2022杭州市新教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元《2.6設(shè)計(jì)我們的小船》教案

1、教學(xué)內(nèi)容2.6設(shè)計(jì)我們的小船課型新授課時(shí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)課時(shí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)科學(xué)概念目標(biāo)1.輪船的制作需要考慮船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)等因素。 2.工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“問題設(shè)計(jì)制作測(cè)試完善”等過程。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.針對(duì)具體任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來設(shè)計(jì)一艘小船。 2.能將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)圖、模型或?qū)嵨铩?3.對(duì)自己或他人設(shè)計(jì)的想法、草圖提出改進(jìn)建議，并說明理由。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.在設(shè)計(jì)小船的過程中，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的習(xí)慣。 2.在設(shè)計(jì)小船的活動(dòng)中，建立質(zhì)量和成本等意識(shí)。 3.敢于對(duì)小船的設(shè)計(jì)方案質(zhì)疑并虛心聽取別人的合理建議。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境

2、目標(biāo) 體會(huì)工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，工程師的工作是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造產(chǎn)品，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)工程的重要意義，并能考慮多方面因素完成船的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)能采納其他組有效建議，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案；對(duì)其他組的設(shè)計(jì)方案提出建設(shè)性意見。教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。學(xué)生泡沫板、木板、鋁箔、泡沫膠、小電動(dòng)機(jī)、小風(fēng)扇、電池、導(dǎo)線、開關(guān)、噴氣裝置、紙張、木條、鉤碼、記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。相關(guān)鏈接教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)三學(xué)環(huán)節(jié)一、提出任務(wù)1.提問：同學(xué)們已經(jīng)對(duì)船進(jìn)行了五節(jié)課的深入研究，請(qǐng)說一說你們有哪些收獲。（課件展示典型圖片，船的重心要穩(wěn)、浮的材料做船、沉的材料做船、增加船的載重量、給船裝

3、上動(dòng)力）設(shè)計(jì)意圖：教師可在學(xué)生回顧前五課內(nèi)容時(shí)出示對(duì)應(yīng)活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生梳理歸納已學(xué)過的知識(shí)，為開展設(shè)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊。2.提問：想不想利用自己所學(xué)到的知識(shí)造一艘船？作為小小造船工程師，在動(dòng)工之前，我們要先來設(shè)計(jì)我們的小船。（引出課題：設(shè)計(jì)我們的小船）3.出示要求：小船能承載200克重物，有自己的動(dòng)力系統(tǒng)，能把貨物運(yùn)輸?shù)侥康牡?；?yīng)盡可能節(jié)省費(fèi)用。當(dāng)造船費(fèi)用一樣時(shí)，我們要比哪組的性能更好；當(dāng)船的性能一樣時(shí)，我們要比哪組的造船價(jià)格更低。4.出示材料以及價(jià)格表格（課件展示：材料的名稱、圖片和價(jià)格）材料名稱參考價(jià)格（造船幣）材料名稱參考價(jià)格（造船幣）泡沫板30電池5桐木板60導(dǎo)線5鋁箔15開關(guān)10泡沫膠

4、10噴氣裝置50小電動(dòng)機(jī)80紙張5小風(fēng)扇80木條5 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獲得清晰明確的任務(wù)后，設(shè)計(jì)活動(dòng)可以有序開展。教師需根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，標(biāo)示到達(dá)目的地的具體距離，既能讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，亦具有一定的挑戰(zhàn)性。標(biāo)示的距離以大多數(shù)小組能成功為宜。在設(shè)計(jì)之前，明確材料的價(jià)格，也是幫助學(xué)生樹立成本意識(shí)。 二、制訂方案1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)谠O(shè)計(jì)船的時(shí)候會(huì)考慮哪些方面？請(qǐng)說說理由。2.教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：船的大小、船的形狀、船體材料、載重量、穩(wěn)固性、動(dòng)力系統(tǒng)、制作費(fèi)用等。3.教師出示記錄單，提問：除了剛剛提到的內(nèi)容，繪制設(shè)計(jì)圖時(shí)還需注意什么？4.小結(jié)：設(shè)計(jì)圖中需包含船的結(jié)構(gòu)示意圖，還需標(biāo)注

5、結(jié)構(gòu)的名稱、所用材料和所需的費(fèi)用。5.小組合作，完成船的設(shè)計(jì)圖。6.教師巡視，關(guān)注小組是否合理分工，是否全員參與討論設(shè)計(jì)，并提醒小組不要遺漏標(biāo)注結(jié)構(gòu)的名稱、計(jì)算費(fèi)用等環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過制訂方案，幫助學(xué)生將腦海里簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為工程設(shè)計(jì)的圖紙，明確繪制工程圖紙的具體要求。小船設(shè)計(jì)圖上標(biāo)有1平方厘米的網(wǎng)格線，這與真實(shí)的工程網(wǎng)格圖很接近，學(xué)生在制圖時(shí)教師應(yīng)提醒他們關(guān)注小船尺寸。 主問題：制訂方案。自學(xué)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)船的時(shí)候會(huì)考慮哪些方面？互學(xué)：小組合作，完成船的設(shè)計(jì)圖。展學(xué)：交流與改進(jìn)。三、交流與改進(jìn)1.提問：同學(xué)們都自主完成了設(shè)計(jì)，有很多創(chuàng)意，想不想讓自己的設(shè)計(jì)更合理？2.教師出示課件，介紹組間交

6、流的新方式“畫廊走”。在展示過程中，每組選1名推廣員，向參觀者介紹你們組的設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)理由，及時(shí)記錄對(duì)方好的建議。學(xué)生按順時(shí)針順序觀摩其他組的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)并給其他組提出合理的建議。3.學(xué)生根據(jù)觀摩的收獲以及其他組同學(xué)提出的建議，小組討論，改進(jìn)本組設(shè)計(jì)，在記錄單上修改設(shè)計(jì)圖。4.教師邀請(qǐng)一到兩組同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)，介紹內(nèi)容包括：我們?cè)瓉硎窃鯓釉O(shè)計(jì)的？通過“畫廊走”活動(dòng)，我們有怎樣的收獲？我們對(duì)設(shè)計(jì)做了哪些改進(jìn)？5.提問：小工程師們，你們太厲害了！都有自己的設(shè)計(jì)與思考。下節(jié)課，我們就要?jiǎng)邮种谱髁?，期待嗎？設(shè)計(jì)意圖：怎樣用最少的費(fèi)用造出一艘理想的船，整個(gè)交流過程其實(shí)就是一個(gè)方案論證的過程，這也是真實(shí)的工程設(shè)計(jì)中不可或缺的環(huán)節(jié)。完成交流后，各團(tuán)隊(duì)集思廣益，修改自己的設(shè)計(jì)方案，使其更加完善。課時(shí)作業(yè)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖作業(yè)時(shí)間作業(yè)安排基礎(chǔ)必做無選做無拓展必做無