人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊連加連減說課稿

1、連加連減說課稿一、說教材    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)二年級上冊，第二單元課本第26頁、27頁、28頁。這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可進(jìn)一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，提高計(jì)算能力。學(xué)生對連加連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級上下冊已學(xué)過，這里著重教學(xué)連加連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的。這是本單元的一個難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過程上，都要分兩步進(jìn)行才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)才能完成任務(wù)。所以這個知識點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。二、說教學(xué)目標(biāo)&#

2、160;  1、使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。   2、 通過計(jì)算連加、連減兩步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。   3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算細(xì)心，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說教重點(diǎn)    正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。四、說教學(xué)難點(diǎn)    能正確計(jì)算連加、連減。五、說教法    這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中我充分的給學(xué)生提供了動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生積

3、極主動的去建構(gòu)知識。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境，活動情景。同時還采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)等教學(xué)方法。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件和掛圖七、說教學(xué)課程（一）舊知鋪墊：出示西瓜圖問：你們看這是什么？（西瓜地）你們想不想去西瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜呢？（想）如果想要去幫助就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗(yàn)。1 、豎式計(jì)算： 78+14=    72-28= 指名板書2 、口算： 4+8+5=     17-8-4 = 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！浚ǘ┣榫骋?，學(xué)習(xí)新知看來同學(xué)們對以前的知識掌握的真是不錯，都

4、通過了農(nóng)民伯伯的測驗(yàn)，下面我們就到西瓜地里去看看吧1、出示摘西瓜情境圖（1） 引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題。師：從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？生：第一組摘了 28 個西瓜，第二組摘了 34 個西瓜，第三組摘了 23 個西瓜。三個小組一共摘了多少個西瓜？師：要想求三個小組一共摘了多少個西瓜應(yīng)該怎么樣列式？（2） 列式計(jì)算     學(xué)生口述后教師板書： 28+34+23=（3） 組織學(xué)生討論：這道題該怎樣計(jì)算呢？同桌互相說說計(jì)算方法，然后在練習(xí)本上算出來。（4）指名學(xué)生板書：          

5、;       28          62                                                   &#

6、160;                                            34        23               

7、                     62          85（5） 師：為了寫法簡便，我們可以采用豎式連寫的計(jì)算方法，這樣既不容易出錯，又簡單美觀。師：摘完西瓜我們下一步就該運(yùn)西瓜了。【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上，連加連減在一年級10以內(nèi)的加減法已出現(xiàn)過，所以把重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣列式計(jì)算和合理計(jì)算。討論列豎式的方法，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)性，激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的

8、積極性。給學(xué)生提供了思維的空間，表達(dá)的平臺?！?、出示運(yùn)西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題（1）師：從畫面中我們能夠得出哪些數(shù)學(xué)信息？  生：我們一共摘了 85 個西瓜，第一車運(yùn)走了 40 個，第二車運(yùn)走了 26 個。  師：我們能夠提出什么數(shù)學(xué)問題？  生：列出算式： 85-40-26=  師：你們能用剛才這種連寫的豎式計(jì)算方法來計(jì)算這道題嗎？（2） 學(xué)生嘗試計(jì)算。  師：誰還有不同的計(jì)算方法？  生：我們可以先求一共運(yùn)走了多少個西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以求出還剩多少

9、個西瓜。生：85-40 這一步我們可以口算，剩下那一步再列式，這樣可以簡便些。師：你們的想法都不錯，你們真棒！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)連減時，就是把連加的例題改變了一下，因?yàn)閷W(xué)生已有基礎(chǔ)，不會感到很困難，充分讓學(xué)生討論連減豎式的計(jì)算方法，拓展了學(xué)生的思維空間?！浚?）把例1例2進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)（連加連減），并板書課題。    同學(xué)們齊讀課題。計(jì)算連加連減題時，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過的兩個數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，從個位加、減起。（三）鞏固練習(xí)為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識的情況怎樣，老師給你們出了幾道練習(xí)題。1、做一做：54+20+16= 

10、0;7+59+20=    90-58-24=    72-6-40=   2、小動物接力：53+19（    ）+18（    ）-7（    ）-39（    ）3、籃球43元，乒乓球拍24元，羽毛球拍28元。體育老師買這三樣物品，一共要花多少錢？4、海港原來有78艘船，上午駛出23艘，下午又駛出36艘。海港還有多少艘船？【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深。通過說一說自己是怎樣算的，幫助學(xué)生明白算理，掌握算法。鞏固了本節(jié)課的連加連減知識，同時，也強(qiáng)化了學(xué)生語言表達(dá)方面的訓(xùn)練。】（四）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？學(xué)生暢談，師小結(jié)。八、板書設(shè)計(jì)一共摘了多少個？         還剩幾個？28+34+23=             85-40-26=【本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡單明了，直觀地展示出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然，能夠引起學(xué)生的注