《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (5)

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教： 馬情【教學(xué)流程】一、 談話導(dǎo)入，走進(jìn)秋天孩子們，今天這節(jié)課，馬老師給你們帶來(lái)的課前分享是名家詩(shī)句（出示PPT）。你們先讀一讀，再猜一猜這些詩(shī)句都描述的是哪個(gè)季節(jié)？聰慧如你們，這寫(xiě)的正是我們現(xiàn)在所處的季節(jié)秋天。現(xiàn)在你們把帶來(lái)的可以代表秋天的事物都拿出來(lái)曬一曬吧，然后說(shuō)一說(shuō)你心目中的秋天是怎樣的。你們?nèi)松幸呀?jīng)度過(guò)了八、九個(gè)秋，秋天早已經(jīng)和你們成為了好朋友，它是如此地豐富多彩、絢麗多姿。作家陶金鴻先生也十分喜歡秋天，尤其是秋天的雨。今天讓我們一起走進(jìn)秋天的雨，看看作家筆下的秋雨給我們帶來(lái)一番怎樣的盛宴。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本42頁(yè)，齊讀課題。（板書(shū)課題：11.秋天

2、的雨）二、 初讀課文，整體感知1.同學(xué)們，你們感受過(guò)秋雨嗎？（指名答）你們看（出示PPT：課文第一段），這是作者描述秋雨的文字，誰(shuí)愿意讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）讀的時(shí)候要讀出雨滴的輕、柔，我們把自己想象成秋天的雨，來(lái)開(kāi)一開(kāi)這秋天的大門(mén)，全班一起試一試。讀的真妙，我們仿佛置身于秋雨中似的。2.一場(chǎng)秋雨來(lái)啦！課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，到文中找找答案，還可以用筆劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（出示PPT：朗讀要求）3.指名回答（貼板書(shū)）*預(yù)設(shè)：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料； 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味； 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。4.你們是怎么找到這些句子

3、的，作者把這些句子都藏在了課文中的哪個(gè)位置呢？（每一段的第一句）我們通過(guò)讀這個(gè)句子就知道了整個(gè)段落的意思，這樣的句子我們把它叫做中心句。（出示PPT：中心句概念）中心句是整個(gè)段落或者整篇文章的眼睛，它能夠概括出主要內(nèi)容。有些文章，一個(gè)段落就會(huì)有一個(gè)中心句，一篇文章也會(huì)有一個(gè)中心句，三、 細(xì)讀課文，感悟秋美 親愛(ài)的同學(xué)們，這幾個(gè)段落中心句真有意思，每一句代表了我們?nèi)梭w的一個(gè)感官。例如“顏料”代表的是視覺(jué)感官，那“氣味”就是嗅覺(jué)感官，“小喇叭”就是聽(tīng)覺(jué)感官。那現(xiàn)在讓我們一起去美美地享受這一場(chǎng)集視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)于一身的秋雨吧！ （一）學(xué)習(xí)第二段1.學(xué)習(xí)“五彩繽紛” （1）過(guò)渡：首先，讓我們開(kāi)啟智慧之

4、眼，請(qǐng)看這是？*預(yù)設(shè)：一盒五彩繽紛的顏料。（出示PPT）（2）同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，還用上了一個(gè)成語(yǔ)：五彩繽紛。我們來(lái)幫它找一找朋友吧，它的近義詞還有*預(yù)設(shè)：絢麗多彩、五光十色。（3）總結(jié)：說(shuō)得真好！那你覺(jué)得五彩繽紛這里面究竟有一些什么顏色呢？*預(yù)設(shè)：紅色、黃色、金色、綠色······（4） 同學(xué)們一下子就說(shuō)了這么多的顏色，真的是五彩繽紛呀！2.學(xué)習(xí)段意，練習(xí)朗讀（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩“顏色漂流”。我把黃色送給銀杏樹(shù)（指名答）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（出示PPT）我把紅色送給楓樹(shù)（指名答）紅紅的楓葉像一

5、枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（出示PPT）我把金黃色送給田野（指名答）看，田野像金色的海洋。（出示PPT）我把橙紅色送給果樹(shù)（指名答）看，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∥野炎霞t色、淡黃色、雪白色送給菊花仙子（指名答）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（出示PPT）（2） 總結(jié)：感謝我們親愛(ài)的同學(xué)們，把五彩繽紛的顏色送給了我們可愛(ài)的大自然?。?） 大自然是很神奇的，它把一種顏色又可以細(xì)分為多種。請(qǐng)同學(xué)們翻書(shū)到49頁(yè)，自由讀一讀這些五彩繽紛的顏色。（4） 細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些顏色都是兩個(gè)字組成的，而我們有時(shí)候?yàn)榱耸拐Z(yǔ)言更加優(yōu)美，會(huì)用上三個(gè)字組成的顏色，你們讀讀這段文字（出示PPT）

6、。作者用了大量的ABB形式的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)植物的顏色，讓我們讀起來(lái)更加優(yōu)美了，你們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也可以用上。3. 寫(xiě)字指導(dǎo)“扇”半包圍結(jié)構(gòu)，多音字：一聲，扇風(fēng)；四聲，扇子?！八豹?dú)體字，筆順順序。 （二）學(xué)習(xí)第三、四段1.過(guò)渡：五彩繽紛的顏色已經(jīng)讓我們看的眼花繚亂了，原來(lái)秋雨是這樣地異彩紛呈?，F(xiàn)在讓我們開(kāi)啟敏銳之鼻、聰慧之耳，一起去聞一聞、聽(tīng)一聽(tīng)秋天的雨吧。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三、四段，然后小組內(nèi)交流一下，你聞到了什么？你聽(tīng)到了什么？2.指名答：你聞到了什么？還有哪些小組聞到了？*預(yù)設(shè)：我聞到了梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。（出示PP

7、T）3.你又聽(tīng)到了什么？*預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)，松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。他們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。（出示PPT）（1） 指名練習(xí)朗讀（2） 這些動(dòng)物們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備過(guò)冬了，讓我們?yōu)樗麄兙幰皇住斑^(guò)冬曲”吧。馬老師說(shuō)第一句，你們接上。（PPT出示：小喜鵲，銜樹(shù)枝，造房子）*預(yù)設(shè)： 小松鼠，找松果，當(dāng)糧食；小青蛙，在挖洞，睡大覺(jué)；松柏樹(shù)，油亮亮，穿衣裳；楊柳樹(shù)，葉子飄，找媽媽。 （3）你們真會(huì)編兒歌，可以當(dāng)小作家了！四、 總結(jié)全文，拓展閱讀 1.過(guò)渡：秋的聲音是這樣地匆匆。秋天的雨，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。 2.同學(xué)們，秋天的雨這不僅僅是一篇美的文章，還可以是一首很美的小詩(shī)呢，誰(shuí)會(huì)借助中心句來(lái)編一編？（PPT出示）*預(yù)設(shè)：秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶