信息技術(shù)教學(xué)案例-任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（Word）

1、internet應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)案例單位：上虞市職業(yè)教育中心 作者： 周春雷 聯(lián)系電話mail ：zhouchunlei29811411 / 6internet應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)案例項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是教師將教學(xué)內(nèi)容分解成相互聯(lián)系的一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，由學(xué)生綜合綜合運(yùn)用知識分工合作來解決實(shí)際問題。通過教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助，感受實(shí)際應(yīng)用internet中的工作流程，學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析、處理實(shí)際問題的能力；鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生組織能力、交往與合作能力、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，以及與同伴合作交流意識和能力

2、，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。案例描述（一）internet應(yīng)用中，有一節(jié)是免費(fèi)郵箱的申請，并學(xué)會如何發(fā)郵件和收郵件。我所帶的兩個(gè)班的兩節(jié)課上，我分別用兩種教學(xué)方法，其中第一節(jié)是工美06計(jì)算機(jī)（1）班，我采用的是傳統(tǒng)的講授法：叫學(xué)生打開某個(gè)網(wǎng)站，然后點(diǎn)擊免費(fèi)郵箱申請連接，申請成功后，設(shè)置outlook，利用outlook收發(fā)電子郵件。我演示后學(xué)生操作，讓他們跟著我的思路走。在這個(gè)過程中會出現(xiàn)諸如“收件人地址格式不對”“郵件無法發(fā)送”“pop3和smtp設(shè)置錯(cuò)誤”等問題，還要我下去給每個(gè)同學(xué)解釋，有的學(xué)生還乘機(jī)玩游戲等破壞機(jī)房課堂紀(jì)律，最終我自己很累，課堂效果也不好，到課后只有二十來位同學(xué)成功的申請了郵箱并能

3、順序收發(fā)郵件。 接下去的06計(jì)算機(jī)（2）班的課。因?yàn)樯瞎?jié)課的教學(xué)效果不理想，因此我想到了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。所以上課一開始我就提出一個(gè)項(xiàng)目：因?yàn)橥瑢W(xué)們都有想說的而無法直接說出口的話要跟其他人交流，可以是對教師的一些建議和意見，也可以是同學(xué)們之間的秘密話語，當(dāng)面不好講，但可以通過發(fā)送電子郵件來實(shí)現(xiàn)。在這么一個(gè)具體的項(xiàng)目下，我要求同學(xué)們與旁邊的同學(xué)一組共同討論如何申請一個(gè)免費(fèi)郵箱并設(shè)置好outlook后相互發(fā)送郵件，利用群發(fā)同時(shí)給我發(fā)郵件，看哪組能最早完成。項(xiàng)目分配好后，我快速的演示了要用的軟件和常用的網(wǎng)站，學(xué)生就自己開始上機(jī)操作。當(dāng)有某位同學(xué)成功發(fā)送郵件后我就不止一遍的大聲講我已經(jīng)收到了某某的郵件了，并表

4、揚(yáng)他的各種優(yōu)點(diǎn)，從而激勵(lì)下面還沒有發(fā)送成功的學(xué)生，最后，一節(jié)課下來全班基本上都能成功的發(fā)送電子郵件。    案例描述（二）：     因?yàn)樵?6計(jì)算機(jī)（2）班因?yàn)椴捎昧恕绊?xiàng)目教學(xué)”教學(xué)效果比較好。所以我在信息安全這堂課中也采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。我先講解計(jì)算機(jī)常見的6種信息安全威脅：計(jì)算機(jī)黑客、計(jì)算機(jī)病毒、拒絕服務(wù)攻擊、信息污染、信息侵權(quán)、信息滲透，然后講概念性的計(jì)算機(jī)信息安全保護(hù)的兩個(gè)方面：一是國家實(shí)施的安全監(jiān)督管理體系；二是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)使用單位自身的保護(hù)措施。接下去以如何清除病毒作為一個(gè)項(xiàng)目，傳送一個(gè)已經(jīng)感染“歡樂時(shí)光”病毒的文件給學(xué)生

5、機(jī)，要求同學(xué)們能徹底清除病毒文件desktop.ini和folder.htt，并操作日志上傳到教師機(jī)上。但是當(dāng)我去下面去巡視指導(dǎo)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)因?yàn)椴恢谰唧w的操作過程，簡單的刪除文件后都在玩游戲和聊天，課堂教學(xué)效果不理想。反思分析現(xiàn)在反思起來這兩個(gè)案例可以說是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的兩組織對比實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)案例是采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和不采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的對比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)效果較好。第二個(gè)案例是在采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”但沒有營造良好的情境與案例課前準(zhǔn)備也不很充分一營造良好的情境形成一組對比，結(jié)果營造良好情境的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”課取得成功。    從這兩個(gè)案例中我最深刻的體會

6、到兩點(diǎn)    （一）在采用“項(xiàng)目教學(xué)”法的時(shí)候一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)合作探究的學(xué)習(xí)氛圍并做好課前的準(zhǔn)備工作。     因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，我在上課的導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。此外還要在驅(qū)動(dòng)的過程中不斷的給學(xué)生刺激。    （二）在采用

7、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”發(fā)的時(shí)候要設(shè)計(jì)好具體的項(xiàng)目    我認(rèn)為項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要具備以下四點(diǎn)：    1、教育性，任務(wù)的教育性體現(xiàn)在任務(wù)的實(shí)施與完成過程中，傳授或滲透給學(xué)生的思想教育、信息素養(yǎng)教育等內(nèi)容，做到寓德于教。    2、科學(xué)性，任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要考慮信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由淺入深、合理安排。    3、實(shí)用性，任務(wù)的實(shí)用性指學(xué)生能利用所學(xué)的知識，完成計(jì)算機(jī)的一些簡單任務(wù)（如電腦繪畫、文字處理、電子報(bào)刊等）。    4、開放性，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要具有一定的靈活性，使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造能力的機(jī)會?？傊?，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是要利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生生活中實(shí)實(shí)在在的例子，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和同學(xué)交流