我是什么 (2)

1、課 時(shí) 計(jì) 劃備課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期 （一）課 題我是什么（二）教學(xué) 目 標(biāo)1.能正確讀出認(rèn)讀字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?！薄ⅰ氨焙汀袄洹比齻€(gè)字，認(rèn)識(shí)新部首“小字頭”。2.了解水的不同形態(tài)及與人類(lèi)生活的關(guān)系。3.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。4.激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。（三）教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)設(shè)計(jì)能流利地朗讀課文。難點(diǎn)設(shè)計(jì)通過(guò)朗讀課文，了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。教 具生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。課時(shí)設(shè)計(jì)兩課時(shí)教法設(shè)計(jì)直觀演示法學(xué)法設(shè)計(jì)小組自主學(xué)習(xí)（四）教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)引入1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，

2、大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）二、授課內(nèi)容（一）、讀文識(shí)字1.先小聲地讀課文，認(rèn)生字?？梢钥雌匆簦嘧x幾遍，記住字音。2.檢查生字詞。（課件1：詞語(yǔ)）漂浮傍晚冷風(fēng)水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞暴躁災(zāi)害江河壞事極小常常冬天曬（課件2：詞語(yǔ)）硬球海洋暴躁漂浮水珠冰雹災(zāi)害奔跑傍晚跳舞江河冷風(fēng)小溪常常壞事曬極小冬天指名讀、集體瀆3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。（出示字卡）（二）、

3、再讀課文1.學(xué)生自瀆，要求不但要讀正確，還要讀流利。讀后，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.指名5人讀，其他同學(xué)想：我們的這位朋友是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：水？）（三）、自主探究小組交流1.再讀1-4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來(lái)是水的？2.小組交流。（四）、深入學(xué)習(xí)全班交流（課件3：要求）交流要求：1.你是從第幾自然段看出來(lái)的？先讀一讀這個(gè)自然段。2.在這個(gè)自然段中，結(jié)合詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的理解。指名讀要求。（下面按教材順序備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)，按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)）（一）第一自然段1.指名學(xué)生匯報(bào)。2.（課件4：“水變成汽又變成云的過(guò)程”的動(dòng)畫(huà)）邊演示邊講解、板書(shū)：太陽(yáng)照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升

4、到了天空，又變成了許許多多極小極小的點(diǎn)兒，（就是特別特別小的水點(diǎn)兒，或者是極小極小的小冰晶）它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢？（板書(shū)：云）自己讀13句，讀出語(yǔ)氣。指名讀。3.邊演示邊提問(wèn)：（課件5：三種顏色的云）這是白云，課文里是怎么說(shuō)的？這是烏云，課文里是怎么說(shuō)的？這是紅云，也就是課文里說(shuō)的？4.（課件6：第四句話(huà)）你們看，課文用了有時(shí)候有時(shí)候這樣的句式，把云的三種顏色寫(xiě)出來(lái)了，讓我們感到非常神奇。你們?cè)敢庾x嗎？自己讀一讀。師生配合讀。（二）第二自然段1.指名學(xué)生匯報(bào)。2.你們看見(jiàn)過(guò)冰雹嗎？說(shuō)說(shuō)什么樣？3.你們都看見(jiàn)過(guò)雪花，雪花什么樣？4.你們看，雨、冰雹、雪（貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪

5、）它們要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎樣下來(lái)的呢？下面我們做一個(gè)“找朋友”的游戲，（出示3個(gè)動(dòng)詞卡：落打飄）請(qǐng)一名學(xué)生分別貼在帶圖詞卡下面，并說(shuō)說(shuō)為什么這么貼。雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫(huà)“”。同桌互讀，可以加上手勢(shì)。指名2組讀，全班評(píng)價(jià)。（三）第三自然段1.指名學(xué)生匯報(bào)。2.我們的這位朋友真是無(wú)處不在，五湖四海都留有他的足跡。學(xué)到這段，你們有什么問(wèn)題嗎？（為什么在池子里說(shuō)是睡覺(jué)？在小溪里說(shuō)是散步？在江河里說(shuō)是奔跑，在大海里說(shuō)是跳舞、唱歌呢？）誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（池子里的水不流動(dòng)，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，沖擊巖石時(shí)，聲音特大。）3.我

6、們來(lái)親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的？（課件7：海洋錄像）你看到了什么？聽(tīng)到了什么？你們學(xué)一學(xué)大海的波濤聲。這就好像人海在跳舞、唱歌。指名有語(yǔ)氣地讀，范讀，再指名讀。（四）第4自然段：1.指名匯報(bào)。2.你們還知道水為我們做過(guò)什么好事？（人類(lèi)離不開(kāi)水，我們平常要節(jié)約用水。）3.你們知道水發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)做哪些壞事？人類(lèi)想了哪些辦法叫水聽(tīng)人的使喚。（比如：利用氣象衛(wèi)星來(lái)預(yù)報(bào)天氣，建水電站，建水庫(kù)、大堤，防止水災(zāi)和旱災(zāi)，多植樹(shù)、保護(hù)水土，防止泥石流等，這都是我們?nèi)祟?lèi)想的辦法。）齊讀第4自然段。（五）、總結(jié)全文1.印證大家答案正確。（擦去“？”）2.指名5人按順序讀一遍課文。3.你們看，課文第1、2

7、自然段告訴我們太陽(yáng)一曬，水變成了汽，又變成了云，云又變成雨、冰雹、雪。這也就是水在自然界中的變化。第3、4自然段寫(xiě)的是平時(shí)水在的地方和與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系。4.今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于水的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友水”的展覽。（六）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)寫(xiě)“?！弊?。（課件8：常）“常”字上面是一個(gè)新偏旁“小字頭”。（“小字頭”變紅）學(xué)生說(shuō)怎么記這個(gè)字。（課件9：出現(xiàn)田字格）提示在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)議。2.指導(dǎo)“冰、冷”。（課件10：冰冷）學(xué)生觀察后說(shuō)出

8、自己的發(fā)現(xiàn)。（兩個(gè)字都是兩點(diǎn)水，與寒冷有關(guān)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)。）提示在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意點(diǎn)。（課件11：出現(xiàn)兩個(gè)田字格）學(xué)生寫(xiě)在書(shū)中的田字格里，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。評(píng)議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、用自己喜歡的記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。2、指讀課文，師生評(píng)議。二、啟思1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題弄懂呢？2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出"小組讀書(shū)，邊讀邊記"、"畫(huà)表格填寫(xiě)"

9、;、"故事表演"、"繪畫(huà)表現(xiàn)"等方法。）（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）三、探究組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、展示1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。（1）水的不同狀態(tài)及

10、變化過(guò)程。（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）（3）水在人類(lèi)生活中的利弊。2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。（充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。）五、談話(huà)你還知道哪些水的作用與危害？六、演讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出

11、云的"沉甸甸"；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強(qiáng)的語(yǔ)氣讀出水"洶涌澎湃"等。2、練習(xí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)"水的變化"及"水的不同性格"。3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。（從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）三、練習(xí)與作業(yè)1、收集有關(guān)水資源的資料。2、抄寫(xiě)生字詞。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 30、我是什么 雨雹雪 水五、后記與反思這篇課文是人教版二年級(jí)上學(xué)期的一篇描寫(xiě)自然現(xiàn)象的科普文章，但它的描寫(xiě)形式很有童趣。是一篇既有知識(shí)的掌握，又有美的感受的一篇好文章。教學(xué)中既要注重知識(shí)理解又要抓住朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解神奇的自然現(xiàn)象，同時(shí)又能有感受到自然的美。在教學(xué)完這一課后我的感受很多，我自己通過(guò)上這一次研討課有所提高，也把自己的不足展現(xiàn)了出來(lái)，當(dāng)中也有許多的困惑，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。文中富有趣味地展示了水的各種不同狀態(tài)，讓小朋友們?nèi)ゲ孪?，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。所以我在教學(xué)中也抓住了這一點(diǎn)。我由“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。”這個(gè)小謎語(yǔ)引入，抓住了雨和水的關(guān)系進(jìn)行深入。又把整