如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力_萬范培

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力江蘇省如皋市丁堰小學(xué)萬范培72小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的四大技能包括：聽、 說、讀、寫四個方面。聽、說、寫教師在平時的教學(xué)中運用得 比較多，學(xué)生也比較熟悉，但是“讀”往往卻被忽略。殊不 知，閱讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的核心。從詞到句再到篇,都需要 通過大量的閱讀來完成，要想學(xué)好英語，閱讀是關(guān)鍵，因此， 培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣迫在眉睫。小學(xué)英語閱讀 能力的提高是一個循序漸進的過程，而非一朝一夕能做到， 這需要教師和學(xué)生去共同努力。目前小學(xué)英語閱讀存在諸 多的問題，這主要與很多英語老師的教育教學(xué)方法有很大 的關(guān)系，筆者覺得主要表現(xiàn)在以下幾個方面：在學(xué)習(xí)新的單詞，句型或是語

2、篇時，教師往往采取“填 鴨式”的教學(xué)方法進行教學(xué)，總是以教師示范讀，學(xué)生跟讀 或是跟磁帶讀為主，學(xué)生便失去了自主閱讀的機會。久而 久之，他們就會缺乏閱讀的興趣，覺得閱讀是一件很枯燥的 事情。所以，當(dāng)學(xué)生以后遇到新的閱讀內(nèi)容時，便會產(chǎn)生畏 懼感，覺得束手無策。一、忽視語篇教學(xué)在學(xué)習(xí)一篇課文時，大多數(shù)小學(xué)英語教師采取的教學(xué) 方法是,先單詞后句型，最后是語篇,也就是B-C-A式教 學(xué)，這種模式在小學(xué)英語教學(xué)過程中幾乎是根深蒂固的。 這樣教學(xué)的方便之處在于當(dāng)完成單詞和句型的教學(xué)后，課 文部分的教學(xué)就會變得很簡單，有時幾乎不需要教師再去 教，學(xué)生就能流利地把課文背出來。這種情況給我們教師 帶來的錯覺就是

3、學(xué)生都已經(jīng)掌握，無需再去細細講解和閱 讀,但這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生對完整語篇的感知和理解，使他 們的閱讀能力得不到鍛煉，所以，很多小學(xué)生的口頭表達能 力很有問題。可喜的是，最近幾年，已有不少小學(xué)英語教師 在嘗試著改變教學(xué)思路，采用先語篇后詞匯，即A-B-C式 教學(xué)。這種教學(xué)模式對于提高小學(xué)生的英語閱讀能力會有 很大的幫助，值得推廣。二、忽視閱讀的過程一位初中的英語老師曾經(jīng)很好奇地問筆者：“為什么很 多小學(xué)生在做英語閱讀理解的時候都喜歡用筆在上面做上 記號？”筆者得意地回答“這你就不懂了吧，這不是一般的 記號，這是做閱讀理解的竅門，根據(jù)問題到文中找答案，這 樣可以節(jié)省時間，也不容易出$艮”“那學(xué)生還

4、能認真地看完 完整的語篇，還能理解文章的意思嗎？ ”筆者愣住了。是啊， 怎么沒有考慮到這個問題呢？在閱讀的過程中，教師更多 地注重閱讀結(jié)果的正確性，而忽視對學(xué)生閱讀過程的指導(dǎo)， 這樣會導(dǎo)致學(xué)生在閱讀時只注重閱讀的結(jié)果而并沒有完全 理解閱讀的材料。所以，當(dāng)教師問學(xué)生短文講述的大意時， 學(xué)生往往很茫然。三、忽視課外閱讀很多小學(xué)生都有看語文課外書的習(xí)慣，每人都有一本 或是幾本課外書，看語文課外書也成了他們學(xué)習(xí)的一部分， 但很少有小學(xué)生有看英語課外書的習(xí)慣。也許有老師會說,小學(xué)生才學(xué)了幾天的英語啊，他們能看懂課外書嗎？答 案是肯定的，不要低估了小學(xué)生的英語閱讀能力?，F(xiàn)在書 店里就有很多圖文并茂的英語故

5、事、英語兒歌、童謠之類， 教師可以引領(lǐng)小學(xué)生先看一些簡單易懂的，再到復(fù)雜一點 的圖書。這樣，不但可以提高小學(xué)生的閱讀能力，還能開闊 他們的視野。如何才能讓他們愛上英語閱讀呢？興趣是最好的老師，不管做什么事情都需要興趣。只 有當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣時，他們才會積極主動地去閱讀。 教師首先要充分熟悉教材，準(zhǔn)確地把握教材，在學(xué)生理解范 圍內(nèi)制定學(xué)生感興趣的閱讀內(nèi)容，可以對學(xué)生已學(xué)的語言 材料進行重新組合,可以選擇與課文難度相當(dāng)?shù)娜の兜?、?默的內(nèi)容材料。教師還可以借助多媒體、直觀教具等來創(chuàng) 設(shè)一定的閱讀氛圍，用優(yōu)美的語音語調(diào)去感染學(xué)生，定期或 不定期開展英語故事大賽、英語戲劇表演等，從而調(diào)動學(xué)生 閱讀

6、的積極性，變被動為主動,從要我學(xué)到我要學(xué)。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法良好的開端是成功的一半，良好的閱讀習(xí)慣是提高閱 讀能力的前提，不同的閱讀方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。教師 要引領(lǐng)學(xué)生了解_定的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法。1. 先粗后細。先通讀整個語篇再作細讀，這樣可以讓 學(xué)生先抓住文章的脈絡(luò)，掌握文章大意，提高概述能力。閱 讀的目的是理解，在弄懂文章大意的前提下，一定要明確文 中所說的事實和細節(jié)。2. 變有聲為無聲。不要出聲讀，要默讀,默讀可以使注 意力更集中，有聲讀容易發(fā)散注意力，閱讀速度會降低。3. 邊讀邊猜。要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊猜，邊讀邊思考的 習(xí)慣?？梢酝ㄟ^上下文的聯(lián)系和某些句子的語法結(jié)構(gòu)進行 分析，猜測詞意，這樣還可以擴大學(xué)生的詞匯量。4. 學(xué)會跳讀。教師在指導(dǎo)學(xué)生跳讀時，可以讓學(xué)生抓 住一些關(guān)鍵詞，如文章標(biāo)題、黑體字或過渡句等。5. 靈活運用兩遍法。所謂兩遍法就是要讀兩遍，第一 遍即通讀全文,在通讀的過程中要善于抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵 句。如果在這個過程中遇到一些不明白的地方，可以用鉛 筆做上記號;第二遍閱讀要逐句細讀，找出能回答問題的關(guān) 鍵詞。五、培養(yǎng)家長閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)家長閱讀習(xí)慣的目的在于讓他們參與到學(xué)生的英 語閱讀中來，有了家長的參與，一方面能檢測學(xué)生在家的閱 讀情況，另一方面使學(xué)生更有閱讀的動力，以最大程度地提