南亞教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、南亞教學(xué)設(shè)計(jì)李老家鄉(xiāng)第二初級中學(xué) 南亞教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，安排南亞的預(yù)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)及具體做法。教學(xué)目標(biāo)：1知道南亞的位置和范圍,能在地圖上填出南亞的國家 。2. 掌握南亞的三大地形和兩大河流的分布。3. 了解南亞熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，能分析西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)重點(diǎn)： 三（三大地形區(qū)）、 二（兩大河流）、一（一年分三季）。教學(xué)難點(diǎn)： 西南季風(fēng)對農(nóng)業(yè)的影響教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、合作探究、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、以圖析文、對比分析教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境 激趣導(dǎo)課      播放南亞風(fēng)光視頻音樂導(dǎo)入新課。師生共同開啟游覽之旅。 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在欣賞景觀

2、圖中，感知南亞的魅力；激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。（二）預(yù)習(xí)反饋 再現(xiàn)疑難 學(xué)生結(jié)合學(xué)案將預(yù)習(xí)中個人不能解決的問題，由所在小組討論完成，小組難以破解的問題，在全班探究時(shí)解決。（三）自主學(xué)習(xí) 展示交流 【位置與國家】1.出示“南亞地形圖”和“南亞國家和地區(qū)分布”圖，由小組推選學(xué)生展示南亞的地理位置特征和南亞的七個國家。并對國家進(jìn)行分類。 2.根據(jù)“南亞次大陸”資料，說明“南亞次大陸”與“南亞”的關(guān)系。3.歸納：位置與國家設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用地圖加強(qiáng)直觀教學(xué)，使學(xué)生在讀圖的過程中明確南亞的地理位置。進(jìn)而識記主要國家的名稱和位置。【三大地形 兩大河流】1.在“南亞地形圖”中，學(xué)生指圖展示三大地形。2.通過看“繪制地形剖

3、面圖”視頻，結(jié)合圖引導(dǎo)學(xué)生歸納南亞地形特征。3.通過判斷德干高原東、西部地勢高低，總結(jié)判斷方法。4.在“南亞地形圖”中找到兩大河流，能準(zhǔn)確的說出發(fā)源地、流經(jīng)的國家和注入的海洋。河流名稱發(fā)源地流經(jīng)的國家注入的海洋印度河恒 河 5.歸納:三大地形與兩大河流設(shè)計(jì)意圖充分利用視頻、圖表和材料，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納概括能力?！局饕?dú)夂颍瑹釒Ъ撅L(fēng)】1.出示“南亞氣候類型分布”圖，由學(xué)生在圖中展示主要?dú)夂颉?2.以安拉阿巴德氣候統(tǒng)計(jì)圖為例，分析南亞熱帶季風(fēng)的特征。 3. 在“南亞涼季與雨季風(fēng)向、降水量圖”中，引導(dǎo)學(xué)生分析降水量的不同，通過視頻南亞洪水災(zāi)害引出西南季風(fēng)對南亞的影響。（四）精講點(diǎn)撥 拓展延伸探究:西南季風(fēng)對南亞的重要影響。教師精講點(diǎn)撥：拓展延伸：針對南亞地區(qū)嚴(yán)重的旱澇災(zāi)害，你會采取哪些辦法來治理？教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖 通過地圖、視頻讓學(xué)生整體把握南亞大部分地區(qū)的氣候特征，進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。（五）系統(tǒng)總