學(xué)校體育學(xué)完整復(fù)習(xí)資料

1、體育教學(xué)：是教育學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是在教師有目的、有計(jì)劃的指 導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、 衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技 術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培 養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過(guò)程， 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基 本途徑之一。體育教學(xué)目標(biāo)：指在一定時(shí)間范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后所要達(dá)到 的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。體育教學(xué)過(guò)程：是教育學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是在教師有目的、有計(jì)劃 的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基 本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展個(gè)性體能, 形成良好思想品德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一的過(guò)程。存在于體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)

2、的過(guò)程。體育教學(xué)內(nèi)容：是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。廣義的體育教學(xué)手段：包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和一 切組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段：特指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的物質(zhì) 方面的場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等。體能：指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。重復(fù)法：是指在不改變動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的條 件下，所進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)的方式。變換法：是指在體育教學(xué)中為發(fā)展學(xué)生體能所采用的變換練習(xí)的 環(huán)境、條件和動(dòng)作的組合等情況下，進(jìn)行鍛煉的方法。持續(xù)法：指在體育教學(xué)中，組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間 里，用比較穩(wěn)定的

3、強(qiáng)度、不間歇地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。間歇法：是指根據(jù)對(duì)象、教材內(nèi)容的特點(diǎn)和生理負(fù)荷的大小，調(diào) 整與控制各練習(xí)之間的間歇時(shí)間，以提高發(fā)展體能效果的方法。 循環(huán)法：又稱巡回法，是指在體育教學(xué)中根據(jù)發(fā)展體能的要求， 選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每個(gè)作業(yè)點(diǎn) 上完成規(guī)定的練習(xí)個(gè)負(fù)荷， 一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行作業(yè)的輪換， 循環(huán)往 復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。綜合法：指重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法等各種發(fā)展體能的 方法結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用的鍛煉方法。分解法：將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落， 逐個(gè)進(jìn)行教授，最后完整教授動(dòng)作技術(shù)的方法。學(xué)練法：指學(xué)生在教師知道下，按照一定的要求，相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)

4、行學(xué)習(xí)與練習(xí)的方法。自學(xué)法：在教師的知道下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)習(xí) 理解掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。自練法：在教師的知道下，以學(xué)生自身的獨(dú)立活動(dòng)為主，有目的 地反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)或?qū)嶋H操作，掌握體育與衛(wèi)生保健知識(shí)， 形成鞏固提高運(yùn)動(dòng)技能的方法。模仿練習(xí)：是指學(xué)生按照提供的動(dòng)作模式進(jìn)行棋布性練習(xí)，體驗(yàn) 運(yùn)動(dòng)感覺，形成運(yùn)動(dòng)技能或操作技能的方法。反饋練習(xí)：是為獲取學(xué)生自己所掌握的運(yùn)動(dòng)技能、 操作技能與標(biāo) 準(zhǔn)動(dòng)作模式之間差異的信息， 以加強(qiáng)自我診斷，不斷改進(jìn)與提高 運(yùn)動(dòng)技能、操作技能的方法。強(qiáng)化練習(xí)法：是在多次反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上， 為了更好地掌握運(yùn)動(dòng) 動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)比較復(fù)雜多變的練習(xí)條件與外部環(huán)境， 通過(guò)自

5、我強(qiáng)化， 進(jìn)一步鞏固提高運(yùn)動(dòng)技能的方法。體育的組織工作：是指為實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)所采用的各種合理措 施與手段。體育課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的一系列基本要 求。體育教學(xué)的組織形式：是指為了實(shí)現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)教材內(nèi) 容特點(diǎn)、學(xué)生具體情況、教學(xué)環(huán)境而合理采用的教學(xué)方式。分組不輪換：是將學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下，各組按 教材內(nèi)容安排順序，依次獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。分組輪換：是將學(xué)生分成若干組，在教師的知道和小組長(zhǎng)的協(xié)助 下，各組分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材內(nèi)容， 按預(yù)定的時(shí)間輪換學(xué)習(xí) 內(nèi)容的教學(xué)組織形式。體育課密度：也稱一般

6、密度或綜合密度， 是指課中各項(xiàng)教學(xué)制合 理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間比例， 以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比 例。不合理的時(shí)間：凡是課中的時(shí)間，消耗在教學(xué)和教學(xué)輔助無(wú)關(guān)的 方面均為浪費(fèi)時(shí)間，即不合理的運(yùn)用時(shí)間。體育課的生理負(fù)荷：是指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時(shí)所承受的量 與強(qiáng)度對(duì)機(jī)體的刺激程度。體育課的心理負(fù)荷：是指在課中學(xué)生心理所承受各種刺激量與強(qiáng) 度的程度。注意：是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。情緒：人認(rèn)識(shí)客觀事物時(shí)產(chǎn)生的態(tài)度、體驗(yàn)。意志：指學(xué)生根據(jù)自身確定目標(biāo)，克服困難，努力實(shí)現(xiàn)的心理過(guò)程。體育教學(xué)過(guò)程包括 體育科學(xué)理論知識(shí)的教學(xué) 和體育技術(shù)、技能的 實(shí)踐課教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程的基本要素有 教師學(xué)生體

7、育教材 傳播媒介 教 學(xué)目標(biāo)。清朝政府在奏定學(xué)堂章程中規(guī)定各級(jí)學(xué)堂要開設(shè)體操科。教材內(nèi)容的排列方式有 直線排列、螺旋排列、混合排列 三種。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的3個(gè)階段：粗略掌動(dòng)作階段、改進(jìn)和提高動(dòng)作階 段、鞏固與運(yùn)用自如階段。體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法有講授法、談話法、演示法、講練法。預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法有 強(qiáng)化概念法、轉(zhuǎn)移法、降低難度法、信號(hào)提示法、外力幫助法 。自練法包括 模仿練習(xí)、反饋練習(xí)、強(qiáng)化練習(xí) 。體育教學(xué)中思想品德教育的途徑： 體育課堂常規(guī)、體育教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理 。體育教學(xué)中思想品德教育的方法有說(shuō)服法、榜樣法、評(píng)比法、表?yè)P(yáng)法、批評(píng)法。實(shí)踐課有 新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、

8、考核課四種。體育課生理負(fù)荷測(cè)定與評(píng)價(jià)方法有學(xué)生自我感覺觀察法生理測(cè)定法 體育課生理負(fù)荷的評(píng)價(jià) 幾種。備課的形式有 集體備課和個(gè)人備課兩種。編寫理論教案的步驟、方法與要求有:確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)與編寫教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程、設(shè)計(jì)板書、課后小結(jié) 幾個(gè)步驟。一. 制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)？1. 學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。2. 體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能。3. 學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律。4. 實(shí)際條件和可能。二. 體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律？1. 社會(huì)制約性規(guī)律2. 認(rèn)識(shí)規(guī)律3. 學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律4. 教育學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律5. 教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律6. 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程

9、相統(tǒng)一的規(guī)律7. 教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律8. 體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律三. 體制教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律1. 動(dòng)作技能形成的規(guī)律2. 人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律3. 人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律四. 編選體育教學(xué)內(nèi)容的原則？1. 教育性原則2. 適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則3. 實(shí)用性和趣味性相結(jié)合的原則4. 理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則5. 統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則6. 教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)容相結(jié)合的原則五. 小學(xué)體育教材特點(diǎn)？1. 體育與衛(wèi)生保健常識(shí)2. 游戲3. 基本運(yùn)動(dòng)4. 韻律活動(dòng)和舞蹈5. 基本體操6. 小球類7. 民族民間體育 六中學(xué)體育教材特點(diǎn)1體育基本理論知識(shí)2. 跑、跳

10、、投擲3. 體操4. 球類5. 韻律體操和舞蹈6. 民族傳統(tǒng)7. 發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)七運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)，既有區(qū)別，又密不可分。運(yùn)動(dòng)能力 是身體賴以表現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)形態(tài)，而身體素質(zhì)是提高運(yùn)動(dòng)能力的基 礎(chǔ)。一般是通過(guò)發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力來(lái)提高身體素質(zhì)水平， 反之身體素 質(zhì)水平提高了則又有助于運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展， 兩者相輔相成， 都是 體質(zhì)基本內(nèi)涵的重要部分。習(xí)慣上把兩者叫做體能。 八發(fā)展體能的原則1. 全面性原則2. 適量性原則3. 持續(xù)性原則4. 健康性原則九全面性原則全面性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中， 在教師的指導(dǎo)下， 學(xué)生從事各種身體活動(dòng)，從而促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能都得到全面和諧的發(fā)展

11、，特別表現(xiàn)在各種運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。1. 既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)。2. 正確處理好發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系。3. 合理選擇內(nèi)容。十適量性原則是指在體育教學(xué)中， 科學(xué)、 適量地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量與強(qiáng)度， 使學(xué)生承受恰當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷。1. 要根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生的特點(diǎn)等合理安排課的生理負(fù)荷。2. 正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度關(guān)系。3. 正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系。4. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使其具備自控與檢測(cè)負(fù)荷的方法和能力。十一 . 健康性原則1. 全面理解和貫徹體育教學(xué)大綱2. 加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)和教育3. 健康教育要貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程。十二

12、. 粗略掌握動(dòng)作階段1. 根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言與直觀法，使學(xué)生明 確動(dòng)作學(xué)習(xí)的意義與任務(wù)，建立正確動(dòng)作表象與一般概念。2. 為了讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，在學(xué)生具有完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上3. 適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷4. 由于本階段學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)感覺的能力有限，所以這一階段的 評(píng)價(jià)主要是來(lái)自于教師的語(yǔ)育和學(xué)生本身的視覺監(jiān)督。5. 應(yīng)盡可能縮短課與課之間的間隔6. 要及時(shí)預(yù)防與糾正動(dòng)作技術(shù)中的嚴(yán)重錯(cuò)誤十三 . 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的原則主要包括？1. 知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則2. 直觀與思維相結(jié)合原則3. 區(qū)別對(duì)待與因材施教原則4. 循序漸進(jìn)原則十四 . 完整法與分解法1. 完整法的優(yōu)

13、點(diǎn)是保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，有 利于學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，完整的掌握動(dòng)作。不足是學(xué) 習(xí)難度較大，不利于掌握完整動(dòng)作中較為困難的環(huán)節(jié)。2. 分解法的有點(diǎn)事降低難度，簡(jiǎn)化教授過(guò)程、有利于提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)信心，掌握動(dòng)作的困難環(huán)節(jié)。不足之處是動(dòng)作易割裂， 破壞動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)，影響正確的動(dòng)作技能的形成。十五 . 產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因？1. 運(yùn)動(dòng)生物學(xué)方面的原因 : 學(xué)生在完成動(dòng)作的時(shí)候動(dòng)作概念不 正確，完成動(dòng)作的方法不符合運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的基本原理。2. 生理方面的原因：身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力未達(dá)到完成動(dòng)作所要 求的水平3. 教育心理方面的原理：師生關(guān)系緊張，教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實(shí)際，缺乏系統(tǒng)性，方法

14、失當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確4. 外部客觀條件方面的原因：場(chǎng)地、器材、設(shè)備不符合學(xué)生的實(shí)際，外界氣氛條件干擾十六 . 體育教學(xué)中思想品德教育的原則？1. 方向性原則2. 正面性原則3. 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則4. 集體力量教育的原則5. 知行統(tǒng)一的原則十七 . 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用？1. 體育教學(xué)能使學(xué)生個(gè)性得到充分的展示和發(fā)展2. 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展能起穩(wěn)定作用3. 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展起調(diào)整作用十八 . 體育實(shí)踐課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)？1. 學(xué)生生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律2. 學(xué)生的心理活動(dòng)變化規(guī)律3. 教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律十九 . 準(zhǔn)備部分的目的？教學(xué)常規(guī)活動(dòng)是指每節(jié)課開始時(shí)所需進(jìn)

15、行的一些基本活動(dòng)， 主要包括全班整隊(duì)， 檢查人數(shù)、 宣布教學(xué)目標(biāo)與要求、 檢查服裝、 布置見習(xí)生活動(dòng)內(nèi)容、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)等。一般準(zhǔn)備活動(dòng)：是指促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的活動(dòng)專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：是指其動(dòng)作的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本教材有關(guān) 或相近似的練習(xí)準(zhǔn)備部分的內(nèi)容選定應(yīng)具有 全面性、多樣性、針對(duì)性、漸進(jìn) 性。二十 . 教學(xué)場(chǎng)地器材的布置？1. 場(chǎng)地器材的布局與使用要合理，可移動(dòng)器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏2. 布置的場(chǎng)地器材應(yīng)符合鍛煉、衛(wèi)生安全的要求，課前應(yīng)認(rèn)真 周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故。3. 場(chǎng)地器材的布置要有利于練習(xí)輪換時(shí)的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷。4. 場(chǎng)地器材的布置便于教師對(duì)課的調(diào)控

16、和輔導(dǎo)學(xué)生。 二十一 . 體育課生理負(fù)荷的安排？1. 課的生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度的安排，應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)育水平2. 根據(jù)課型和組織教學(xué)形式的要求安排生理負(fù)荷3. 要考慮教材內(nèi)容的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、難易程度、練習(xí)強(qiáng)度及氣候 環(huán)境等條件來(lái)安排生理負(fù)荷4. 要依靠負(fù)荷強(qiáng)度大小，適當(dāng)?shù)匕才砰g歇時(shí)間，使練習(xí)與休息交替進(jìn)行二十二 . 體育課的生理負(fù)荷的調(diào)控？1 改變練習(xí)的某些基本要素，如速度、速率、幅度2 改變練習(xí)的順序和組合，安排合理間歇、練習(xí)與休息合理 交替3 改變練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)4 改變練習(xí)的密度5 改變練習(xí)的限制條件6 改變課的組織教法與形式7 調(diào)整課中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間比例以及調(diào)節(jié)生理負(fù)荷二十三 . 體育課生

17、理負(fù)荷測(cè)定與評(píng)價(jià)方法1 學(xué)生自我感覺2 觀察法3 生理測(cè)定法4 體育課生理負(fù)荷的評(píng)價(jià)心率：小學(xué)生120130次,初中生120140 ,高中男生120140二十四 . 體育理論課的準(zhǔn)備1 理解情況；掌握教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)、年齡、思想、身體健 康等2 鉆研教材教法3 準(zhǔn)備教具學(xué)具4 設(shè)計(jì)編寫教案，要以課的整體與各環(huán)節(jié)的聯(lián)系作通盤考慮5 預(yù)講二十五 . 體育實(shí)踐課的準(zhǔn)備1. 了解學(xué)生情況2. 研究教材教法3. 準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材4. 編寫教案5. 培養(yǎng)體育骨干6. 教師預(yù)練二十六 . 體育課評(píng)價(jià)的具體方法1. 全面評(píng)價(jià)2. 專題評(píng)價(jià)二十七 . 評(píng)價(jià)課效果的形式1 自我評(píng)價(jià)2 聽課評(píng)價(jià)二十八 . 體育評(píng)價(jià)時(shí)的注意事項(xiàng)？、1. 理論與實(shí)踐相結(jié)合2. 定性與定量相結(jié)合3. 全面分析與專題相結(jié)合4. 主管與客觀條件相結(jié)合二十九 . 體育教學(xué)工作計(jì)劃？1. 全年教學(xué)工作計(jì)劃