項(xiàng)脊軒志(公開課)ppt培訓(xùn)資料

1、項(xiàng)脊軒志(公開課)ppt 歸有光：歸有光：字熙甫，號震字熙甫，號震川，明代著名散文家。川，明代著名散文家。作者自幼苦讀，但考試作者自幼苦讀，但考試不利，不利，3535歲才中舉歲才中舉，后后8 8次考進(jìn)士落第。講學(xué)次考進(jìn)士落第。講學(xué)2020余年余年，學(xué)生頗多，稱之，學(xué)生頗多，稱之為為“震川先生震川先生”。他他直直到到6060歲才中進(jìn)士當(dāng)縣令，歲才中進(jìn)士當(dāng)縣令，一生郁郁不得志。一生郁郁不得志。歸有光（歸有光（15061571） 歸有光簡歷 1506年（年（1歲）歲） 生于江蘇昆山生于江蘇昆山 1510年（年（5歲）歲） 開始讀書開始讀書 1513年（年（8歲）歲） 喪母喪母 1528年（年（23歲

2、）歲） 娶妻魏氏娶妻魏氏 1533年（年（28歲）歲） 喪妻喪妻 1540年（年（35歲）歲） 中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)1565年（年（60歲）歲） 中進(jìn)士。任湖州府長興縣令中進(jìn)士。任湖州府長興縣令1568年（年（63歲）歲） 任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）1570年（年（65歲）歲） 任南京太仆寺丞（管皇家車馬）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）1571年（年（66歲）歲） 去世去世 歸有光歸有光（15061571）散文造詣散文造詣 他的散文源出他的散文源出史史記記，取法于，取法于唐宋八唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯情真摯，被

3、譽(yù)為，被譽(yù)為“明明文第一文第一” ，當(dāng)時(shí)人，當(dāng)時(shí)人稱他為稱他為“今之歐陽今之歐陽修修”。 反對當(dāng)時(shí)反對當(dāng)時(shí)“文必秦漢文必秦漢”的理論和只求貌似的的理論和只求貌似的形式主義風(fēng)尚。形式主義風(fēng)尚。 歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱歸有光與王慎中、唐順之、茅坤并稱為為“唐宋派唐宋派”。他的散文樸素簡潔，他的散文樸素簡潔，自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情。自然真摯，善以家庭瑣事寄托真情。項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒先妣事略先妣事略寒花葬志寒花葬志為代表。為代表。 他的作品對清代桐城派散文影響很大，他的作品對清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評價(jià)他：桐城派的姚鼐評價(jià)他：“是架設(shè)在唐是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁

4、宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。解解 題題1.項(xiàng)脊軒項(xiàng)脊軒 項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。住過，有紀(jì)念意義。 2.志志 “志志”就是就是“記記”的意思，是古代記敘事的意思，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。物、抒發(fā)感情的一種文體。整整 體體 感感 知知一間書房一間書房二種

5、情感二種情感三個(gè)女人三個(gè)女人問題探究：問題探究：1.1.一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？ 由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？3.3.三個(gè)女人三個(gè)女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個(gè)女人？文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個(gè)女人？作者是采用什么方法描寫她們的作者是采用什么方法描寫她們的? ?這些描寫流露出這些描寫流露出作者對她們怎樣的感情？作者對她們怎樣的感情？4.此文在選材和描寫上有什么特點(diǎn)此文在選材和描寫上有什么特點(diǎn)？ 對我們的寫作有對我們的寫作有何啟示？何啟示？ 2.2.兩種情感。用原文中的一句話回答。兩種情感

6、。用原文中的一句話回答。 探究一：探究一： 1.1.一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒一間書房。作者是怎樣描寫項(xiàng)脊軒前后變化的？由此可以看出作者對書房懷前后變化的？由此可以看出作者對書房懷有怎樣的情感？有怎樣的情感？品讀第一段品讀第一段小：室僅方丈，可容一人?。菏覂H方丈，可容一人修葺前修葺前修葺后修葺后亮：日影反照，室始洞然亮：日影反照，室始洞然美：美：舊時(shí)欄楯舊時(shí)欄楯, 亦遂增勝亦遂增勝 明月半墻，桂影斑駁，明月半墻，桂影斑駁， 風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛靜：靜：萬籟有聲，萬籟有聲， 庭階寂寂，庭階寂寂， 小鳥時(shí)來啄食，人至不去小鳥時(shí)來啄食，人至不去多可喜鮮明對照鮮明對照老：百年老屋老

7、：百年老屋破：塵泥滲漉，雨澤下注，破：塵泥滲漉，雨澤下注， 每移案，顧視無可置者每移案，顧視無可置者暗：不能得日，日過午已昏暗：不能得日，日過午已昏對比手法，突出對書房的喜愛之情。對比手法，突出對書房的喜愛之情。探究二：探究二： 2.2.兩種情感。用原文中的一句話回答。兩種情感。用原文中的一句話回答。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。探究三：探究三： 3.3.三個(gè)女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個(gè)三個(gè)女人。文中回憶了與軒有關(guān)的哪三個(gè)女人？作者采用什么方法描寫她們的女人？作者采用什么方法描寫她們的? ?這些描寫這些描寫流露出作者對她們怎樣的感情？流露出作者對她們怎樣的感

8、情？三個(gè)女人三個(gè)女人母親母親祖祖母母亡亡妻妻娘以指娘以指叩門扉叩門扉曰：曰：“兒寒乎？欲食乎兒寒乎？欲食乎？” 大母過余曰：大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，默在此，大類女郎也？大類女郎也？” 比去，比去，以手闔門以手闔門，自語曰：，自語曰：“兒之成，則可兒之成，則可待乎！待乎！” 頃之，頃之，持一象笏至持一象笏至，曰：，曰：“他日汝當(dāng)用之他日汝當(dāng)用之！” 吾妻來歸，時(shí)至軒中，吾妻來歸，時(shí)至軒中，從余問古事，或從余問古事，或憑幾學(xué)書憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，。吾妻歸寧，述諸小妹語曰述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”庭有庭

9、有枇杷樹枇杷樹，今已亭亭如蓋也。今已亭亭如蓋也。作者的情感：懷念，愧疚懷念，愧疚 動(dòng) 作語 言 側(cè)側(cè) 面面探究四：探究四： 4.此文在選材和描寫上有什么獨(dú)特之處此文在選材和描寫上有什么獨(dú)特之處？對我對我們的寫作有何啟示？們的寫作有何啟示？選材：取材生活 描寫：細(xì)節(jié)描寫生活是寫作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的細(xì)節(jié)，定能寫出有真情實(shí)感的好文章。因?yàn)樽约河H身感受過的，寫起來最真切；自己動(dòng)過情感的，寫起來最美好。正所謂：平平淡淡才是真平平淡淡才是真 細(xì)微之處顯真情細(xì)微之處顯真情 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。方丈小軒，處處盡凄涼?？v使復(fù)葺應(yīng)

10、不似，方丈小軒，處處盡凄涼?？v使復(fù)葺應(yīng)不似，當(dāng)年月，月如霜。當(dāng)年月，月如霜。 夜夜幽夢啟軒窗，紙半張，書數(shù)行。夜夜幽夢啟軒窗，紙半張，書數(shù)行。瞻顧無人，惟有寸斷腸。再無此心托付處，瞻顧無人，惟有寸斷腸。再無此心托付處，樹亭亭，發(fā)蒼蒼。樹亭亭，發(fā)蒼蒼。拓展閱讀：江城子拓展閱讀：江城子細(xì)節(jié)是什么？細(xì)節(jié)為什么可以激活情感？拓展研習(xí)( (一一) )細(xì)節(jié)是自然中那最富詩意的一抹風(fēng)景細(xì)節(jié)是自然中那最富詩意的一抹風(fēng)景 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“余霞散成綺，澄江靜如練余霞散成綺，澄江靜如練”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開忽如一夜春風(fēng)來，千樹

11、萬樹梨花開”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是 “ “二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“庭中枇杷樹，亭亭如蓋矣庭中枇杷樹，亭亭如蓋矣”拓展認(rèn)識細(xì)節(jié) ( (二二) )細(xì)節(jié)人世中那最富深情的一言一行細(xì)節(jié)人世中那最富深情的一言一行 細(xì)節(jié)是詩仙細(xì)節(jié)是詩仙“舉杯邀明月，對影成三人舉杯邀明月，對影成三人”； 細(xì)節(jié)是詩圣細(xì)節(jié)是詩圣“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”； 細(xì)節(jié)是送友出使時(shí)細(xì)節(jié)是送友出使時(shí)“勸君更盡一杯酒勸君更盡一杯酒”； 細(xì)節(jié)是深秋修書時(shí)細(xì)節(jié)是深秋修書時(shí) “ “行人臨行又開封行人臨行又開封”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”； 細(xì)節(jié)是細(xì)節(jié)是“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝”拓展認(rèn)識細(xì)節(jié) 細(xì)節(jié)是景的最不起眼處，細(xì)節(jié)是景的最不起眼處， 為其不起眼故最真實(shí)為其不起眼故最真實(shí) 細(xì)節(jié)是人的最不經(jīng)意處，細(xì)節(jié)是人的最不經(jīng)意處， 為其不經(jīng)意故最真摯為其不經(jīng)意故最真摯 或許母親的一個(gè)眼神、一縷白發(fā)、一個(gè)動(dòng)作或許母親的一個(gè)眼神、一縷白發(fā)、一個(gè)動(dòng)作一聲叮囑，父親的一聲呵斥，仍深深印在我們的一聲叮囑，父親的一聲呵斥，仍深深印在我們的腦海里。腦海里。 模仿本文，選取生活小事、平凡場景、感人模仿本文，選取生活小事、平凡場景、感