三年級數(shù)學上冊 減法塔教案 滬教版

1、減法塔教學目標1. 知識目標：引導學生構造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。2. 能力目標：知道構造最大三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法；掌握求兩個三位數(shù)的最大差與最小差。3. 情感目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。教學重點掌握兩個三位數(shù)的最大差與最小差教學難點兩個三位數(shù)的最小差教學具準備數(shù)卡 教學過程一、遷移與感知1. 引入師：小朋友，我們以前已經學過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復習一下用數(shù)卡造三位數(shù)，看誰造得又對又多。2. 學生造三位數(shù)。3. 交流反饋師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的？造的最大數(shù)是幾？最小數(shù)是幾？組織學生回憶造數(shù)方法，明確學習任務，增強學習活動的針對性和有效性，為學習新知鋪路架橋。二

2、、自主探究 建構新知（一）探究新的造數(shù)方法：觀察與思考師：例1，用數(shù)卡可以造出那些三位數(shù)？（學生口答）操作與感悟師：下面，我們來一次小小的比賽：（1）兩人合作：用這六張數(shù)卡造出最大三位數(shù)和最小三位數(shù),計算它們的差。（做后核對）（2）獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。（互相檢查）（3）用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。（互相檢查）（4）幫小丁丁解題板書：975-172= 763 9 3 5 7 3 51 7 2 交換數(shù)卡 1 9 2 7 6 3 5 4 3（4）歸納評價。造三位數(shù)學生有經驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此教師把當作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在（造

3、數(shù)）操作中感悟，在計算中體驗。（二）計算最大差和最小差。例2，從數(shù)卡中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。1.計算最大的差（1）想一想，怎樣才能得到最大差？（2）獨立嘗試，交流反饋。板書：987-123= 864（3）引導學生小結：最大的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到最大的差。通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學生自學能力，獨立思考的能力；引導學生自己小結，可以培養(yǎng)學生語言表達能力和概括能力。2.探究計算最小的差小組合作a、怎樣才能得到最小的差？（尋找方法）b、可以找出幾組數(shù)，進行嘗試計算。c、議一議，是否已找到最小差。（2）集體交流：說說最小差是怎么得到的？ 根據(jù)學生交流板書：312298=1

4、4412398=14512498=14612598=14712698=14812792=14（3）觀察每一個算式有什么特點？計算最小差又沒有規(guī)律？（4）演示數(shù)射線。（5）師生歸納：這兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。這兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產生盡可能小的差。求最小差是教學難點，教師盡可能給學生足夠的時間，空間讓他們去思考，尋找方法，但教師要合理調控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學中要借助數(shù)射線幫助學生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運用知識。（三）差是451。 1.學生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的？板書：968517=451，876425=4513.師生歸納：可以假設一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進行驗算，符合要求即可。三、內化新知，整合延伸1.用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。（2）交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。2.用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。（1）擺出兩個三位數(shù)，計算它們最大的差。（2）擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。（3）擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。3.在計算中有沒有碰到問題？在練習中讓學生養(yǎng)成獨立思考，獨立計算的能力，并