快速記憶文章的方法技巧

1、快速記憶文章的方法技巧文章記憶是記憶法最重要的應(yīng)用，那我們應(yīng)該如何 快速記憶文章呢 ?下面小編就和大家分享快速記憶文章的方 法，來欣賞一下吧?？焖儆洃浳恼碌姆椒ū痴b一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到 滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然后作 一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀 課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住 的數(shù)量也會越來越多。復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如， 早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng) 進行一次復背，并在每周六或周日再作適當?shù)臏亓暠痴b，以 后過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會

2、遺 忘。所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可 有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有 好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助 我們促進右腦的開發(fā)。如果能切實做到循序漸進，長期進行 默寫訓練，那么一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。據(jù)憶觸記發(fā)記憶專家介紹：想要快速記憶文章，最好的 方法是采取“聯(lián)想記憶法”，對于個別難記點可以用“聯(lián)想 記憶法”，運用比較通俗易懂的相近詞替代難記點，沒有了 難記點，那么快速記憶一篇文章也可以手到擒來。或許對于有些同學，單純地反復閱讀效果并不好，那么 學習者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現(xiàn)，回 憶不起來時再閱讀。這樣容易記住

3、，而且保持時間也長。特 別生疏的語句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因為嘗試再現(xiàn)是一種 比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人 更能集中精力，掌握識記內(nèi)容的重點、難點，并及時改正記 憶中的錯誤。對于記憶一篇文章，如果當記憶到一定程度，精神覺得 疲憊，那么就應(yīng)該停下記憶，記憶時間不宜過分集中，可采 取“間隔記憶法”，進行分段交替進行記憶。在背誦過程中，如果出現(xiàn)“卡殼”，應(yīng)該進行追憶。追 憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克 服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因 此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。文章通過理解消化，已納入自己的知識系統(tǒng)，語句通過 熟讀試背，也已

4、朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利 地背誦下來。 檢查方式， 除了個人和集體背誦外， 還有對背， 即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶 的深刻性和正確性 ; 提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背 到哪，可鍛煉學生記憶的準確性。這也是運用內(nèi)部語言背誦的一種形式， 既用腦， 又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它 “吃掉”。最后，遵循“整體 → 部分 → 整體”的原 則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。另外，為了使所背誦的內(nèi)容長久地保持在頭腦中，以便 在實踐中及時提取應(yīng)用，學習者還應(yīng)注意兩點：一是遵循遺 忘規(guī)

5、律，合理安排復習。既要有天天背誦檢查，又要每周集 中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消 退。二是根據(jù)識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學 習。實驗表明，過度學習的效果優(yōu)于適度學習的效果。所謂 適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。 而過度學習是指對識記材料達到背誦之后還繼續(xù)進行學習。快速記憶長篇文章的秘訣步驟：A、熟讀原文B、提取關(guān)鍵字：C、圖像化關(guān)鍵字：D、回溯關(guān)鍵字E、串聯(lián)法或是定樁法進行編碼記憶F、根據(jù)編碼回憶原文G復習H、脫樁舉例文章：葛底斯堡演說亞伯拉罕 ?林肯87 年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國家， 它孕育于自由之中，奉行一切人生來平

6、等的原則?，F(xiàn)在我們 正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗這個國家，或者任何一個孕 育于自由和奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下去。我 們在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大戰(zhàn)場上集會。烈士們?yōu)槭惯@個國 家能夠生存下去而獻出了自己的生命，我們來到這里，是要 把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻給他們作為最后安息之所。我們這 樣做是完全應(yīng)該而且是非常恰當?shù)?。但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉 獻，不能夠圣化，不能夠神話。那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士 們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地圣化了。這遠不是我 們微薄的力量所能增減的。我們今天在這里所說的話，全世 界不大會注意，也不會長久地記住，但勇士們在這里所做過 的事，全世界

7、卻永遠不會忘記。倒是我們這些還活著的人， 應(yīng)該在這里把自己奉獻于勇士們已經(jīng)如此崇高的向前推進 但尚未完成的事業(yè)，倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻于仍然 留在我們面前的偉大任務(wù) ?我們要從這些光榮的死者身上 汲取更多的獻身精神，來完成他們已經(jīng)完全徹底為之獻身的 事業(yè) ; 我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白犧 牲，我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個 民有、民治、民享的政府永世長存。1863 年 11 月 19 日 第一步：快速看或讀一兩遍，斷句并編號：1 87 年前，我們的先輩們在這個大陸上創(chuàng)立了一個新國 家2 它孕育于自由之中，奉行一切人生來平等的原則3 現(xiàn)在我們正從事一場偉

8、大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗這個國家4 或者任何一個孕育于自由和奉行上述原則的國家是 否能夠長久存在下去。5 我們在這場戰(zhàn)爭中的一個偉大戰(zhàn)場上集會。6 烈士們?yōu)槭惯@個國家能夠生存下去而獻出了自己的 生命。7 我們來到這里，是要把這個戰(zhàn)場的一部分奉獻給他們 作為最后安息之所。8 我們這樣做是完全應(yīng)該而且是非常恰當?shù)摹? 但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠 奉獻，不能夠圣化，不能夠神話。10 那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的， 已經(jīng)把這塊土地圣化了。11 這遠不是我們微薄的力量所能增減的。12 我們今天在這里所說的話，全世界不大會注意，也 不會長久地記住。13 但勇士們在這里所做過的事，

9、全世界卻永遠不會忘記。14 倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻 于勇士們已經(jīng)如此崇高的向前推進但尚未完成的事業(yè)。15 倒是我們應(yīng)該在這里把自己奉獻于仍然留在我們面 前的偉大任務(wù) ?16 我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻身精神。17 來完成他們已經(jīng)完全徹底為之獻身的事業(yè)。18 我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者白白 犧牲。19 我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生。20 要使這個民有、民治、民享的政府永世長存。斷句一般要求長短差不多。 大部分句子的長度不超過 20 個字。能形成一個相對完整的意思。第二步：確定樁子以及數(shù)量 樁子：可以是數(shù)字樁，地點樁，身體樁，人物樁，熟語

10、樁數(shù)量： 因為斷句成 20 個句子，所以要 20 個樁子假設(shè)這里用人物樁110用西游記的人物順序: 如來 -觀音 -唐僧五師徒 -牛魔王一家三口，這個 順序不難吧，具體人物有：如來-觀音-唐僧-孫悟空 -豬八戒 -沙僧-白龍馬 -牛魔王- 鐵扇公主 - 紅孩兒1120用水滸的家喻戶曉的人物：宋江， 吳用， 林沖， 魯智深， 武松。 楊志， 戴宗， 燕青， 李逵，顧大嫂但上面的很亂，沒有順序，我們就自己給它定個順序， 記住下面兩句話：五姑帶鹵羊，武林送禮宴 （ 五個姑娘帶著一只鹵羊，在 武林大會上送去做禮宴 ）讀兩遍就可以牢牢記住了吧，這樣 11 20 的人物樁便 是：11 吳用12顧大嫂13

11、戴宗14 魯智深15 楊志16 武松17 林沖18 宋江19 李逵20 燕青連貫起來回憶一兩遍，就很熟了 第三步：句子左邊寫上對應(yīng)樁子，并提取關(guān)鍵字或簡化句子如來 1.87 先輩們 大陸 新國家 觀音 2. 孕育 自由 奉行 平等 原則 唐僧 3. 從事 偉大 內(nèi)戰(zhàn) 考驗 國家 孫悟空 4. 孕育 奉行 國家 存在 豬八戒 5. 戰(zhàn)場 集會 沙僧 6. 烈士 國家 獻出 生命 白龍馬 7. 戰(zhàn)場 奉獻 安息之所 牛魔王 8. 這樣做 應(yīng)該 恰當 鐵扇公主 9. 土地 奉獻 圣化 神話 紅孩兒 10. 勇士們， 土地圣化 圣化：花生 吳用 11. 力量 增減的 顧大嫂 12. 所說的話，全世界

12、注意，記住 戴宗 13. 做過的事，全世界 忘記 魯智深 14. 活著的人， 奉獻 推進 未完成 事業(yè)楊志15.奉獻偉大任務(wù)武松16.死者汲取精神林沖17.完成事業(yè)宋江18.決心死者犧牲李逵19.我們上帝新生燕青20.民有，民治，民享 政府長存第四步：部分關(guān)鍵字圖像化和進一步簡化如來 1.87 先輩們大陸新國家87 諧音 霸氣觀音 2.孕育自由奉行原則簡化字： 銀瓶子密封平原唐僧 3.從事 偉大 內(nèi)戰(zhàn) 考驗 國家 簡化字：從未拿烤鍋 孫悟空 4.孕育 奉行 國家存在 孕育 奉行 上面出現(xiàn)一次，這里用縮減法：陰風 豬八戒 5.戰(zhàn)場 集會沙僧 6.烈士國家獻出生命列國先生白龍馬 7. 戰(zhàn)場 奉獻安

13、息之所 牛魔王 8.這樣做應(yīng)該恰當應(yīng)該恰當 縮減成：飲茶 鐵扇公主 9. 土地 奉獻圣化神話圣化神話轉(zhuǎn)換：花生成龍（ 主演神話 紅孩兒 10.勇士們 活 去世土地 圣化 圣化：花生 吳用 11.力量 增減的 增減：證件 顧大嫂 12. 所說的話 全世界記住記住竹椅祭祖 戴宗 13. 做過的事，永遠 忘記 永遠 忘記：泳圈玩具魯智深 14.活著的人奉獻推進 未完成 事業(yè)奉獻：風險推進 未完成事業(yè)：退進魏王城撕頁 楊志 15.奉獻： 偉大任務(wù) 奉獻：縫線 偉大任務(wù)： 偉大人物 武松 16.死者汲取精神 精神=精髓 =脊髓 林沖 17. 完成 事業(yè)： 完勝師爺宋江 18. 決心死者 犧牲轉(zhuǎn)換：街心死

14、者笑聲李逵 19. 我們上帝新生 新生：新生兒 燕青 20.民有 民治民享 民有，民治，民享 縮減：咬紙箱政府 長存諧音： 征服長城 抽象轉(zhuǎn)具像，是記憶的基本功，這里綜合使用基礎(chǔ)記憶 技巧進行簡化和轉(zhuǎn)換。這里只是轉(zhuǎn)換了一部分抽象詞，體現(xiàn)了靈活這一記憶原 則，在文章的記憶中，不必每個抽象詞都要轉(zhuǎn)化成圖像。只 要聯(lián)結(jié)容易形成清晰的情景就可以了。第五步：定樁聯(lián)結(jié)記憶如來 1. 如來佛的霸氣籠罩著先輩們在大陸上創(chuàng)立的新國家觀音 2. 觀音用銀瓶子密封平原 【觀音的凈水瓶包裹密封 了平原】唐僧 3. 唐僧從烤鍋中被救出來孫悟空 4. 孫悟空在阻止一個陰風四起的國家長久存在 下去。豬八戒 5. 一大群豬八

15、戒們傻乎乎在一個戰(zhàn)場上集會。 沙僧 6. 沙僧周游列國用鏟子拍打一個個先生白龍馬 7 一部分白龍馬安息在戰(zhàn)場上牛魔王 8. 牛魔王正在飲茶 鐵扇公主 9 鐵扇公主把這塊土地里的花生全部奉獻給成龍。紅孩兒 10 紅孩兒勇士們在這塊土地上種花生。吳用 11. 吳用用微薄的力量拿出證件。 顧大嫂 12. 顧大嫂號召全世界拿竹椅祭祖， 戴宗 13 戴宗制作泳圈玩具魯智深 14 魯智深冒很大風險退進魏王城里撕頁，毀滅證據(jù) 楊志 15楊志給偉大人物縫線，包扎傷口武松 16武松正在死者身上汲取脊髓林沖 17林沖比武完勝師爺宋江 18宋江在街心傾聽死者的笑聲李逵 19上帝保佑李逵早生貴子燕青 20燕青咬紙箱，

16、征服長城上的游客 記憶時盡量出現(xiàn)圖像，配合自己的六感 第六步：根據(jù)樁子回憶 回憶第五步的聯(lián)結(jié)，再回憶還原第三步提取的關(guān)鍵字或 簡化句子， 如果發(fā)現(xiàn)忘記了哪個環(huán)節(jié)， 再去加強原來的記憶， 把原來的圖像再清晰化，完善記憶。第七步：根據(jù)關(guān)鍵字用自己的話還原全文 （ 注意：用自 己的話 ）根據(jù)關(guān)鍵字和開始通讀或通看時對原文的印象，用自己 的話復述原文。充分利用左腦的功能。第八步：修正到一字不漏 用自己記住的句子和原文對照，再加強和修正自己的記憶。力求做到一字不漏快速記憶單詞的方法1. 讀音法在英語單詞學習中，利用語音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常 用及有效的方法。語音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的 聯(lián)系.

17、結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海 中反復練習并建立詞的音和形對應(yīng)關(guān)系，達到記憶單詞的目 的。英語中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合 后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫形式 . 因此利用詞的正確讀音 來記憶單詞是最基本和最好的方法。2. 分類記憶法分類英語單詞的拼寫、構(gòu)成都有一定的規(guī)律，在讀音、 領(lǐng)域、字形、意義以及用法等都有其共同的特征，通過詞性 分類和用法的對比，便于記憶和掌握其用法?？梢愿鶕?jù)單詞 的拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、 近義詞等進行分類記憶。如圍繞經(jīng)濟類主題展開，這類具有 相同領(lǐng)域的詞語同現(xiàn)使學習者容易形成知識框架的系統(tǒng)感， 并在閱讀理解和表達

18、本領(lǐng)域方面的思想內(nèi)容時具備一定知 識結(jié)構(gòu)的語言圖式。學習者在記憶單詞的過程中，盡量學會分類和歸納，使 語言類別領(lǐng)域明顯、條理清晰而易于記憶，能達到良好的效 果。歸納能養(yǎng)成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在 詞匯學習過程中尋找和總結(jié)單詞變形的特點，激發(fā)個人的學習興趣。如后綴可以使某些詞類發(fā)生變化。而前綴通常會改變詞義，結(jié)合語音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進行歸類組 合，能夠大大提高學習效率。3 聯(lián)想記憶擴展詞匯 詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類記憶的 聯(lián)想更有益于擴大學習者的詞匯。英語詞匯記憶要降低學習 的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發(fā)揮