高中美術(shù)生活化教學(xué)初探教研論文課題報(bào)告經(jīng)驗(yàn)交流

1、高中美術(shù)生活化教學(xué)初探教研論文課題報(bào)告經(jīng)驗(yàn)交流 隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高。但是傳統(tǒng)的教育理念與方式，普遍存在滿堂灌、枯燥、死板等缺陷。越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師只是一味地追求成績(jī)的提高，并不在意高中生的整體素質(zhì)。隨著新課改的逐步推進(jìn)，學(xué)校開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。其中，美術(shù)作為美育的主要課程，有著不可替代的重要作用。美術(shù)課程具有創(chuàng)造性強(qiáng)，靈活性較大且審美高等特點(diǎn)。所以，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程提高自身的審美水平、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力。 一、生活化教學(xué)概述 生活化教學(xué)是一種將生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式。通過(guò)課本中的知識(shí)解決學(xué)生在生活中遇到的困惑與難題，提高學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找到生活樂(lè)趣。這種全新的教學(xué)方式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，生活化，與傳統(tǒng)的教育方式相比，生活化教學(xué)的課堂更為新穎、有趣，較容易被學(xué)生接納，教師與學(xué)生一起溝通，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣，提高學(xué)生的自主探索能力與學(xué)習(xí)的積極性；第二，簡(jiǎn)單化，教師教授的內(nèi)容往往與生活中的實(shí)例息息相關(guān)，學(xué)生更容易接受與理解相關(guān)知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率。第三，系統(tǒng)性，教師在教授課程之前，必須進(jìn)行篩選與規(guī)劃，在知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)與社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)分析，綜合對(duì)比，由淺入深，讓學(xué)生一步步地形成知識(shí)的系統(tǒng)化。在提高課堂效率的同時(shí)，提高學(xué)生的理解能力，潛移默化地樹(shù)立正確的

3、人生觀、價(jià)值觀。 二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用 家長(zhǎng)要將美術(shù)教育融入家庭生活，讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)例，提高自身的探索精神，逐漸形成基于家庭生活的美術(shù)教育。生活中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子解決生活中的問(wèn)題，例如：要求孩子根據(jù)所掌握的現(xiàn)有知識(shí)，自主安排和布置自己的房間。學(xué)生安排完后家長(zhǎng)針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行修改說(shuō)明。在提高學(xué)生創(chuàng)新力以及解放思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面提升，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。除此之外，家長(zhǎng)必須教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題，幫助學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、勤思考的好習(xí)慣以及提

4、高學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的性格和生活環(huán)境，這就要求家長(zhǎng)必須因材施教，制定每個(gè)學(xué)生專屬的生活探究空間。例如，在學(xué)生的空閑時(shí)間里，家長(zhǎng)為學(xué)生可以安排一定的家務(wù)活，如讓學(xué)生安排餐椅的擺放位置，購(gòu)買(mǎi)一些裝飾畫(huà)、飾品等。根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整體搭配，選擇合適的花紋、顏色以及餐具的款式等，使購(gòu)買(mǎi)的家務(wù)與整個(gè)家庭環(huán)境相適應(yīng)。在提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。 三、改變不同的生活化教學(xué)環(huán)境 1.利用傳統(tǒng)教學(xué)方式改變美術(shù)教學(xué)環(huán)境。教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)調(diào)查證明：雖然學(xué)生整體水平與能力都存在著較大的差異性，但學(xué)生接受知識(shí)的程度是受人為因素影響的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與時(shí)

5、間也與教學(xué)的環(huán)境、教師個(gè)人息息相關(guān)。 2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)環(huán)境。在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也帶動(dòng)了美術(shù)教育的發(fā)展，為學(xué)生能夠直觀感受美術(shù)作品提供了較大的便利。教師可以在課前準(zhǔn)備一些美術(shù)視頻、音樂(lè)等，利用多媒體進(jìn)行播放。讓學(xué)生直觀地感受到作者的創(chuàng)作意圖與靈感。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3.美術(shù)教育回歸日常生活。由于美術(shù)教育源于日常生活，因此，在施教過(guò)程中，也應(yīng)盡可能使其回歸日常生活，進(jìn)而使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自身生活感悟，為其正確人生觀和價(jià)值觀的形成奠定良好基礎(chǔ)。任何教育源于生活，所以教師在講解的過(guò)程中，必須與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的審美觀，為奠定正確的人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。 美術(shù)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教育的錯(cuò)誤理念，在教授學(xué)生時(shí)，注意學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建一個(gè)靈活、有趣的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新能力，選擇更貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)