德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透 摘要：德育教育作為新課改的重要內(nèi)容，滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，成為當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是單一地對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和水平的教育，而是從整體上提高學(xué)生的綜合能力和思想水平。本文從英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā)，具體闡述德育教育在小?W英語(yǔ)中的應(yīng)用。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；德育；滲透策略 中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-0043 英語(yǔ)課程在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力過(guò)程中，滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。英語(yǔ)教學(xué)與德育教育相輔相成，教師應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行生動(dòng)有效的德育滲透，采取有效方法將英語(yǔ)課堂、文

2、本中所蘊(yùn)含的德育思想引導(dǎo)學(xué)生感知、思考、內(nèi)化，潛移默化地將教學(xué)中的德育滲透轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活實(shí)踐的正能量，從而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 一、創(chuàng)設(shè)較好的德育氛圍 學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境的影響是非常巨大的，小學(xué)生注意力比較分散，好奇心比較強(qiáng)，容易受到周?chē)h(huán)境的直接影響。因此，如何從學(xué)生的環(huán)境中營(yíng)造良好的德育氛圍，是英語(yǔ)教師必須考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以把重點(diǎn)放在課堂的建設(shè)上，讓學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的理念，在這樣友好和諧的氛圍中，能讓學(xué)生輕松接受教師所講的內(nèi)容，更能接受道德教育的理念。當(dāng)一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，具有較高的德育素質(zhì)，另一部分學(xué)生就會(huì)被激勵(lì)，在這個(gè)大環(huán)境中改變自己、提高自己，在這種

3、和諧的氛圍中進(jìn)行自我道德改造。 二、巧妙利用日常用語(yǔ)教學(xué)中融入基本的德育教育 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在 PEP教材從三年級(jí)起，三年級(jí)的教材中日常用語(yǔ)較多，較為貼進(jìn)學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中要勤于思考，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生德育方面的許多內(nèi)容，從而在課堂上滲透德育教育。如：上課打招呼，教師可以采用唱歌形式由門(mén)而進(jìn)，大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！癎ood morning. Good morning. Good morning children.”學(xué)生跟據(jù)旋律回應(yīng)“Good morning. Good morning.Good morning teacher.”學(xué)生的禮儀教育不知不覺(jué)融入這美妙的

4、歌聲中。 在教“please”“Thank you”“Sorry”這些最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，可以通過(guò)這些用語(yǔ)幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，要告訴學(xué)生，要讓別人做事請(qǐng)用上“please”；受人恩惠、得人贊美、接人禮物時(shí)都要說(shuō)“Thank you”；事情做得不對(duì)時(shí)要說(shuō)“Sorry”?！皃lease”“Thank you”“Sorry”教學(xué)都應(yīng)該用在課堂上，如讓學(xué)生回答時(shí)，教師可以說(shuō)“You，please.”課堂上表現(xiàn)積極、認(rèn)真的學(xué)生可以給予可愛(ài)的英語(yǔ)小動(dòng)物印章，以此來(lái)鼓勵(lì)。學(xué)生自然會(huì)高興地說(shuō)出“Thank you”。學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要跟他們說(shuō)：“Sorry，you can try again”。 三、精心

5、組織安排教學(xué)活動(dòng) 教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。在這種有競(jìng)爭(zhēng)、有合作的形式中，教師可以欣喜地感受到學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，每位學(xué)生都努力地展現(xiàn)自己，強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感溢于言表。每節(jié)英語(yǔ)課給學(xué)生布置難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，并在任務(wù)設(shè)計(jì)中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

6、完成任務(wù)，又可以在任務(wù)完成的過(guò)程中使所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步操練、鞏固、連貫和提高；使自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，又使他們受到良好思想的熏陶，使他們的情感得到交流，習(xí)慣得到培養(yǎng)，道德品質(zhì)受到影響，為他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。 四、結(jié)合西方文化進(jìn)行德育滲透 英語(yǔ)課程中融合了許多西方節(jié)假日的知識(shí)，英語(yǔ)教師可以在具有代表性的西方節(jié)日時(shí)和學(xué)生一起辦活動(dòng)慶祝，如在圣誕節(jié)寫(xiě)賀卡，在復(fù)活節(jié)畫(huà)雞蛋等。學(xué)生對(duì)這些課堂一般會(huì)比較感興趣，熱情高漲。這些課程可以讓學(xué)生直觀地了解外國(guó)文化。教師也可以把西方節(jié)日中所包含的正面價(jià)值觀傳達(dá)給學(xué)生。例如，感恩節(jié)，可以與學(xué)生一起制作感恩卡片，感謝曾經(jīng)幫助自己的人，也

7、可以讓學(xué)生用英文給父母寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩祖國(guó)、感恩學(xué)校，懂得珍惜來(lái)之不易的美好生活。 五、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式 小學(xué)英語(yǔ)的教材中，經(jīng)常有一些主題性的小文章非常適合采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要教師在教學(xué)中關(guān)注他們知、能、情、意的全面發(fā)展。采用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，是能讓學(xué)生獲得知、能、情、意全面發(fā)展的重要手段之一。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是基于共同目的、利益的學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生責(zé)任道德上的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，既有明確的小組共同目標(biāo)，又有明確的個(gè)體分工。他們?cè)谛〗M的共同目的、利益的驅(qū)使下，會(huì)把自己的分工視為一份責(zé)任、一種緊迫。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生一方面充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，謙遜地接受別人的批評(píng)、指正，要求自己的表現(xiàn)盡可能完美；另一方面則會(huì)真誠(chéng)地給予合作同伴幫助。學(xué)生在這樣的小組合作學(xué)習(xí)中，獲得的不僅僅有知識(shí)和能力，還有自信心、責(zé)任感以及友誼 六、結(jié)語(yǔ) 總之，小學(xué)英語(yǔ)教師要善于挖掘具有教育意義的內(nèi)容，將德育滲透在日常教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生更容易融入社會(huì)，做對(duì)社會(huì)有用的人。 參考文獻(xiàn)： 1 韓 芳.釋放德育的芬芳小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育實(shí)施J.情感