第九單元《時、分、秒》教材分析

1、.第九單元?時、分、秒?教材分析您如今正在閱讀的第九單元?時、分、秒?教材分析文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!第九單元?時、分、秒?教材分析本單元是在一年級上冊學生初步認識整時和大約幾時的根底上編排的。學生已經(jīng)知道了鐘面上的時針和分針，能說出鐘面上的整時時間，還能識別鐘面上的整時剛過或不到整時的時間，這些都是教學本單元可利用的資源。先編排時、分的教學，然后教學秒。把時和分結(jié)合起來教學，有利于學生感受時間。由于1小時的時間比較長，一節(jié)課的時間還缺乏1小時，在課堂上可以借助“分來體驗“時。另外，認識鐘面上的非整時時刻，需要綜合應用時和分的知識。1看看、數(shù)數(shù)、算算，理解鐘面上的大格

2、和小格。第88頁例題利用小女孩7時30分上學的情境，激起學生學習看鐘表的愿望。提出的三個問題能引導學生仔細觀察鐘面，首先要理解大格和小格的意思，鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格就很容易知道。鐘面上一共有多少個小格可以5格5格地數(shù)出來，在一年級下冊教材里曾經(jīng)有過這樣的安排。認鐘面上的大格和小格要能正確、迅速地說出幾個大格里一共有多少個小格如7個大格里有35個小格，這是順利說出鐘面上的時間是幾時幾分所需要的才能。29個大格里各有多少小格，要聯(lián)絡(luò)乘法口訣記憶。10個大格、11個大格里面分別有多少個小格，可以通過45加5、再加5幫助記憶。2初步形成1時、1分的觀念。初步建立時間觀念是本單元的教

3、學任務(wù)。1時、1分是根本的時間單位，學生認識1時和1分要經(jīng)歷充分的活動與體驗。時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分，都是有關(guān)時、分的知識。教材以圖文結(jié)合的形式，在鐘面圖上用色塊顯示時針走一大格、分針走一小格的意思，讓學生有意義地承受知識。形成1時、1分的觀念必須體驗它們的長短。“想想做做編排了許多體驗1分的活動，有1分鐘脈搏大約跳動的次數(shù)、大約做眼保健操的節(jié)數(shù)、跳繩的下數(shù)，還有1分鐘能完成口算的題數(shù)等。這些活動要在課堂里逐一落實?？捎衫蠋熣莆?分鐘的時間，讓學生專心地數(shù)數(shù)，并通過在括號里填這些數(shù)量，反思1分鐘能做些什么。這樣，他們對1分鐘有多長就會有切身感受，這就是1分時間的初步觀念。1小

4、時比較長，在一節(jié)課上無法直接體驗。為此，教材設(shè)計了兩條體驗1小時的途徑：是利用時、分的進率，從對1分的感受聯(lián)想60分會有多長，體驗1小時有多長；另一條是“想想做做第3題，通過一節(jié)課的時間加一次課間休息時間，再加上假設(shè)干分鐘正好是1小時來體驗。由于學生對一節(jié)課和一次課間休息的時間是有感受的，因此能間接地體會1小時有多長。關(guān)于時、分間的進率，要通過撥鐘讓學生發(fā)現(xiàn)。教材的安排是撥分針，讓分針走60個小格，看時針同時走了幾大格。通過分針走60小格即60分，時針剛好走1大格1時，推理得到1時=60分?！跋胂胱鲎龅?題說出時針從12走到另一個數(shù)的位置上是多少時間，為下面認讀鐘面時間作鋪墊。3認讀鐘面上的時

5、間。在學生已能認讀鐘面上整時時間的根底上，第90頁例題教學認讀非整時時間。第一個鐘面，教學怎樣看時間以及怎樣讀、寫鐘面上的時間。出現(xiàn)8時零5分的鐘面，學生聯(lián)絡(luò)已有經(jīng)歷能看到這個時間是“大約8時，是“8時剛過。鐘面上的一個扇形色塊，有助于學生看出分針的位置是從“12起走了5小格，鐘面上的時間是“8時過5分。教材告訴學生，這個時間要說成“8時零5分，可以寫作“8：05?？梢姡状握J讀鐘面上的非整時時間是以“大約幾時為起始，經(jīng)歷“幾時剛過“幾時過多少分標準地讀、寫時間的過程，有意義地承受讀、寫鐘面上時間的方法。例題中認識第二個鐘面上的時間是教學難點。由于時針非常接近“4，學生往往誤讀成4時55分。教

6、學時首先要明白這個時間是“快到4時，進而看出“4時少5分。然后利用鐘面上的扇形色塊，幫助學生理解“4時少5分也就是“3時過55分。這里的55分可以從11個大格是55個小格得出，也可以通過60小格減5小格算得?？梢?，解決難點要正確識別鐘面上的時間是4時少5分，并把它轉(zhuǎn)化為3時過55分?！跋胂胱鲎龅?、2題都是認讀時間的練習，教材作出由易到難的安排。第一個鐘面上的分針在“12“6的范圍內(nèi)；第二個鐘面是分針走過“6以后的時間；第三個鐘面是分針接近“12，且未到“12的時間。每個鐘面都用扇形色塊幫助理解分針從“12起走了多少個小格，從而正確認讀時間。第四個鐘面是分針剛過“12的時間，隱含了可以與第三個

7、鐘面進展比較的內(nèi)容。在學生認讀鐘面時間的時候，要習慣于這樣想：這個時間是“幾時過了多少分。尤其要把“快到幾時或“幾時還不到轉(zhuǎn)化成“幾時過多少分，這樣才能防止認讀錯誤。另外，第1題還練習寫出鐘面上時間的方法，第2題培養(yǎng)認讀各種鐘、外表上時間的才能?！跋胂胱鲎龅?、4題把認讀鐘面時間的練習與日常生活相聯(lián)絡(luò)，感受在校的作息時間都是固定的，每天的起床、睡覺時間也應該有規(guī)律地合理安排。第4題認讀左起第二個鐘面的時間可能是難點，不僅由于這個時間是9時不到，而且時針與分針非常靠近。要堅持原有的認讀時間的思路和方法。第5、6題變換認讀時間的練習形式，通過給鐘面畫分針和在鐘面上撥出指定的時間，維持學習熱情，進一

8、步掌握認讀時間的方法。4感受“秒，認識秒與分的關(guān)系。在認識時、分之后教學秒，一方面增加有關(guān)時間的知識，另一方面通過秒更好地體驗分。第92頁例題把認識秒分成三步進展：首先在跑100米的情境中引出“秒，感受計量不到1分的時間需要使用秒，秒是比分更小的時間單位；接著結(jié)合鐘面圖介紹秒針，用“最長“最細等詞語形象地描繪，使學生很快地認識秒針；最后利用鐘面上1小格的扇形色塊，理解秒針走1小格的時間是1秒?！跋胂胱鲎龅?4題都是感受秒的活動?？粗娒嫔厦脶樀淖邉樱棵肱囊幌率?，通過有節(jié)奏地拍手，不但感受1秒是多長，還感受時間就是這樣1秒1秒地過去的。用接近60秒的時間從1數(shù)到60，是不看鐘面上的秒針，默默地

9、體驗時間，既能體驗1秒的時間，也能體驗1分的時間。理解自己做一次深呼吸、跳20下繩、從教室前面走到后面的時間，以及30秒時間能背幾句乘法口訣，也是在活動中感受秒。這些活動要合作進展，在做各項活動的時候，可請同伴幫助計時。另外，在積極參與活動的同時，要盡量保持安靜，因為體驗時間需要安靜的環(huán)境和平穩(wěn)的心態(tài)。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些

10、靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。秒與分之間的進率是學生在鐘面上發(fā)現(xiàn)的。要先調(diào)整分針和秒針的位置，使它們都正好指著“12，便于看出秒針走60小格的同時，分針走了1小格。電子鐘的計時表示了幾時幾分幾秒，在鐘面上能看到時間1秒1秒地過去，再次體驗了秒。在8時30分59秒以后

11、，鐘面時間變成8時31分0秒，讓學生考慮這個變化，能加強對60秒是1分的理解。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果?！跋胂胱鲎龅?題是全單元知識的綜合練習，要聯(lián)絡(luò)時、分、秒的觀念選擇適宜的時間單位。假如發(fā)生選錯單位的現(xiàn)象，也要聯(lián)絡(luò)1時、1分、1秒有多長的體驗糾正錯誤。如午睡1分鐘、1秒鐘夠嗎？又如25小時、25秒鐘各是多長？吃飯需要25小時嗎？25秒鐘夠嗎？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專