【教案】燃燒和滅火

1、課題1 燃燒和滅火教材來源：初中九年級化學(xué)教科書/人民教育出版社2012年版內(nèi)容來源：初中九年級化學(xué)（下冊）第七單元主 題：金屬的化學(xué)性質(zhì)課 時：共2課時，第1課時授課對象：九年級學(xué)生設(shè) 計 者：王科輝/王靜利/回郭鎮(zhèn)第一初級中學(xué)審 核 者：化學(xué)備課組目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件,了解防火滅火的措施。2.教材分析燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本節(jié)課從燃燒的現(xiàn)象和實驗入手，通過動手實驗、觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論的方法來探討燃燒的條件以及滅火的原理，學(xué)生明白：生活中現(xiàn)象的解釋和使用的方法都有科學(xué)依據(jù)，化學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)化學(xué)知識的重要性。3.學(xué)情分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸

2、到了燃燒現(xiàn)象，也聽到過火災(zāi)的一些相關(guān)情況，在氧氣的學(xué)習(xí)中又觀察了碳，硫、磷、鐵等物質(zhì)的燃燒，所以學(xué)生的腦海里已經(jīng)對燃燒的定義有了模糊的印象，很多生活經(jīng)驗也能幫助學(xué)生了解燃燒是有條件的，只不過還沒有形成系統(tǒng)的，規(guī)范的概念。前幾單元中學(xué)生也多次感受了實驗探究，為本課的實驗探究打下了基礎(chǔ)。學(xué)生通過實驗探究和教師的演示實驗，加上教師的引導(dǎo)，不難完成對燃燒的條件和滅火原理的歸納和理解。目標(biāo)1)在閱讀教材和回憶舊知的基礎(chǔ)上，說出燃燒的定義。2)通過自己動手探究和觀察演示實驗，歸納總結(jié)燃燒的三個條件，并能舉例說明這三個條件是同時具備，缺一不可。 3)通過實驗探究和小組討論，總結(jié)歸納滅火的原理，并能利用滅火的

3、原理解釋日常生活中的現(xiàn)象。評價任務(wù) 1.達(dá)成目標(biāo)1的評價任務(wù)有：結(jié)合PPT展示圖片，回憶硫，木炭，鐵絲燃燒的實驗現(xiàn)象，提問同學(xué)單獨回答，同桌討論總結(jié)它們的共同點，選派學(xué)生代表回答；閱讀課本129頁內(nèi)容，選派學(xué)生代表用自己的語言描述燃燒的定義。并通過達(dá)標(biāo)檢測1檢測。2.達(dá)成目標(biāo)2的評價任務(wù)有：將學(xué)生分為三大組，利用不同的實驗道具，分組進(jìn)行“點燃小木條和玻璃棒”，“在燃著的蠟燭上方罩一燒杯”；“點燃紙片和木炭”實驗，嘗試對實驗結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，選派學(xué)生代表展示，說出燃燒的三個條件；觀察演示實驗，完成129頁的討論題，選派學(xué)生代表展示討論題答案，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，充分理解燃燒的三個條件同時具備，缺一

4、不可。并通過達(dá)標(biāo)檢測2,3檢測。3.達(dá)成目標(biāo)3的評價任務(wù)有：八個人為一小組，借助給出的道具，小組內(nèi)合作完成“將燃著的蠟燭熄滅”，并在組內(nèi)討論采用盡可能多的方法完成，選派學(xué)生代表展示，進(jìn)而總結(jié)滅火的原理；并結(jié)合課件上“生活中常見的失火圖片與處理”解釋生活中實際問題，選派學(xué)生代表展示。并通過達(dá)標(biāo)檢測4檢測。教學(xué)流程一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。通過PPT課件展示幾幅帶火苗的圖片。教師引導(dǎo) 看到這些圖片，你能想到什么呢？對，火?；鹁褪俏覀兓瘜W(xué)上所說的燃燒，對于燃燒你又了解多少呢？今天我們就一塊來學(xué)習(xí)一下燃燒與滅火。二.溫故知新，初識新知。（達(dá)成目標(biāo)一）教師引導(dǎo)：我們一塊來回憶一下以前所學(xué)的物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象。

5、通過PPT展示木炭，硫，鐵絲等物質(zhì)燃燒的圖片，挑學(xué)生回答。提問剛才所看到的的圖片現(xiàn)象有什么共同點呢？通過這些內(nèi)容，總結(jié)一下什么是燃燒，燃燒有什么特點呢？學(xué)生回憶思考，回答并進(jìn)行歸納。在閱讀教材的基礎(chǔ)上，總結(jié)出燃燒的概念。三.師生互動，探索新知。（達(dá)成目標(biāo)二和目標(biāo)三）教師引導(dǎo)：既然燃燒對我們的用途這么多，那燃燒需要哪些條件呢？實驗探究一：將學(xué)生分成三個大組進(jìn)行實驗，每組所用藥品不同，分別完成“點燃小木條和玻璃棒”，“在燃著的蠟燭上方罩一燒杯”；“點燃紙片和木炭”實驗，對實驗結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)，初步得出燃燒所需要的三個條件。（達(dá)成目標(biāo)二）實驗探究二：教師完成演示實驗，學(xué)生觀察并總結(jié)實驗現(xiàn)象，小組內(nèi)討

6、論完成129頁討論，進(jìn)一步理解燃燒的三個條件同時具備，缺一不可。（達(dá)成目標(biāo)二）實驗探究三：借助老師給出的道具，采用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。小組內(nèi)討論并說明采取此方法的原因，總結(jié)出滅火的原理。（達(dá)成目標(biāo)三）PPT展示生活中常見的失火圖片，面對這些我們怎么做，為什么？（達(dá)成目標(biāo)三）1.油鍋著火了； 2.由于吸煙，不慎引起被褥著火；3.家用液化石油氣著火；4.在實驗室做實驗時，酒精在桌子上燃燒起來四.歸納小結(jié)，把握重點。燃燒的概念：燃燒可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒的條件： （1）可燃物燃燒條件： （2）與氧氣（或空氣）接觸 （3）溫度達(dá)到可燃物的著火點滅火的原理和方法

7、： 清除可燃物隔絕氧氣 使溫度降到著火點以下五.達(dá)標(biāo)檢測，學(xué)以致用。1.在空氣中發(fā)生的燃燒，緩慢氧化和自燃的共同點是（）（檢測目標(biāo)一）A都需要達(dá)到著火點 B都吸收熱量C都要點燃 D都屬于氧化反應(yīng)2.對下列詞語的有關(guān)化學(xué)原理解釋不合理的是（ ）（檢測目標(biāo)二） A.風(fēng)助火威：為燃料提供足夠的氧氣 B.釜底抽薪：燃燒需要可燃物 C.鉆木取火：使溫度達(dá)到可燃物的著火點 D.火上澆油：隔絕空氣3.某校五樓寢室，學(xué)生熄燈就寢后，一同學(xué)違規(guī)點蠟燭看書，不小心引燃蚊帳，導(dǎo)致火災(zāi)。就此事件回答下列問題：（檢測目標(biāo)二）（1）從物質(zhì)燃燒的條件看，蚊帳是_。（2）該同學(xué)慌忙打開房門，致使火勢迅速擴(kuò)大，其原因是_。（3）同寢室同學(xué)驚醒后，一邊撥打“119”，一邊采取了下列自救措施，其中正確的是_A.用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離B.跳樓逃生C