丑小鴨課堂實(shí)錄文字稿

1、丑小鴨課堂實(shí)錄文字稿教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨”等12個(gè)字。積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)概括主要內(nèi)容。3、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。2了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。3、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入： 師：大家看過(guò)童話(huà)故事嗎？（生：看過(guò)）那么你們知道什么是童話(huà)嗎？它的特點(diǎn)

2、又是什么呢？（屏幕顯示童話(huà)的概念及其特點(diǎn)）師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（生：認(rèn)識(shí)）。那你讀過(guò)海的女兒拇指姑娘賣(mài)火柴的小女孩等膾炙人口的童話(huà)故事嗎？（生：有些讀過(guò)）。這就是為同學(xué)們寫(xiě)出這些童話(huà)故事的丹麥著名作家安徒生（屏幕顯示安徒生簡(jiǎn)介）。 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下安徒生？（生讀） 安徒生(18051875)丹麥童話(huà)作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話(huà)創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?；实鄣男卵b、夜鶯、賣(mài)火柴的小女孩、丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯等均為膾炙

3、人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。師：那么丑小鴨這篇童話(huà)故事你以前一定讀過(guò)吧？ 哦，有的同學(xué)讀過(guò)，有的同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)，那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話(huà)故事改編的課文丑小鴨大家一起來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起板書(shū)課題（板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們跟老師靜靜書(shū)空）師：孩子們，就是因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，大家給它取了個(gè)名字，叫“丑小鴨”。如果你就是這只小鴨子，你喜歡這個(gè)名字嗎？為什么？（生回答） 師：是呀，這么難聽(tīng)的名字

4、誰(shuí)又會(huì)喜歡呢？那就讓我們滿(mǎn)懷同情地呼喊他的名字-（丑小鴨）。二、 初讀課文，識(shí)記字詞。1、師：課前我們都預(yù)習(xí)了課文中的生字詞，下面我們來(lái)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)一下，大家可要調(diào)動(dòng)起你的大腦，讓他高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)吧，看大屏幕，一起大聲讀出來(lái)。 丑、鴨、雞、飄、貴、昏、睡、嘆、嘲 （注意讀字方法） 2、師：看來(lái)大家都掌握的不錯(cuò)，那么我現(xiàn)在要找兩位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀詞語(yǔ)。愿意當(dāng)小老師呢，舉手示意。（讀完之后）師強(qiáng)調(diào)：“欺負(fù)”“籬笆”應(yīng)該讀輕聲?！柏?fù)”在讀單個(gè)字時(shí)讀四聲，“笆”在讀單個(gè)字時(shí)讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。 （出示詞語(yǔ)暖烘烘、凍僵、剩下、欺負(fù)、討厭、譏笑、籬笆、蘆葦、臥室、幸虧、裂開(kāi)、孤單） 師：這些詞語(yǔ)當(dāng)

5、中有一個(gè)ABB式的詞語(yǔ)，它是暖烘烘，像這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽(yáng)、火爐、暖氣）（引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)話(huà)）在這篇課文中什么東西暖烘烘?（太陽(yáng)）。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。1、師：好的，我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這些生詞，如果我們?cè)賮?lái)讀課文，相信大家一定會(huì)讀的更加流利，下面老師給大家示范讀課文，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題： 這篇課文講了一個(gè)什么故事？完成這個(gè)填空。（課件展示：課文講了一只_變成_的故事。） 生：課文講了一只（丑小鴨）變成（白天鵝）的故事。 師：大家讀過(guò)一遍課文就知道了這么多，真是了不起！下面我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，相信大家會(huì)有更多的收獲！ 2、同學(xué)們

6、齊讀第一自然段，可先讓學(xué)生輕聲讀課文，然后討論：課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話(huà)來(lái)說(shuō)明的？（太陽(yáng)暖烘烘的）在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。接著，可讓學(xué)生有感情地朗讀一遍這段話(huà)。 3、學(xué)習(xí)第二自然段。可指名一位讀得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽(tīng)邊看書(shū)，然后討論下列問(wèn)題：為什么大家都叫他“丑小鴨”？（配圖）（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，用書(shū)上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。）師：那么我們能不能仿照這個(gè)句子寫(xiě)寫(xiě)其他的鴨子的樣子？（配圖對(duì)比）生：鴨子的毛（黃黃的），嘴巴（扁扁的），身子（絨

7、絨的），可愛(ài)極了。師：好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道丑小鴨有多丑了，那讓我們有感情地朗讀這段話(huà)（上面提到的幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀）。 4、學(xué)習(xí)第三自然段。讓學(xué)生自由讀這段話(huà)，并且畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨可憐、難過(guò)、孤單的句子。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀他畫(huà)出的句子？（出示課件）。 并且討論：丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛(ài)”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛(ài)）師：想象一下，丑小鴨何時(shí)何地被咬、被啄、被嚇唬？師：孩子們，哥哥、姐姐、媽媽本是最親的人呀，本來(lái)是應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的小弟弟、孩子的？是啊，這些可都是親人呀，本應(yīng)對(duì)自己疼愛(ài)有加，可現(xiàn)在卻出現(xiàn)了（兄弟姊妹討厭它。）這是多么讓人心寒

8、呀！再讀。師：那其他動(dòng)物都是怎么對(duì)待丑小鴨的？ 生：公雞啄它，貓嚇唬它。師：如果你就是這只被欺負(fù)被啄被咬的丑小鴨，此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣？丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。）是啊，丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，受盡了欺負(fù)，親人已不再是親人，家里感覺(jué)不到一絲溫暖，丑小鴨感到非常孤單，就離開(kāi)了家。師指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話(huà)。 師：那么讓我們帶著傷心帶著難過(guò)一起再讀一遍（齊讀）。5、師：丑小鴨傷心地離開(kāi)了家，它到哪里去了呢？（樹(shù)林里）好，大家來(lái)齊讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。（生讀第四自然段，同時(shí)出示課件

9、）。 師：丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，碰到哪些不順心的事？（出示課件）（丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它。它沒(méi)有朋友，只好繼續(xù)流浪。秋風(fēng)瑟瑟地吹著，樹(shù)葉飄落在丑小鴨身上，它孤零零地走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。）在這幾句話(huà)中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？ 生：譏笑、追趕、沒(méi)有朋友、瑟瑟、孤零零、淚珠撲嗒撲嗒往下掉。 師：“譏笑”是什么意思？ 生：嘲笑。 師：如果你是那只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥(niǎo)的譏笑） 生1：你真是一只丑小鴨啊！ 生2：你怎么這么丑??！ 師：是?。∫?yàn)樗L(zhǎng)的丑，小鳥(niǎo)譏笑他、獵狗追趕他，那就讓我們將丑小鴨的可憐、傷心融入到文字當(dāng)中吧，大家齊讀第三、四自然段。 師

10、：讀到這兒，你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨嗎？生1：他是一只可憐的丑小鴨。 生2：他是一只孤單的丑小鴨。 生3：他是一只善良（難過(guò)）的丑小鴨。6.學(xué)習(xí)第五自然段。老師讀 那丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò)，這時(shí)他驚奇的表情是怎樣的？我們一起來(lái)做一做。 師：采訪(fǎng)：這只驚奇的丑小鴨，我想采訪(fǎng)一下你，此時(shí)，你嘴巴張得大大的，現(xiàn)在你會(huì)驚奇的對(duì)天鵝說(shuō)什么? 生：哇！你太美了！ 師：你又會(huì)羨慕的對(duì)白天鵝說(shuō)什么？ 生可能會(huì)說(shuō)：要是有一天自己也能變成一只美麗的天鵝該多好啊！師：是??！潔白的天鵝從天邊飛過(guò)，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕讓我們?cè)賮?lái)讀讀這

11、段話(huà)（課件） 8.師：天氣越來(lái)越冷，冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？無(wú)論是在家里，還是在外面，丑小鴨受盡了欺負(fù)，受盡了艱險(xiǎn)，現(xiàn)在他靜靜地躺在冰湖上，多么讓人難過(guò)。（出示課件）此時(shí)此刻，你就站在冰湖上，望著昏迷的丑小鴨，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（出示課件）生：丑小鴨，你可要堅(jiān)強(qiáng)地活下去呀！. 師：但是丑小鴨又是幸運(yùn)的，它被一個(gè)農(nóng)民救走了，我們真替丑小鴨感到高興，終于碰到了一位好心人。（出示課件）師：經(jīng)過(guò)了種種磨難，又一個(gè)春天來(lái)了，丑小鴨終于苦盡甘來(lái)，變成了什么？齊說(shuō)（美麗的白天鵝）。畫(huà)出描寫(xiě)天鵝的句子，（課件）齊讀。師：丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。那么，面對(duì)著自己這

12、么大的變化，丑小鴨此時(shí)的心情是怎樣的呢？（難以置信的）指導(dǎo)讀，這時(shí)，丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢？生1：這難道是自己的影子？ 生2：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！ 生3：激動(dòng)的、興奮的。 師：如果你是這只丑小鴨此 時(shí)此刻你的心情怎樣？ 生可能會(huì)說(shuō)：高興、激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。師：這個(gè)天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動(dòng)呢，如果我是丑小鴨，此時(shí)，我想這樣高聲說(shuō)：啊！原來(lái)我不是灰色的丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝?。ǚ蹲x） 此時(shí)，你就是丑小鴨，你想怎樣高聲說(shuō)？（指名讀） 此時(shí)，你就是丑小鴨，你還想怎樣高聲說(shuō)？（指名讀） 此時(shí)，我們就是丑小鴨，我們還想這樣高聲說(shuō)？（齊讀）9. 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、貓會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？ （展開(kāi)想象。）小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。 10. 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得丑小鴨給你留下了怎樣的印象，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（勇敢） 對(duì)丑小鴨的勇敢，大家還有什么話(huà)要說(shuō)嗎？ 教師小結(jié)：是啊，堅(jiān)持就是勝利，就是因?yàn)橛辛擞赂?，丑小鴨沒(méi)有被一次次的困難、艱險(xiǎn)嚇倒，都堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了，最后才會(huì)由一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝！從他的身上我們深深感受到這是多么的（勇敢）師：孩子們，丑