作文導(dǎo)寫教案《語文園地三——畫秋天寫秋天》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、作文導(dǎo)寫教案?語文園地三畫秋天，寫秋天? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)寫內(nèi)容選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的畫或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。導(dǎo)寫目的1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察周圍景物，并展開豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生樂畫、愿寫的情趣。2.豐富學(xué)生的語言積累，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的才能。4.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和熱愛大自然的情感。導(dǎo)寫重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，展開豐富合理的想象，激發(fā)學(xué)生樂畫、愿寫的情趣。2.豐富學(xué)生的語言積累，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。導(dǎo)寫要旨這次

2、習(xí)作要求展示畫面，介紹畫面內(nèi)容。學(xué)生通過書本學(xué)習(xí)，野外觀察，有了自己的親身感受和體驗(yàn)，是有景可畫，有話可寫，有情可抒的。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫面內(nèi)容說清楚。提醒學(xué)生把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，用上平時(shí)積累的詞句。完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)展交流，可以采用一人讀，其別人聽的方式，這樣可以讓大家細(xì)心聽。交流時(shí)，互相提意見，之后根據(jù)所提意見各自進(jìn)展修改。為鼓勵(lì)學(xué)生，教師可以把優(yōu)秀習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞、評論，學(xué)生觀看后，各自說說自己喜歡的作品。導(dǎo)寫過程一、寫作準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)描寫秋天的優(yōu)美詞句或詩文。2.教師組織學(xué)生開展一次秋游活動(dòng)。3.拍攝學(xué)生秋游活動(dòng)的場景，制作多媒

3、體課件。二、激情引趣1.師生共同有感情背誦12課?聽聽，秋的聲音?。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三單元課文，都是以秋天為主題，學(xué)完之后，你有什么收獲？2.生踴躍發(fā)言，交流匯報(bào)。3.師梳理激趣。同學(xué)們的收獲真不少。是啊，秋天是美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給我們的快樂。今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受她的美妙，并運(yùn)用手中的筆，描繪出我們心中的秋天。三、描畫秋天1.看秋景。讓我們再一起回味秋天的感受吧。多媒體播放：學(xué)生到野外農(nóng)田、果園、山林等處秋游的錄象和多媒體制作的秋景畫面2.說秋景。剛剛從影片中看到了哪些景物？同學(xué)們可以自由地表達(dá)你的見聞。學(xué)生

4、分組討論，教師到學(xué)生中傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，自由評論。3.畫秋天。在你看到的秋景中，你最喜歡哪一處？用你手中的筆畫下來吧。可畫上自己看到的，還可加上自己的想象。假設(shè)你不想畫，那么就仔細(xì)欣賞自己找到的最喜歡的秋景圖吧。播放鋼琴曲?秋日私語?，營造氣氛。4.小組合作，向同伴介紹自己的畫。四、寫作點(diǎn)撥同學(xué)們都用自己五彩的畫筆，描繪了一幅幅美麗的圖畫，教師深深地被你們的畫吸引住了，大家想不想為自己的畫配上幾句話？一引導(dǎo)說圖。1.準(zhǔn)備為自己的圖畫取個(gè)什么好聽的題目？2.畫上畫了一些什么景物？都是什么樣兒？3.你準(zhǔn)備按什么順序介紹你的畫？4.同桌互相說說，再指名說。教師尊重學(xué)生的個(gè)人感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自

5、己對秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)二啟發(fā)描繪。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句，用最貼切的語句來描繪秋天的景物。1.怎樣才能將畫面上的景物寫得漂亮、讓人喜歡呢？我們可以發(fā)揮想象，把它們想象成人物或給它們打個(gè)比方，這樣使它們更得意。誰能將自己圖上最喜歡的景物用這種方法說一說？請一位作文根底較好的學(xué)生描繪自己的畫，教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)揮想象，用上擬人或比喻手法，使學(xué)生有樣可循2.大家一定搜集了不少描寫秋天的詞句吧，也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中去。3.學(xué)生各自描繪自己的畫，教師到學(xué)生中個(gè)別輔導(dǎo)。三啟導(dǎo)寫作怎樣才能使自己的作文更精彩呢？1語句通順，根據(jù)自己的畫，安排好寫作順序，把你最喜歡的地方寫詳細(xì)。2

6、寫出景物特點(diǎn)，展開合理的想象，表達(dá)自己對秋天的真實(shí)感受。3根據(jù)需要，把平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美詞句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。4運(yùn)用好標(biāo)點(diǎn)符號。五、自主寫作學(xué)生自主寫作，獨(dú)立完成作文。教師巡視，并對習(xí)作有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導(dǎo)。六、互動(dòng)評改一自查自改讀：句子是否通順。查：有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號用對了沒有。想：有沒有表達(dá)自己的真實(shí)感情。二鄰座交流1.自由輕聲讀對方的文章。2.交流：寫出了景物的特點(diǎn)嗎？你認(rèn)為哪些詞句用得好？三小組評議1.在你欣賞的作文中，你最喜歡哪一篇？能不能向大家介紹一下。2.小組推薦一篇佳作參加全班交流。四全班點(diǎn)評案例評析1.新課標(biāo)對中年級的寫作要求是留心觀察，

7、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。在中年級學(xué)生眼里，秋天是熟悉而又陌生的，由于平時(shí)觀察不夠細(xì)致，生活積累缺乏，加之年紀(jì)小，他們對秋天的感受是模糊的、淺薄的。因此，本次作文導(dǎo)寫，以觀察、體驗(yàn)為打破口，讓學(xué)生在尋找秋天、感受秋天、描畫秋天、譜寫秋天活動(dòng)中，多方位、多視角感受秋天的美妙，力爭為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間。我手寫我畫，使學(xué)生在作文時(shí)到達(dá)眼中秋景豐富多彩，筆下秋景特點(diǎn)鮮明，心中情感真切自然。2.讓學(xué)生挑自己感興趣的材料。學(xué)生由于心智程度的差異，生活境遇的不同，興趣愛好的差異，性格特征的異彩紛呈，也決定著學(xué)生習(xí)作的自然迥異。習(xí)作教學(xué)絕不能齊步走，一刀切，不能讓學(xué)生在一個(gè)框框里打轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生個(gè)性化感悟，保護(hù)學(xué)生個(gè)性化情態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生挑自己感興趣的材料。在野外秋游及課堂上觀看錄象后，教師要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物畫下來。學(xué)生有的領(lǐng)略校園的自然風(fēng)光；有的畫秋天田野的美景；有的對稻天的秋收情景戀戀不忘；有的陶醉在果園的豐收喜慶中盡選自己感興趣的材料來繪畫、作文，興趣高漲。3.讓學(xué)生寫自己喜歡的語言。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別有新穎感的詞句。學(xué)生語言的個(gè)性化，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，巧妙地運(yùn)用所積累的詞句，努力讓學(xué)生把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，用自己喜歡的語言原汁原味地表達(dá)出來。例如：寫秋天的果園時(shí)，學(xué)生這樣寫道：看那黃