處理工作；在航天測控、國家檢驗檢疫部門、國檢測和處理工作；在航天測控、國家檢驗檢疫部門、國家計量測試管理部門從事測控技術(shù)研究、測試設(shè)備的檢家計量測試管理部門從事測控技術(shù)研究、測試設(shè)備的檢

22、驗、檢定、國家計量測試標(biāo)準(zhǔn)的制定、執(zhí)行和管理工作；驗、檢定、國家計量測試標(biāo)準(zhǔn)的制定、執(zhí)行和管理工作；在光機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)中從事光機(jī)電一體化系統(tǒng)與設(shè)備的在光機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)中從事光機(jī)電一體化系統(tǒng)與設(shè)備的研發(fā)工作；在工業(yè)企業(yè)中從事產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢驗等工研發(fā)工作；在工業(yè)企業(yè)中從事產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督、檢驗等工作。作。就業(yè)分布：就業(yè)分布：主要集中在浙江、廣東、北京、江蘇、上海主要集中在浙江、廣東、北京、江蘇、上海. . 高等學(xué)校高等學(xué)校 1.82% 1.82% 科研設(shè)計單位科研設(shè)計單位 0.55% 0.55% 錄取研究生錄取研究生 18.85% 18.85% 國有企業(yè)國有企業(yè) 31.88% 31.88% 機(jī)關(guān)機(jī)關(guān)

23、 1.79% 1.79% 民營及私營企業(yè)民營及私營企業(yè) 7.01%7.01%其他事業(yè)單位其他事業(yè)單位 2.26% 2.26% 部隊部隊 3.40% 3.40% 醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.22% 0.22% 三資企業(yè)三資企業(yè) 7.69% 7.69% 科研設(shè)計單位科研設(shè)計單位 11.15% 11.15% 中小學(xué)及其它教學(xué)單位中小學(xué)及其它教學(xué)單位 0.39% 0.39% 醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.22% 0.22% 金融單位金融單位 0.35% 0.35% 出國出國 2.55%2.55%本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：精密儀器本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：精密儀器87.42%87.42%、光學(xué)

24、、光學(xué)技術(shù)與光電儀器技術(shù)與光電儀器95.93%95.93%、檢測技術(shù)及儀器儀表、檢測技術(shù)及儀器儀表87.62%87.62%、電、電子儀器及測量技術(shù)子儀器及測量技術(shù)85%85%、熱工計量測試、熱工計量測試80%80%、檢測技術(shù)與精、檢測技術(shù)與精密儀器密儀器100%100%、測控技術(shù)與儀器、測控技術(shù)與儀器92.98%92.98%。三、專業(yè)教學(xué)計劃三、專業(yè)教學(xué)計劃1 1、主要基礎(chǔ)課程、公共課程設(shè)置及其對專業(yè)、主要基礎(chǔ)課程、公共課程設(shè)置及其對專業(yè)的影響的影響 本教學(xué)計劃主要由五個模塊組成：人文素質(zhì)與本教學(xué)計劃主要由五個模塊組成：人文素質(zhì)與社科；公共基礎(chǔ)課程模塊；學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊；社科；公共基礎(chǔ)課程

25、模塊；學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊；專業(yè)課程模塊；實踐環(huán)節(jié)模塊。專業(yè)課程模塊；實踐環(huán)節(jié)模塊?？倢W(xué)分：總學(xué)分：195195理論教學(xué)總學(xué)分理論教學(xué)總學(xué)分/ /總總學(xué)時：學(xué)時：177/2320177/2320理論必修課總學(xué)分理論必修課總學(xué)分/ /總學(xué)時：總學(xué)時：158/1980158/1980選修課總學(xué)分：選修課總學(xué)分：3737實驗課總學(xué)時：實驗課總學(xué)時：208208上機(jī)操作總學(xué)時：上機(jī)操作總學(xué)時：64642 2、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況及銜接關(guān)系、專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況及銜接關(guān)系3 3、專業(yè)核心（特色）課程介紹、專業(yè)核心（特色）課程介紹 專業(yè)核心課程是為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需專業(yè)核心課程是為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所

26、需必修的專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程。本專業(yè)的特色課必修的專業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程。本專業(yè)的特色課程設(shè)置如下：程設(shè)置如下：4 4、修業(yè)年限及授予學(xué)位、修業(yè)年限及授予學(xué)位1 1）修業(yè)年限：）修業(yè)年限：3 36 6年彈性學(xué)制；年彈性學(xué)制；2 2）授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。）授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。5 5、專業(yè)各學(xué)年學(xué)分、學(xué)時分布情況、專業(yè)各學(xué)年學(xué)分、學(xué)時分布情況學(xué)年學(xué)年學(xué)期學(xué)期理論課程實踐課程上課門數(shù)上課周數(shù)總學(xué)分總學(xué)時總周學(xué)時講課學(xué)時實驗學(xué)時上機(jī)學(xué)時上課門數(shù)總周數(shù)總學(xué)分第一學(xué)年第一學(xué)年一一71522.540426.9371924233二二81924.545924.23953628222第二學(xué)年第二學(xué)年三三10182950

27、728.2458490122四四91827.547026.1434360255第三學(xué)年第三學(xué)年五五71716.528016.5248320000六六8181730416.9258424255第四學(xué)年第四學(xué)年七七5121016013.3140200288八八合合 計計541171472584152.123042245621717四、專業(yè)學(xué)習(xí)與選課四、專業(yè)學(xué)習(xí)與選課 專業(yè)學(xué)習(xí)及選課建議從如下幾個方面入手：專業(yè)學(xué)習(xí)及選課建議從如下幾個方面入手：結(jié)合專業(yè)教學(xué)計劃加強(qiáng)兩個方面的訓(xùn)練結(jié)合專業(yè)教學(xué)計劃加強(qiáng)兩個方面的訓(xùn)練1 1）內(nèi)功訓(xùn)練（專業(yè)基本功）內(nèi)功訓(xùn)練（專業(yè)基本功）2 2）外功訓(xùn)練（依個人發(fā)展及興趣選擇

28、）外功訓(xùn)練（依個人發(fā)展及興趣選擇）從專業(yè)實習(xí)活動鍛煉實踐能力；從專業(yè)實習(xí)活動鍛煉實踐能力；精密機(jī)械與儀器系統(tǒng)的設(shè)計實踐；精密機(jī)械與儀器系統(tǒng)的設(shè)計實踐；基于基于DSPDSP系統(tǒng)的測控系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)；系統(tǒng)的測控系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)；基于信號處理與檢測技術(shù)的虛擬儀器設(shè)計；基于信號處理與檢測技術(shù)的虛擬儀器設(shè)計；基于電子技術(shù)和微機(jī)技術(shù)的檢測儀器的開發(fā)；基于電子技術(shù)和微機(jī)技術(shù)的檢測儀器的開發(fā)；課內(nèi)和課外同步兼修的學(xué)習(xí)方法課內(nèi)和課外同步兼修的學(xué)習(xí)方法1 1）課內(nèi)知識體系結(jié)構(gòu)完善）課內(nèi)知識體系結(jié)構(gòu)完善 先修課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系，如：先修課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系，如：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)精密機(jī)械與儀器設(shè)計；數(shù)

29、模精密機(jī)械與儀器設(shè)計；數(shù)模電子電子檢測技術(shù)檢測技術(shù)- -傳感器技術(shù)傳感器技術(shù)測控技術(shù)。測控技術(shù)。注意教學(xué)計劃中多課程分支的交叉與融合。注意教學(xué)計劃中多課程分支的交叉與融合。2 2）積極參加課外實踐）積極參加課外實踐積極參加大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃；積極參加大學(xué)生創(chuàng)新實踐計劃；積極參加電子儀器類、精密儀器類競賽活動；積極參加電子儀器類、精密儀器類競賽活動；積極參加專業(yè)相關(guān)的考試認(rèn)證，如計算機(jī)等級積極參加專業(yè)相關(guān)的考試認(rèn)證，如計算機(jī)等級考試?？荚?。五、學(xué)生成長的建議與要求五、學(xué)生成長的建議與要求1 1、專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的關(guān)系、專業(yè)知識技能與綜合素質(zhì)的關(guān)系“能力源于知識，見解來自經(jīng)驗?zāi)芰υ从谥R，見

30、解來自經(jīng)驗+ +知識知識”，因此綜合，因此綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)知識技能密不可分；素質(zhì)的培養(yǎng)與專業(yè)知識技能密不可分；專業(yè)綜合素質(zhì)專業(yè)綜合素質(zhì)是專業(yè)科技人員解決測控與儀器領(lǐng)域各種是專業(yè)科技人員解決測控與儀器領(lǐng)域各種問題的能力，也可以稱為問題的能力，也可以稱為“專業(yè)適應(yīng)能力專業(yè)適應(yīng)能力”。它大致可。它大致可以分為天賦的能力和學(xué)得的能力，其中學(xué)得的能力是主以分為天賦的能力和學(xué)得的能力，其中學(xué)得的能力是主要方面，是經(jīng)過長期訓(xùn)練獲得的。要方面，是經(jīng)過長期訓(xùn)練獲得的。 綜合素質(zhì)是天賦、學(xué)習(xí)和實踐等三方面因素綜合作用綜合素質(zhì)是天賦、學(xué)習(xí)和實踐等三方面因素綜合作用的結(jié)果，而不僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果；綜合素質(zhì)是一個人能

31、的結(jié)果，而不僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果；綜合素質(zhì)是一個人能否持續(xù)地從事專業(yè)工作的決定因素，而不僅僅是一個人否持續(xù)地從事專業(yè)工作的決定因素，而不僅僅是一個人的知識背景或文化素養(yǎng)。的知識背景或文化素養(yǎng)。 專業(yè)知識是從事測控技術(shù)與儀器專業(yè)最專業(yè)知識是從事測控技術(shù)與儀器專業(yè)最起碼的要求是職業(yè)能力的基礎(chǔ)起碼的要求是職業(yè)能力的基礎(chǔ)2 2、長期目標(biāo)與近期目標(biāo)的關(guān)系、長期目標(biāo)與近期目標(biāo)的關(guān)系專業(yè)綜合素質(zhì)專業(yè)綜合素質(zhì)的全面提高需要對專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的的全面提高需要對專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的不斷積累，因此學(xué)習(xí)過程中自然形成了對專業(yè)知識學(xué)習(xí)不斷積累，因此學(xué)習(xí)過程中自然形成了對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的的“近期目標(biāo)近期目標(biāo)/ /要求要求”與

32、不斷實踐過程中綜合素質(zhì)全面提與不斷實踐過程中綜合素質(zhì)全面提高的高的“長期目標(biāo)長期目標(biāo)”的實現(xiàn)之間的同步制定。的實現(xiàn)之間的同步制定。3 3、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣與意志品質(zhì)、性格養(yǎng)成的關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣與意志品質(zhì)、性格養(yǎng)成的關(guān)系 美國心理學(xué)家威廉美國心理學(xué)家威廉. .詹姆士也說：詹姆士也說：播下一個行動，收播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)性格，收獲一種命運(yùn)。求學(xué)過程求學(xué)過程就是持續(xù)的培養(yǎng)良好習(xí)就是持續(xù)的培養(yǎng)良好習(xí)慣和持續(xù)地矯正不良習(xí)慣的過程，習(xí)慣就是人的素質(zhì)的慣和持續(xù)地矯正不良習(xí)慣的過程，習(xí)慣就是人的素質(zhì)

33、的外在行為，因此要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。外在行為，因此要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 愛好影響性格，性格決定人生。一個有好性格的人，愛好影響性格，性格決定人生。一個有好性格的人，能夠很好地安排自己的生活和工作，能夠正視現(xiàn)實、克能夠很好地安排自己的生活和工作，能夠正視現(xiàn)實、克服困難。在事業(yè)上取得成就。相反，如果缺乏良好的性服困難。在事業(yè)上取得成就。相反，如果缺乏良好的性格品質(zhì)，就會影響工作、學(xué)習(xí)和生活。性格的重要內(nèi)容格品質(zhì)，就會影響工作、學(xué)習(xí)和生活。性格的重要內(nèi)容是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式，是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式，而這往往表現(xiàn)為良好的習(xí)慣。而這往往表現(xiàn)為良好的習(xí)慣。 習(xí)慣是一種生活的積累，是每個人在生活中、工作中漸漸養(yǎng)成的一種定律。好習(xí)慣可以使一個人事業(yè)有成，只有好的習(xí)慣才能讓你成