《教育規(guī)劃綱要》考試復(fù)習(xí)題(1)

1、 教育規(guī)劃綱要考試復(fù)習(xí)題教育規(guī)劃綱要 考試復(fù)習(xí)題 1、 填空題：1. 中共中央、 國務(wù)院于 2010 年_7_月_日在北京召開了全國教育工作會(huì)議。（7, 1314） 2. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 共設(shè)有_部分， _章， _條， 約_字， 實(shí)施時(shí)間是_年_月_日. (4, 22, 70, 27000, 2010, 7, 28) 3. 百年大計(jì)， 教育為本。 教育是_、 _的基石， 是提高_(dá)、 促進(jìn)_的根本途徑， 強(qiáng)國必先_。中國未來發(fā)展、 中華民族偉大復(fù)興， 關(guān)鍵靠_， 基礎(chǔ)在_。(民族振興、社會(huì)進(jìn)步， 國民素質(zhì)， 人的全面發(fā)展， 強(qiáng)教， 人才， 教育) 3. 指導(dǎo)未來我國教育改革和發(fā)

2、展的 20 字工作方針是_。 (優(yōu)先發(fā)展、 育人為本、 改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、 提高質(zhì)量)4. 綱要 在20 字 工作方針中， 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的_; 把育人為本作為教育工作的_； 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的_； 把促進(jìn)公平作為國家基本_； 把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的_。 (戰(zhàn)略地位, 根本要求, 強(qiáng)大動(dòng)力, 教育政策, 核心任務(wù)) 5、建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度， 完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的_和_的評(píng)聘辦法。 (教師資格標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)技術(shù)職務(wù)) 7 教育優(yōu)先發(fā)展主要體現(xiàn)為三個(gè)優(yōu)先 ， 即切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展， 財(cái)政資金優(yōu)先保障_， 公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需

3、要。(教育投入) 8 綱要中教育戰(zhàn)略目標(biāo)是： 到_年， 基本實(shí)現(xiàn)_， 基本形成_， 進(jìn) 入 _強(qiáng)國行列。 實(shí)現(xiàn)更高水平的_； 形成惠及全民的_； 提供更加豐富的_； 構(gòu)建體系完備的_； 健全充滿活力的_。 (2020, 教育現(xiàn)代化, 學(xué)習(xí)型社會(huì), 人力資源, 普及教育, 公平教育, 優(yōu)質(zhì)教育, 終身教育, 教育體制) 9、 教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是_。 核心是_， 目標(biāo)是_， 重點(diǎn)是_， 推進(jìn)思路是_。 (堅(jiān)持以人為本、 全面實(shí)施素質(zhì)教育, 解決培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人的問題， 培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人， 提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 堅(jiān)持德育為先、 能力并

4、重、 全面發(fā)展) 10、義務(wù)教育是國家依法統(tǒng)一實(shí)施、 所有適齡兒童少年必須接受的教育， 具有_， 是教育工作的重中之重。 注重_， 激發(fā)_， 培育_， 養(yǎng)成_。 (強(qiáng)制性、 免費(fèi)性和普及性， 品行培養(yǎng)， 學(xué)習(xí)興趣， 健康體魄， 良好習(xí)慣) 11. 鞏固義務(wù)教育普及成果， 提高義務(wù)教育質(zhì)量， 嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育_。深化 _與_改革， 推行_。配齊_等學(xué)科教師， 開足開好規(guī)定課程。大力推廣_， 使用 _。(國家課程標(biāo)準(zhǔn)、 教師資格標(biāo)準(zhǔn)， 課程， 教學(xué)方法， 小班教學(xué)， 音樂、 體育、美術(shù)， 普通話教學(xué)， 規(guī)范漢字) 12. 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。大力開展_運(yùn)動(dòng)， 保證學(xué)生每天鍛煉_， 不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水

5、平。(陽光體育, 一小時(shí)) 13. _是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)， 建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制， 推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校_建設(shè)， 均衡配置_等各項(xiàng)資源。實(shí)行縣(區(qū)) 域內(nèi)教師和校長_。(均衡發(fā)展,標(biāo)準(zhǔn)化, 教師、 設(shè)備、 圖書、 校舍， 交流制度) 14. 減輕學(xué)生_負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任， 調(diào)整_, 科學(xué)設(shè)計(jì)_。改革_和_。規(guī)范_， 建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)_和_制度。不得以_對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名， 不得下達(dá)_。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場。提高教師_， 改進(jìn)_，增強(qiáng)_， 減少_和_。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好， 嚴(yán)格執(zhí)行_， 不得增加_和提高_(dá)。各種等級(jí)考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)

6、。(過重課 業(yè), 教材內(nèi)容, 課程難度, 考試評(píng)價(jià)制度, 學(xué)?？己宿k法, 辦學(xué)行為, 監(jiān)測, 公告, 升學(xué)率, 升學(xué)指標(biāo), 業(yè)務(wù)素質(zhì),教學(xué)方法, 課堂教學(xué)效果, 作業(yè)量, 考試次數(shù), 課程方案, 課時(shí), 難度) 15. 加快發(fā)展繼續(xù)教育， 繼續(xù)教育是_的重要組成部分。更新_， 大力發(fā)展_， 穩(wěn)步發(fā)展_； 健全_， 推進(jìn)繼續(xù)教育與_等人事管理制度的銜接， 構(gòu)建靈活開放的終身教育體系， 搭建終身學(xué)習(xí)_。（終身學(xué)習(xí)體系， 繼續(xù)教育觀念， 非學(xué)歷繼續(xù)教育， 學(xué)歷教育繼續(xù)， 繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制，工作考核、 崗位聘任、 職務(wù)評(píng)聘， 立交橋 ） 16. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是：努力造就一支_、 _、 _、

7、_的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。(師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛、 結(jié)構(gòu)合理、 充滿活力) 17. 加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育， 增強(qiáng)廣大教師教書育人的_和_。教師要_， 以_和_教育感染學(xué)生， 做學(xué)生健康成長的_和_。（責(zé)任感， 使命感， 關(guān)愛學(xué)生， 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)， 淡泊名利， 自 尊自 律， 人格魅力， 學(xué)識(shí)魅力, 指導(dǎo)者, 引路人） 1 8. 教育規(guī)劃綱要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)， 提出樹立科學(xué)的質(zhì)量觀， 把_、_作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。（促進(jìn)人的全面發(fā)展、 適應(yīng)社會(huì)需要） 1 9 增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力， 積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書_制度， 完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，執(zhí)行_、 _ 、 _、 _

8、 的規(guī)定。（雙證書 先培訓(xùn) 后就業(yè) 先培訓(xùn) 后上崗） 20 教育規(guī)劃綱要 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力， 提出教育改革的六項(xiàng)任務(wù)是： _、考試招生制度改革、 _、 辦學(xué)體制改革、 管理體制改革、 擴(kuò)大教育開放。（人才培養(yǎng)體制改革 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度） 21 .教育規(guī)劃綱要 提出教育改革和發(fā)展的六大保障措施是：_、 保障經(jīng)費(fèi)投入、 加快教育信息化進(jìn)程、 _、 重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)、 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。（加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 推進(jìn)依法治教） 21 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 著力培養(yǎng)_、 _、 _、 _的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。（信念執(zhí)著 品德優(yōu)良 知識(shí)豐富 本領(lǐng)過硬） 22 教育規(guī)劃綱要 根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、

9、分步實(shí)施、 試點(diǎn)先行、 動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則， 選擇部分地區(qū)和學(xué)校開展的十個(gè)重大改革試點(diǎn)是：推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)、 _、 _、 _、 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)、 考試招生制度改革試點(diǎn)、 現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)、 深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)、 地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)、 省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。（義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn) 職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn) 終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)） 23 提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行_、_、 _的人才培養(yǎng)模式。（工學(xué)結(jié)合 校企合作 頂崗實(shí)習(xí)） 24 25、 深化教育體制改革， 關(guān)鍵是_， 核心是_， 目的是_。（更新教育觀念， 改革

10、人才培養(yǎng)體制， 提高人才培養(yǎng)水平） 25 教育規(guī)劃綱要 提出更新人才培養(yǎng)觀念必須樹立五個(gè)觀念， 即：_、 _、 _、_、 _。(樹立全面發(fā)展觀念、 樹立人人成才觀念、 樹立多樣化人才觀念、 樹立終身學(xué)習(xí)觀念、樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念。26 為形成各類人才輩出、 拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面， 教育規(guī)劃綱要 提出， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須注重學(xué)思結(jié)合、 _、 _。(注重知行統(tǒng)一、 注重因材施教)27 教育規(guī)劃綱要 提出， 推進(jìn)考試招生制度改革的三大原則是_、 _、_。 (有利于科學(xué)選拔人才、 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、 維護(hù)社會(huì)公平) 29 為構(gòu)建政府、 學(xué)校、 社會(huì)之間的新型關(guān)系， 教育規(guī)劃綱要 明確提出要建設(shè)_

11、的現(xiàn)代學(xué)校制度。 (依法辦學(xué)、 自主管理、 民主監(jiān)督、 社會(huì)參與) 為調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與的積極性， 進(jìn)一步激發(fā)教育活力， 滿足人民群眾多層次、 多樣化的教育需求，教育規(guī)劃綱要 提出， 堅(jiān)持教育公益性原則， 健全_的辦學(xué)體制。(政府主導(dǎo)、 社會(huì)參與、 辦學(xué)主體多元、 辦學(xué)形式多樣、 充滿生機(jī)活力) 31 為健全統(tǒng)籌有力、 權(quán)責(zé)明確的教育管理體制， 教育規(guī)劃綱要 提出， 以_為重點(diǎn)， 深化教育管理體制改革， 提高公共教育服務(wù)水平。(簡政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能) 32 為加強(qiáng)國際交流與合作， 教育規(guī)劃綱要 提出堅(jiān)持以開放促改革、 促發(fā)展。開展_、_的教育交流與合作， 提高我國教育國際化水平。(多層次、 寬領(lǐng)

12、域) 33 為不斷改善教師的工作、 學(xué)習(xí)和生活條件， 吸引優(yōu)秀人才長期從教、 終身從教， 教育規(guī)劃綱要 提出， 提高教師地位待遇的具體措施是：_， 并逐步提高落實(shí)教師績效工資。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師， 在工資、 職務(wù)（職稱） 等方面實(shí)行傾斜政策， 完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。(依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平) 34 按照全面實(shí)施依法治國基本方略的要求， 教育規(guī)劃綱要 提出， 為推進(jìn)依法治教， 要制定有關(guān)考試、 _、 _、 _等法律。(學(xué)校、 終身學(xué)習(xí)、 學(xué)前教育和家庭教育) 35 隨著我國社會(huì)發(fā)展、 人民生活水平的提高以及_、 _、 _的進(jìn)展， 豐富精神

13、生活和提高生活質(zhì)量的社會(huì)教育需求正在持續(xù)擴(kuò)大。(城市化 信息化 國際化) 36 當(dāng)代教育與技術(shù)的結(jié)合越來越密， _、 _、 _、 _、 新型電子學(xué)習(xí)終端等新的教育形式和教育工具不斷涌現(xiàn)， 現(xiàn)代教育與新技術(shù)尤其是信息技術(shù)越來越密不可分。 (遠(yuǎn)程教育 多媒體教學(xué) 電子課堂 電子書包) 37 教育信息化其技術(shù)特點(diǎn)是_、 _和_， 基本特征是開放、 共享、 交互、 協(xié)作。(數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 )38 教育規(guī)劃綱要 提出：以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)， 深化教育管理體制改革， 提高公共教育服務(wù)水平。明確各級(jí)政府責(zé)任， 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為， 促進(jìn)管辦評(píng)分離， 形成_、 _、_、 _的教育管理體制。 (

14、政事分開 權(quán)責(zé)明確 統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 規(guī)范有序) 39 教育規(guī)劃綱要 提出了_、 _、 _、 _ 原則， 體現(xiàn)了改革方略的積極性與漸進(jìn)性的統(tǒng)一。 (統(tǒng)籌規(guī)劃 分步實(shí)施 試點(diǎn)先行 動(dòng)態(tài)調(diào)整) 40 教育規(guī)劃綱要 明確提出要加強(qiáng)師德建設(shè)， 加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育， 增強(qiáng)廣大教師教書育人的_和_。(責(zé)任感 使命感 ) 各級(jí)政府要把發(fā)展民辦教育作為重要工作職責(zé)， _、 _， 促進(jìn)社會(huì)力量以獨(dú)立舉辦、 共同舉辦等多種形式興辦教育。(鼓勵(lì)出資 捐資辦學(xué)) 41 擴(kuò)大教育開發(fā)， 培養(yǎng)大批具有_、 _、 能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的_。（國際視野 通曉國際規(guī)則 國際化人才 ） 42 提高教師地位待遇， 不斷改

15、善教師的工作、 學(xué)習(xí)和生活條件， 吸引優(yōu)秀人才_(tái)、 _。（長期從教 終身從教 ）2、 單項(xiàng)選擇題 （ABBC, BABC, BACAD） 43 教育規(guī)劃綱要 是指導(dǎo)未來_年我國教育改革發(fā)展的宏偉綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。 A.十 B.十五 C.二十 45 教育規(guī)劃綱要 提出， 到 2020 年， 高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高， 毛入學(xué)率達(dá)到_。 A.30% B.40% C.50% 46 教育規(guī)劃綱要 提出， 到 2020 年， 普及學(xué)前年教育， 基本普及學(xué)前年教育， 有條件的地區(qū)普及學(xué)前年教育。 A. 三、 二、 一 B. 一、 二、 三 C. 二、 三、 一 47 教育規(guī)劃綱要 提出， 到 2020

16、年， 普及高中階段教育， 毛入學(xué)率達(dá)到_。A. 70% B. 80% C. 90% 48 教育規(guī)劃綱要 提出， 到 2020 年， 新增勞動(dòng)力平均受教育年限從 1 2.4 年提高到_年。A.1 3 B.1 3.5 C.1 4 49 教育規(guī)劃綱要 提出， 完善教師培訓(xùn)制度， 對教師實(shí)行每_年一周期的全員培訓(xùn)。 A 五 B 三 C 八 50 教育規(guī)劃綱要 提出， 鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索， 創(chuàng)新教育思想、 教育模式和教育方法， 形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格， 造就一批_。 A 骨干教師 B 教育家 C 特級(jí)教師 51 教育規(guī)劃綱要 提出， 素質(zhì)教育在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上， 結(jié)合教育和

17、社會(huì)發(fā)展的需要， 進(jìn)一步豐富和發(fā)展了 全面發(fā)展教育的內(nèi)涵， 有利于糾正_只面向部分學(xué)生、 致使學(xué)生片面發(fā)展的弊端。 A 高等教育 B 初等教育 C 應(yīng)試教育 51 1 992 年， 黨的_報(bào)告提出鼓勵(lì)多渠道、 多形式適合集資辦學(xué)和民間辦學(xué) 。 A 十三大 B 十四大 C 十五大 53 _ 是黨的十七大報(bào)告關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、 提高教育現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)， 是基本實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的必然選擇。 A基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 B基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì) C 進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列54 教育規(guī)劃綱要 強(qiáng)調(diào)了 教育行政的 _ 明確政府發(fā)展和管理教育的責(zé)任， 把推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作為各級(jí)黨委和政府政績考核的重要內(nèi)容。 A

18、 教育方針 B 教育制度 C 教育維度 55 教育規(guī)劃綱要 提出， 要提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例， 明確_年要達(dá)到_。 A 2019； 4% B 2019； 5% C 2020； 4% 56 教育公平的重點(diǎn)是（ ） 機(jī)會(huì)公平 保障公民依法享有受教育的權(quán)利 促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 扶持困難群體 A B C D 三 問答題：1、 簡述教育規(guī)劃發(fā)展綱要 的指導(dǎo)思想。 答：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟， 以鄧小平理論和三個(gè)代表 重要思想為指導(dǎo)， 深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略， 優(yōu)先發(fā)展教育， 完善中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系， 辦好人民滿意的教育， 建設(shè)人力

19、資源強(qiáng)國。2.我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針、 戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題是什么？ 今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展， 育人為本， 改革創(chuàng)新， 促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位， 把育人為本作為教育工作的根本要求， 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力， 把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策， 把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。到 2020 年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是兩基本、 一進(jìn)入， 即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化， 基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)， 進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。 實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育、 形成惠及全民的公平教育、 提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、 構(gòu)建體系完備的終身教育、

20、健全充滿活力的教育體制。 其中，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 是黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、 提高教育現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì) 是黨的十六大、 十七大提出的重要目標(biāo)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列 是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、 進(jìn)入創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列的重要基礎(chǔ)。 堅(jiān)持以人為本、 全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。 核心是解決好培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人的問題， 目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人， 重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力， 推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、 能力為重、 全面發(fā)展。 3.我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)是什么？ 教育規(guī)劃綱要 按照完善現(xiàn)代國民教育

21、體系、 形成終身 教育體系的要求， 明確了今后一個(gè)時(shí)期我國教育的 8 項(xiàng)發(fā)展任務(wù)。 一是積極發(fā)展學(xué)前教育， 重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。 二是依法實(shí)施九年義務(wù)教育，鞏固提高教育水平， 重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展， 夯實(shí)教育公平的基礎(chǔ)。 三是普及高中階段教育， 合理確定普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生比例， 提升我國新增勞動(dòng)力受教育水平。 四是把職業(yè)教育放在更加突出位置，建立健全政府主導(dǎo)、 行業(yè)指導(dǎo)、 企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制； 完善職業(yè)教育支持政策， 增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力， 提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力； 加強(qiáng)面向農(nóng)村的職業(yè)教育。 五是全面提高高等教育質(zhì)量， 使人才培養(yǎng)、 科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平顯著提升； 優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，

22、鼓勵(lì)高校辦出特色、 辦出水平， 加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)步伐。 六是發(fā)展繼續(xù)教育， 通過建立學(xué)分轉(zhuǎn)換、 完善自 學(xué)考試、 辦好開放大學(xué)等制度措施， 搭建終身 學(xué)習(xí)的立交橋， 努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。 七是重視和支持民族教育事業(yè)， 全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平； 大力推進(jìn)雙語教育。 八是關(guān)心和支持特殊教育， 完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。 4 堅(jiān)持育人為本 的根本要求是什么？ 答：第一， 育人為本就要堅(jiān)持德育為先， 把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。 第二， 育人為本重點(diǎn)要面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 著力提高學(xué)生服務(wù)國家的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的

23、實(shí)踐能力。 第三， 育人為本就是要大幅度提高教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力和水平。第四， 育人為本就要以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 5.教育規(guī)劃綱要 在教育體制改革和制度創(chuàng)新方面有哪些重大措施？ 教育規(guī)劃綱要 以人才培養(yǎng)為核心， 對教育改革進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)， 明確了 6 項(xiàng)改革任務(wù)。 一是改革人才培養(yǎng)體制。 強(qiáng)調(diào)更新培養(yǎng)觀念， 創(chuàng)新培養(yǎng)模式， 改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。 二是改革考試招生制度。 按照政府宏觀管理、 學(xué)校自主招生、 學(xué)生多次選擇的思路， 逐步形成分類考試、 綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度， 加強(qiáng)信息公開和社會(huì)監(jiān)督。 三是建設(shè)中國特色現(xiàn)代學(xué)校制度。 推進(jìn)政校

24、分開、管辦分離， 保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)， 建設(shè)依法辦學(xué)、 自 主管理、 民主監(jiān)督、 社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。 四是改革辦學(xué)體制。 堅(jiān)持教育公益性原則， 形成以政府辦學(xué)為主體、 全社會(huì)積極參與、 公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局； 大力支持、 依法管理民辦教育。 五是改革管理體制。 以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)， 形成政事分開、 權(quán)責(zé)明確、 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、 規(guī)范有序的教育管理體制， 提高公共教育服務(wù)水平。 六是擴(kuò)大教育開放。 引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源， 推動(dòng)我國高水平教育機(jī)構(gòu)海外辦學(xué)， 提高我國教育國際交流合作水平。 6.教育規(guī)劃綱要提出了 哪些政策措施來保障教育事業(yè)改革發(fā)展目 標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？ 為保障教育事業(yè)科

25、學(xué)發(fā)展、 實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)， 教育規(guī)劃綱要提出了 6 項(xiàng)保障任務(wù)： 一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 健全教師管理制度， 改善教師地位待遇， 提高教師業(yè)務(wù)水平， 努力建設(shè)一支師德高尚、 業(yè)務(wù)精湛、 結(jié)構(gòu)合理、 充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。 二是保障經(jīng)費(fèi)投入。 健全以政府投入為主、 多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制， 增加財(cái)政性教育投入， 調(diào)動(dòng)全社會(huì)辦教育的積極性， 完善受教育者合理分擔(dān)機(jī)制； 加強(qiáng)管理， 提高經(jīng)費(fèi)使用效益。 三是加快教育信息化進(jìn)程。 構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用， 提高教育質(zhì)量和管理水平， 以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。 四是推進(jìn)依法治教。 完善中國特色社會(huì)主義

26、教育法律體系， 堅(jiān)持依法治校、 從嚴(yán)治校， 加強(qiáng)教育督導(dǎo)、 教育執(zhí)法和監(jiān)督問責(zé)。 五是加強(qiáng)和改善黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)， 切實(shí)履行推動(dòng)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、 科學(xué)發(fā)展的職責(zé)。 加強(qiáng)和改進(jìn)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)， 充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校工作中的作用， 始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧安全穩(wěn)定。 六是著眼于教育改革發(fā)展全局和人民群眾關(guān)心的突出問題， 以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)， 提出了 本屆政府啟動(dòng)實(shí)施的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)。 7. 教育規(guī)劃綱要設(shè)計(jì)的重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)有哪些？ 教育規(guī)劃綱 圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目 標(biāo)， 著眼于促進(jìn)教育公平， 提高教育質(zhì)量， 增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力， 以加強(qiáng)薄弱環(huán)

27、節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)， 設(shè)計(jì)了要在近期啟動(dòng)實(shí)施的十個(gè)重大項(xiàng)目和十個(gè)改革試點(diǎn)。 十個(gè)重大項(xiàng)目包括： 義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、 義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)、 推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育、 職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、 提升高等教育質(zhì)量、 發(fā)展民族教育、 發(fā)展特殊教育、 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、 教育信息化建設(shè)、 教育國際交流合作。 十個(gè)改革試點(diǎn)包括推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)、 義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)、 職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)、 終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)、 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)、 考試招生制度改革試點(diǎn)、 現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)、 深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)、 地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)、 省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。 8.教育

28、規(guī)劃綱要對解決人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題是如何考慮的？ 教育規(guī)劃綱要研究制定過程中， 無論是在深入調(diào)研、 起草文本還是在公開征求意見期間， 都對當(dāng)前人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題給予了 特別關(guān)注， 并努力尋求解決問題的思路、 辦法和措施。 對減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題， 提出減負(fù)是全社會(huì)的共同責(zé)任， 政府、 學(xué)校、 家庭、 社會(huì)必須共同努力， 標(biāo)本兼治， 綜合治理。 對義務(wù)教育階段擇校問題， 提出根本出路在于實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展， 擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。 對保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育問題， 提出要切實(shí)落實(shí)以輸入地政府管理為主、 以全日制公辦中小學(xué)為主的政策， 制定在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)

29、考試的辦法。 對高校行政化傾向問題， 提出要隨著國家事業(yè)單位分類改革推進(jìn)， 探索建立符合學(xué)校特點(diǎn)的管理制度和配套政策， 克服行政化傾向，取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式。 此外， 對創(chuàng)新人才培養(yǎng)、 高考改革、 高校畢業(yè)生就業(yè)、 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就學(xué)等也提出了相應(yīng)的對策。 當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的許多熱點(diǎn)難點(diǎn)問題， 成因復(fù)雜， 由來已久。 教育規(guī)劃綱要致力于提出解決問題的基本思路和重大措施， 支持和鼓勵(lì)各地各學(xué)校大膽試驗(yàn)， 在實(shí)踐中積極探索， 不斷完善。 9.如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式？ 人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是人才培養(yǎng)體制改革的核心環(huán)節(jié)。 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要做到三個(gè)注重， 即注重學(xué)思結(jié)合、 知行統(tǒng)一、

30、因材施教。 這是針對當(dāng)前人才培養(yǎng)過程中存在的重灌輸輕啟發(fā)、 重理論輕實(shí)踐、 重共性輕個(gè)性等弊端提出的， 是新的人才培養(yǎng)模式的核心與精髓。 注重學(xué)思結(jié)合， 就是要改變過去以知識(shí)灌輸為中心的教育教學(xué)模式， 注重學(xué)生思考能力、 想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。 首先， 要改變偏重于記憶和理解的課堂教學(xué)方式和立足于被動(dòng)接受教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式， 確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和責(zé)任交給學(xué)生。 其次， 要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求， 推進(jìn)和深化以課程改革為核心的教學(xué)內(nèi)容改革， 不斷加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、 社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的聯(lián)系， 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的積極作用， 努力解

31、決課程內(nèi)容繁難偏舊的問題。 注重知行統(tǒng)一， 就是要在教育教學(xué)過程中注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、 社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合， 讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)， 還學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦， 學(xué)會(huì)做事做人， 學(xué)會(huì)與別人共同生活。 陶行知曾提出： 生活即教育， 社會(huì)即學(xué)校。 教育只有與生活、 與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合， 才能真正為人的職業(yè)生涯和全面發(fā)展創(chuàng)造條件。 注重因材施教， 就是要在統(tǒng)一教學(xué)要求的同時(shí)， 關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異， 發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能， 給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育。 為此， 要探索分層教學(xué)、 走班制、 導(dǎo)師制等多種教學(xué)形式，形成適應(yīng)不同學(xué)生特點(diǎn)、 靈活多樣的教學(xué)組織形式和管理制度。 要特別關(guān)

32、注學(xué)習(xí)上的優(yōu)異生和后進(jìn)生兩類學(xué)生。 10 .以人為本的兒童觀和教育觀體現(xiàn)在哪些方面？ 第一， 兒童是人， 教育要尊重兒童的主體地位、 滿足兒童的情感需求和精神需求。 兒童的成長是由自然人變?yōu)樯鐣?huì)人， 并建立自 己獨(dú)特精神世界的過程。 兒童成長是在兒童自 身 與環(huán)境不斷互動(dòng)的過程中逐漸生成和提升的。 因此， 在此過程中， 必須尊重兒童的主體地位。 中小學(xué)階段正是少年兒童形成自我意識(shí)、 獲得自我認(rèn)同的關(guān)鍵時(shí)期， 只有滿足兒童的精神需求， 才能使兒童理解和獲得生存價(jià)值， 成為真正意義上的人。 第二， 兒童是發(fā)展的人， 教育要遵循兒童的身心成長規(guī)律。 現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為， 在人的一生中， 人格都在不斷地發(fā)展， 而且不同階段有不同階段的任務(wù)。 教育要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律， 幫助兒童解決成長和發(fā)展的矛盾， 幫助他們逐步形成積極的品質(zhì)。 第三， 兒童是獨(dú)立的人， 教育要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。 兒童是獨(dú)立的人意味著， 雖然在生活、 情感和精神上兒童對成人都有