培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文_3

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文 導(dǎo)讀：本文是關(guān)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文的文章， 如果覺得很不錯， 歡迎點評和分享！【范文一：培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】8 月 25 日，為進(jìn)一步提高系統(tǒng)骨干教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力與水平， 確保培訓(xùn)實效， 按照教育局黨委統(tǒng)一部署， 培訓(xùn)采取分線培訓(xùn)方式進(jìn) 行。教育局副局長馮愛國、 基教股股長陳運(yùn)喜分別主持上午、下午培 訓(xùn)。其中培訓(xùn)會上，教研室主任黃平、教研室書記葉秋芬、副主任郭 健躍分別就課堂推進(jìn)、 課堂教學(xué)改革和學(xué)校常規(guī)管理三個方面作了培 訓(xùn)講座。通過理論分析和豐富真實的案例， 讓參加培訓(xùn)人員開闊了知 識視野，提高了教研業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)?；坦蓤F(tuán)工委書記饒志豐、副股 長劉小鵬分別就德育工作、 學(xué)籍管理工

2、作提出了更高要求。 令人印象 特別深刻。一、主要觀點 對我來說，聆聽副局長馮愛國講座，是學(xué)習(xí)，更是一種享受。其 思想之前衛(wèi)、觀點之獨到、言語之簡潔、演講之精妙，無不讓聽者入 神。馮局長講授的高教育質(zhì)量是教師義不容辭的責(zé)任。 要抓好教育教 學(xué)質(zhì)量的提高，要向管理要質(zhì)量，要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要向全體學(xué) 生要質(zhì)量。全體與會人員大家要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合本校實際， 認(rèn)真分析，明確任務(wù)，切實改進(jìn)措施、方法，帶領(lǐng)全體教師立足本職 崗位，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升而努力。三、個人反思作為一名督學(xué)，本人結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)工作實際， 做了一些思考。1、督學(xué)必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。督學(xué)的“督政督學(xué)與監(jiān)測”職責(zé)和 崗位

3、性質(zhì)，決定了督學(xué)必須全面掌握黨和國家的教育政策與法律法規(guī)， 做到依法督導(dǎo)； 必須熟悉學(xué)校各項常規(guī)管理業(yè)務(wù)和教育教學(xué)工作， 做 到對學(xué)校課程開設(shè)、德育工作、隊伍建設(shè)、后勤管理、評價考核等全 方位指導(dǎo)與督促； 必須時刻把握教育改革與發(fā)展動向， 與時俱進(jìn)地做 好教育督導(dǎo)工作。作為一名督學(xué)，一是需要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，二是 需要參與教育局各科室各職能部門的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 三是需要走進(jìn)校園參 與師生學(xué)習(xí)。2、督學(xué)隊伍建設(shè)需要專業(yè)化。在今后的督學(xué)隊伍建設(shè)中，需要 從年輕化專業(yè)化的角度考慮， 調(diào)整現(xiàn)有的年齡與能力結(jié)構(gòu)， 強(qiáng)化專業(yè) 化隊伍建設(shè)，特別是需要配置具有較高教育統(tǒng)計與評價理論水平和實 際操作能力的專職督學(xué)，

4、更好地履行“監(jiān)測”職能。3、教育督導(dǎo)必須堅持“兩個并重”督政與督學(xué)并重，監(jiān)督 與指導(dǎo)并重。教育督導(dǎo)條例第三條第四款明確規(guī)定：“對政府履 行教育工作相關(guān)職責(zé)的督導(dǎo)與對學(xué)校教育教學(xué)工作的督導(dǎo)并重， 監(jiān)督 與指導(dǎo)并重”。在實際工作中，“普九”、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等 成果，主要是督政的結(jié)果，即“對人民政府落實教育法律、法規(guī)、規(guī) 章和國家教育方針、政策的督導(dǎo)”；監(jiān)督與指導(dǎo)，則應(yīng)以“監(jiān)督”為 重，即“對本行政區(qū)域內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作的督4、要進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。 通過這一次的培訓(xùn)，我能反省其身，立足本職崗位，為全縣教育 教學(xué)質(zhì)量的不斷提升而努力?！痉段亩盒逻M(jìn)輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】

5、 作為一名新進(jìn)輔導(dǎo)員， 我參加了由教育部設(shè)在華南師范大學(xué)的輔 導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地舉辦的廣東省普通高校第 49 期思想政治教育骨 干暨 XX 年新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。在為期一周的培訓(xùn)中，通過基礎(chǔ)培 訓(xùn)課程和戶外素質(zhì)拓展等形式， 圍繞當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè) 生涯規(guī)劃、常見心理問題與自我調(diào)適、科研能力培養(yǎng)、專業(yè)化道路探 討、常用文書寫作以及新時期大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)、黨支部建設(shè)、獎助貸 工作、學(xué)生干部培養(yǎng)以及新媒體條件下大學(xué)生思想政治教育研究的難 點、熱點問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探討。 讓我對高校輔導(dǎo)員工作有了一個更 為全面而清晰的認(rèn)識和理解，從中也體驗到了輔導(dǎo)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、 奮力拼搏的內(nèi)涵與價值， 這些將

6、對自己今后有針對性的開展本職工作 有著極為重要的指導(dǎo)作用。 下面就談?wù)勎覅⒓哟舜螎徢芭嘤?xùn)的幾點體 會。一、立足本職工作加深認(rèn)知理解 在培訓(xùn)過程中，通過陳岸濤、許國彬、曾漢君等教授在新時期大 學(xué)生特點與教育對策研究、 大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)、 大學(xué)深黨支部建設(shè)以及 獎助貸工作等層面的講解， 并通過與其他輔導(dǎo)員的認(rèn)真交流， 使自己 對本職工作有了更加深刻的認(rèn)知與理解。 那就是輔導(dǎo)員不僅是高校大 學(xué)生日常行為上的管理者、 更是成長路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人， 是大學(xué) 生思想政治教育的骨干力量。所以，作為輔導(dǎo)員要立足本職工作，深 刻認(rèn)識自身工作的內(nèi)涵與價值。 這也就要求輔導(dǎo)員要密切關(guān)注新時期 我國社會環(huán)境與大學(xué)生心

7、理、 價值取向的新發(fā)展和新動向， 深入學(xué)生 群體并力爭融入他們，及時調(diào)整學(xué)生工作方法、工作內(nèi)容、工作載體 和工作態(tài)度，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，不僵 化、不停滯，使大學(xué)生在大學(xué)校園里身心更加優(yōu)化，精神文化生活更 加豐富，開創(chuàng)高校大學(xué)生工作開的新局面。二、服務(wù)理念常在工作常做常新 高校輔導(dǎo)員怎樣才能夠更好的開展好新時期的大學(xué)生工作， 張海 波教授在講座中強(qiáng)調(diào)要通過服務(wù)理念來展現(xiàn)輔導(dǎo)員應(yīng)具備的具體素 質(zhì)。具體而言， 要培養(yǎng)新時期大學(xué)生積極向上的態(tài)度、專業(yè)學(xué)習(xí)的興 趣、創(chuàng)新發(fā)展的后勁以及社會的責(zé)任感。首先要探索新時期尤其是 90 后大學(xué)生工作的新方法、新思路，要善于有針對性的做大學(xué)

8、生的 思想政治教育工作，比如思想上偏激、心理上脆弱、經(jīng)濟(jì)上學(xué)業(yè)上困 難的學(xué)生，這部分學(xué)生需要我們特別關(guān)心。作為輔導(dǎo)員，我們要力爭 做到在思想上引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)學(xué)生、行為上教導(dǎo)學(xué)生、心理上 疏導(dǎo)學(xué)生、在就業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生；其次，輔導(dǎo)員要多動腦，善于開展寓 教于樂的校園文化活動， 發(fā)掘?qū)W生的活力與激情。 例如每周定期或不 定期的召開班會，并把班會分成不同的類型，如事務(wù)性、主題性、教 育性、趣味性、正規(guī)性、課余性的班會，可以選擇不同的地點開班會， 要用心去探索大學(xué)生樂于接受的形式， 從而讓其成為活動的主動參與 者和策劃者；再者，輔導(dǎo)員的工作要用心去感染心。我們可以積極探 索在新生剛?cè)雽W(xué)時就寫下自己大

9、學(xué)四年的奮斗目標(biāo)及階段性規(guī)劃的 模式，我們應(yīng)該充分重視這些方面的教育，做到工作細(xì)致、態(tài)度端正、 責(zé)任心強(qiáng)，真正成為一名名副其實的教育者和管理者，從而使讓學(xué)生 有“一次師生緣，一生師生情”的情懷。三、提升業(yè)務(wù)水平，加大創(chuàng)新力度輔導(dǎo)員的日常事務(wù)比較多，這就往往會造成我們只重視學(xué)生的日 常管理工作，而忽視了比如說大學(xué)生的思想政治教育， 大學(xué)生的心理 健康教育以及大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育等方面的工作。董錦紅和穆林教 授的精彩報告，使自己認(rèn)識到在新的社會背景下，大學(xué)生的思想和價 值觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。我們不能沿用以往簡單而又粗暴的做法 而不顧大學(xué)生思維方式新的發(fā)展特點，應(yīng)樹立“以人為本”的教育理 念，創(chuàng)

10、新載體，尊重教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，把 滿足學(xué)生不同層次的需要與學(xué)生教育管理工作方法結(jié)合起來；采用新時期的思想政治教育方法，貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，貼近大學(xué)生的生 活實際，貼近大學(xué)生的交往實際，貼近大學(xué)生關(guān)心的社會實際，實踐 育人，創(chuàng)新管理模式【范文五：培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)收獲在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論， 我不僅從 理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性， 而且也得以從感 性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我 學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。（一）重新認(rèn)識了教師的角色地位。新課標(biāo)增強(qiáng)了

11、知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了 以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上， 更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀 的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊 的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動學(xué)生的主動性， 強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改 變要求教師不能再只重視知識的傳授， 更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教 師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知 識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫 助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展

12、提供指導(dǎo)。（二）提高了自己的專業(yè)水平。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的， 所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu) 秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自 己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教 學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問 題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開 探究的問題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來？等等問題 都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課 堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣

13、讓 學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的 “滿堂灌”、 “填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。 所 以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面， 結(jié)合新課程的學(xué) 習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識。同時，要提高對 sts 的認(rèn)識水平，擴(kuò)大 擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。（三）改變了對學(xué)生的評定觀念。 新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式， 倡導(dǎo)評價目標(biāo)多 元化和評價方式的多樣化， 堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、 定 性評價與定量評價相結(jié)合、 學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合， 努力將 評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué) 習(xí)，

14、這就要求教師評價語言要多樣化， 要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言 來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中， 想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力， 充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容， 豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓 學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊@次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識。 新課標(biāo)提出 的三維目標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了 學(xué)生的選擇度， 問題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。 我相 信通過我們教師耐心， 循序漸進(jìn)的引導(dǎo)， 學(xué)生很快會適應(yīng)自己課堂主 人的角色二、培訓(xùn)體會這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充

15、， 反思 了以往工作中的不足，同時也解決了一些教學(xué)中的困惑。通過學(xué)習(xí)， 我深有體會：1、要善于反思。反思教學(xué)能使教師自覺的在教前、教中、教后 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙徱曌砸训慕虒W(xué)行為， 改進(jìn)自已的教學(xué)實踐， 從而提高教學(xué)質(zhì) 量、教師的道德感、責(zé)任感和教師的教學(xué)技能與能力。教學(xué)反思是我 們教師成長的階梯， 它記錄著我們曾經(jīng)的迷茫， 見證了我們?yōu)⑾碌暮?水，更奠定了我們堅實的腳步。2、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實自身的業(yè)務(wù)知識。教師業(yè)務(wù)的提高， 離不開知識、經(jīng)驗的積累，一名優(yōu)秀的教師必須要具備豐厚的學(xué)識。 教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電。讀書學(xué)習(xí)，永無 止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育

16、智慧之 活水永不干涸。3、要采取探索、研究式的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師正確而 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用探索、研究、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，對于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā) 展，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都具有積極的意義。 為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì) 對人才創(chuàng)造性的需求， 教師在教學(xué)工作中既要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情 景，激發(fā)他們的疑問；又要引導(dǎo)好學(xué)生的思維過程，鼓勵他們大膽地 提問，富有創(chuàng)造性地解決問題。4、要建立良好的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)工作中，一方面， 教師要形成尊重學(xué)生的良好教風(fēng)， 在教育工作中要真正尊重學(xué)生的人 格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學(xué)生的積極性，更不能諷刺、 挖苦、打擊學(xué)生的自尊心和主動進(jìn)取精神；另一方面，教師要善

17、于給 學(xué)生提供表達(dá)自己思想、看法、意見、思維等的機(jī)會，鼓勵他們積極 思考、自由探索、勇于創(chuàng)新。5、要注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)。教師的人格影響著孩子 的成長， 好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В?好老師能給無助的 心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個人品味的修煉， 用熱情去點燃學(xué)生， 用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們 的教學(xué)魅力中感悟到了： 教師的品味在于內(nèi)外兼修、 在于人格與專業(yè) 的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。三、今后打算 培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它 細(xì)水長流。“培訓(xùn)”給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)

18、出無 限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真 正感到教育是充滿智慧的事業(yè)， 深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。 今后 我會學(xué)以致用， 結(jié)合我校的實際情況， 及時為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀 劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！培訓(xùn)只是短暫的， 不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取才是終生的。 為不斷提升自己的 教育思想， 不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)， 以適應(yīng)新課程理念 下的教育教學(xué)活動， 今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 使自己的教育教學(xué)工作得到更 全面的提高?！痉段牧哼h(yuǎn)程通識培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】20XX 年 6 月，我參加了哈市阿城區(qū)小學(xué)教師遠(yuǎn)程通識培訓(xùn)。我在期末復(fù)習(xí)緊張的情況下堅持學(xué)完了通識培訓(xùn)的內(nèi)容，對整個

19、培訓(xùn)有了一個整體認(rèn)識，在此，作一個階段性的小結(jié)。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上專家們 的精彩講授，網(wǎng)上互動交流，我深深地體會到這次培訓(xùn)的意義非同尋 常，感覺國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義， 不但在于改變舊的教學(xué)模式和教 學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。我們傳統(tǒng)的教育方針，也只能培養(yǎng)”傳統(tǒng)人才”而扼殺了學(xué)生積 極主動、創(chuàng)造、創(chuàng)新等好的一面。新課改倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生的主體性為 宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念， 關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，形 成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在獲得知識和技能的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成 正確的價值觀。總的說來感慨良多，心得和體會可概括為幾點：

20、一、隨著中小學(xué)新課程的實施，以新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新 課程標(biāo)準(zhǔn)符合我國“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，符合新 時期教育發(fā)展的歷史潮流，把每個學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知 識、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實際操作等能 力的發(fā)展，以及學(xué)生心理健康教育和注重健全人格最充分的發(fā)展作為 教學(xué)的根本目標(biāo)和任務(wù)。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)是以先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論，如“掌握學(xué)習(xí)理 論” “多元智能理論”等和現(xiàn)代的計算機(jī)信息技術(shù)為特點的先進(jìn)現(xiàn) 代教學(xué)模式。這種先進(jìn)的教學(xué)培養(yǎng)出的人，才是最具備和符合現(xiàn)代社 會發(fā)展所需求的。三、新課程標(biāo)準(zhǔn)是我國“素質(zhì)教育”具體的體現(xiàn)。根據(jù)素質(zhì)教育 要求，不但要使學(xué)生德

21、、智、體、美、勞動技術(shù)、心理健康基本素質(zhì) 的全面發(fā)展， 而且還特別注重要使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、 收集處理信息的能 力、分析問題解決問題的能力、研究創(chuàng)新的能力，與人交往的能力、 善與他人合作的能力等素質(zhì)的發(fā)展。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念和教學(xué)實 踐，都尤其注重在使學(xué)生基本素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上各種能力素質(zhì)的培養(yǎng)。四、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，從“教學(xué)的有效性”、 “教學(xué)的生成”到“三 維目標(biāo)”，再到“教學(xué)情境 "、“教學(xué)關(guān)系”的學(xué)習(xí)使我深刻地認(rèn)識 到：在有效的教學(xué)中去捕捉、判斷、重組學(xué)生有價值的信息，就能產(chǎn) 生有價值的生成； 有效的、 有價值的情境創(chuàng)設(shè)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，調(diào)動他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)之中。一些案例，把抽象、枯燥的知 識變得直觀形象、有趣、生動。一句話、一個動作、一個眼神都將對 學(xué)生產(chǎn)生極大的影響； 因為教育教學(xué)的目的是促進(jìn)人的發(fā)展； 它承認(rèn) 學(xué)生的個性差異， 允許不同特長的學(xué)生選擇不同的項目