反復(fù)是英語教學(xué)的有效途徑

1、反復(fù)是英語教學(xué)的有效途徑遺忘是英語學(xué)習(xí)的大敵。從某種意義上說，英語學(xué)習(xí)本身就是記憶與遺忘之間的斗爭反復(fù)是防止遺忘、掌握知識(shí)、把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和能力的最有效的途徑。本文依據(jù)反復(fù)原則的教學(xué)理念，探討筆者在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何利用問答、歌曲、故事游戲、語言材料、情景和作業(yè)等，多角度地進(jìn)行有趣且有效的反復(fù)。一、反復(fù)的內(nèi)涵界定反復(fù)是指，不斷地在新情景中重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)語言需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以灌輸為主，對(duì)一個(gè)單詞反復(fù)進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，直到學(xué)生裝掌握為止。其實(shí)，這種簡單的復(fù)制粘貼的方式在小學(xué)英語課堂中是不可取的。誠然，機(jī)械訓(xùn)練有其必要性，因?yàn)檎Z言的

2、掌握需要不斷的使用，但是單一的、機(jī)械的重復(fù)容易使課堂索然無味，依樣畫葫蘆式的教學(xué)只能給學(xué)生帶來壓力與困擾怎樣讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、充滿童趣的反復(fù)中，不僅掌握語言，而且享受到反復(fù)的樂趣呢？這需要教師開發(fā)豐富的課程資源，合理地利用教材，又適時(shí)地基于教材和超越教材。二、反復(fù)的常用方法問答反復(fù)為學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái)，在課堂中增加Daily Questions (每日問答)一環(huán)節(jié)。在講解新課之前，教師可以按照學(xué)號(hào)順序，請(qǐng)名學(xué)生上臺(tái)回答問題。一則復(fù)習(xí)日常交際用語，二則熟悉期末考試口語測試（問答部分）的形式。作為形成性評(píng)價(jià)的一種操作方式，教師應(yīng)要求采訪者不得重復(fù)提問同一問題，而且要根據(jù)被采訪者的實(shí)際情況提問

3、。如： S2: How do you do ?S1: I feel cold .S3: What subject do you like ?S1: I like English .S4: Why do you like English ?S1: Its interesting .教師可以根據(jù)學(xué)生之間的上述問答，再提一些問題作為反饋檢測；T: How does he feel ? S5: He feels cold . T: What subject does he like ? S6: He likes English . T : Why does he like English ? S7:

4、Its interesting . 這種化整為零的做法時(shí)間花得少，學(xué)生參與面廣，注意力也更集中。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，問題也得到不斷“更新”和“提升”，學(xué)生肯定“不厭其煩”。2歌曲反復(fù) 如何讓枯燥的單詞和句型教學(xué)更有意味？歌曲是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。EEC英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元，其中第三課時(shí)的教學(xué)中，可以選一首題為Twenty green bottles 的歌曲，歌詞中出現(xiàn)了19和20兩個(gè)數(shù)詞，教師可以通過改動(dòng)歌詞逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。比如，第一遍唱完后，可以把第二遍的歌詞改為：Nineteen green bottles hanging on the wall. Nineteen green bot

5、tles hanging on the wall. And if one / two green Bottles should accidentally fall,theres eighteen /seventeen green bottles hanging on the wall.這樣以此類推，可以逐步把需要操練的不同數(shù)詞填入歌詞，值得注意的是：如果歌詞中出現(xiàn)一些較難的生詞，只要學(xué)生能唱即可，不必單獨(dú)列出操練。在反復(fù)吟唱的過程中，富于變化的“歌詞”很快就會(huì)被學(xué)生接受。3.詩歌反復(fù)多數(shù)學(xué)生的樂感與節(jié)奏感比較強(qiáng)。一般而言，他們學(xué)習(xí)和掌握一首詩歌要比學(xué)習(xí)和掌握一段話容易。學(xué)習(xí)和掌握詩歌有利于學(xué)生

6、掌握英語語音、語調(diào)和節(jié)奏，也有利于學(xué)生熟悉單詞和形成語感。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握Twinkle twinkle little star 這首耳熟能詳?shù)脑姼?Twinkle twinkle little star How I wonder what you are Up above the world so high Like a diamond in the sky How I wonder what you are 首先，通過去Flash 動(dòng)畫情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步感受詩歌意境的美；然后，在優(yōu)美的旋律伴奏下，通過抑揚(yáng)頓挫的吟誦，讓學(xué)生進(jìn)一步感受受到詩歌語言的美。通過反復(fù)吟誦，學(xué)生

7、不會(huì)覺得枯燥，對(duì)新單詞star，diamond的掌握與理解就比較容易了，避免了詞匯教學(xué)因脫離語境而變得枯燥乏味的尷尬。4.故事反復(fù)故事教學(xué)容易操作，它能夠?yàn)榭菰锏恼Z言增添一些溫暖與活力，深受小學(xué)生的喜愛，在教學(xué)法family members 時(shí)，教師可以引用以下故事：The frog family This is a story about Daddy frog ,Mummy frog ,Sister frog ,Brother frog ,and Baby frog.(說到frog這個(gè)詞時(shí)，教師指著相應(yīng)的圖片 )It is hot _very, very hot .(教師擦拭額頭，做表示“熱

8、”的動(dòng)作)And Daddy frog (指向蹲在池塘邊的Daddy frog 的圖片)Goes jump, jump ,jump , and sits on a leaf in the pond .(跳三次，然后Daddy frog 坐在池塘中的葉子上)Mummy frog is hot _ very , very hot .(指向蹲在池塘邊的Mummy frog的圖片，做表示“熱”的動(dòng)作)So Daddy frog says “Come here !”(指向葉子上的Daddy frog，對(duì)著Mummy frog招手，示意過來)在習(xí)俗下故事情節(jié)中，其他幾個(gè)家庭成員陸續(xù)出場，動(dòng)作基本與上面一致

9、，也可以自由發(fā)揮，有所變化。And Mummy frog goes jump ,jump ,and sits on a leaf in the pond .Sister frog is hot _ very ,very hot .So Mummy frog says “Come here!”And Sister frog goes jump ,jump ,jump ,and sits on a leaf in the pond .Brother frog is hot _very ,very hot .So Sister frog says “Come here!”And Brother fr

10、og goes jump ,jump ,jump ,and sits on a leaf in the pond .Baby frog is hot _very ,very hot .So Brother frog says “Come here!”And Baby frog goes jump ,jump ,jump ,and sits on a leaf in the pond .And then_SPLASH_they all fall into the water !(開始像失去平衡似的前后晃動(dòng)，然后掉入池塘)教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起講故事，讓學(xué)生在講故事的過程中，回憶、重復(fù)、鞏固和運(yùn)用已

11、經(jīng)接觸過的語言。故事教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的語言練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。5游戲反復(fù)游戲是深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)之一。在學(xué)習(xí)新起點(diǎn)英語第二冊(cè)第一單元Family 時(shí)，教師可以采用Guessing game 這種猜謎游戲。首先，由教師示范，給出謎面，讓學(xué)生猜，如：She is tall. Her eyes are black.Her ears are small. She is wearing red coat .Who is she ? 然后，教師請(qǐng)學(xué)生給出謎面，讓他同學(xué)猜。通過多次反復(fù)，學(xué)生不知不覺地掌握了句型：Who is she ? She is . Who is he ? H

12、e is 6.語料反復(fù)機(jī)械單調(diào)的重復(fù)使學(xué)生感到厭煩，也會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要在保持和增加新鮮感方面下功夫，如采用新詞復(fù)習(xí)舊名型，在新情景中重現(xiàn)舊材料等。這樣可以使學(xué)生“溫故而知新”，在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，提高靈活運(yùn)用語言的能力。在新起點(diǎn)英語一年級(jí)下冊(cè)時(shí)，接觸到家庭成員的個(gè)別詞匯:father mother me 這三個(gè)代表家庭的單詞，到了二年級(jí)上冊(cè)，又復(fù)現(xiàn)了這三個(gè)單詞，學(xué)習(xí)要求由原來的“三會(huì)”上升到“四會(huì)”。在教學(xué)過程中，教師可以從這四個(gè)單詞入手，出示一張全家福照片，向?qū)W生提出“Who is he? ” “Who is she？”之類的問題。譬如：Who is she？ Sh

13、e is your mother / sister.在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)新詞句：He is my father s father , who is he ?(Hes your grandfather .)She is my mothers mother ,who is she ?(Shes your grandmother .)He is my mothers brother ,who is he ?(Hes your uncle .)She is my fathers sister ,who is she ?(Shes your aunt .)7.情景反復(fù)小學(xué)生接受能力有限，在短時(shí)間

14、內(nèi)，他們不可能完全理解教材中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。面對(duì)這種情況，教師不能過于急躁，片面追求“一步到位”。否則，結(jié)果往往適得其反。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持“低起點(diǎn)小臺(tái)階多練習(xí)勤反復(fù)教一會(huì)一學(xué)一得一”的教學(xué)法思想，保證學(xué)生學(xué)得進(jìn)練得會(huì)。有計(jì)劃有步驟的經(jīng)常復(fù)習(xí)是防止遺忘的重要手段，在講授EEC四年級(jí)英語上冊(cè)第七課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)：活動(dòng)一：補(bǔ)充歌曲Head ，shoulders ，knees and toes 。這是一首教材以外的歌曲。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把它補(bǔ)充進(jìn)去。唱歌時(shí)，如果唱到某個(gè)身體部位名稱，就要求學(xué)生把雙手放到相應(yīng)的部位。為了增加趣味性，可以不斷變換唱歌速度

15、?；顒?dòng)二：讓學(xué)生參與“Look ，read ，act and choose ”的游戲。小學(xué)生形象思維較強(qiáng)，容易理解和記憶有直觀材料支持的語言。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能使所學(xué)知識(shí)從不同角度得到強(qiáng)化?；顒?dòng)三：讓學(xué)生參與“Give orders ”的游戲。由個(gè)別學(xué)生反復(fù)用英語發(fā)出不同的口令，要求其他學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作?？诹畎ǎ?Touch your toes with your fingers 5 times .Touch your knees with your hands 6 times .Put your hands on your shoulders .Put your

16、fingers on your knees .Lift up your legs 8 times . .Lift up your left leg ,jump up and down 7 times . 活動(dòng)四:師生一起在戶外上一節(jié)別開生面的英語體育課?；顒?dòng)五:要求學(xué)生以“Obey traffic rulers ”為題,編寫并演出一個(gè)短劇。在這個(gè)過程中,學(xué)生的身份不斷的變化,集作者觀眾演員導(dǎo)演評(píng)委和編劇于一身,學(xué)生的語言水平也不斷得到提高。8.作業(yè)反復(fù)什么作業(yè)最受學(xué)生歡迎?日復(fù)一日的年復(fù)一年的重復(fù)抄寫和試卷練習(xí),肯定會(huì)使學(xué)生感到厭煩。其實(shí),除了常規(guī)的抄寫以外,還可以采用一些開放性的作業(yè),如組詞造句等.譬如,在學(xué)習(xí)和掌握play football和play baseball以后,可以延伸到play