浙江江山市峽口初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《風(fēng)箏》課件7 人教新課標(biāo)版

1、草長(zhǎng)鶯飛二月天，草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。忙趁東風(fēng)放紙鳶。 -清清. .高鼎高鼎階下兒童仰面看，階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力，游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。莫向東風(fēng)怨別離。 -曹雪芹曹雪芹紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)導(dǎo)入新課 有一首老歌這樣唱到：有一首老歌這樣唱到：“又是一年又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻走回到童年。夢(mèng)幻走回到童年。”提到風(fēng)箏，我們總提到風(fēng)箏，我們總會(huì)想起那天真爛漫的童年。其實(shí)，我們會(huì)想起那天真爛漫的童年。其實(shí)，我們每個(gè)人也象飛在空中的風(fēng)箏

2、，無論我們每個(gè)人也象飛在空中的風(fēng)箏，無論我們走得多遠(yuǎn)，總有一根繩線牽系著你，那走得多遠(yuǎn)，總有一根繩線牽系著你，那就是割不斷的親情。就是割不斷的親情。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講述的便是與風(fēng)箏有今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章講述的便是與風(fēng)箏有關(guān)的關(guān)的在誤解與沖突中也有親情的故事。在誤解與沖突中也有親情的故事。魯迅魯迅風(fēng)風(fēng) 箏箏 他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，像塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用。一兩千字里，像塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用。 老舍老舍 一個(gè)偉大的一個(gè)偉大的 精神，一個(gè)以筆為刀而不知何謂恐精神，一個(gè)以筆為刀而不知何謂恐懼的人物，與

3、世長(zhǎng)辭了。我以曾經(jīng)做他的朋友為榮懼的人物，與世長(zhǎng)辭了。我以曾經(jīng)做他的朋友為榮譽(yù)。譽(yù)。 史沫特萊史沫特萊 魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨 魯迅是在文魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民才氣的化戰(zhàn)線上，代表全民才氣的空前的民族英雄。空前的民族英雄。 毛澤東毛澤東 原名周樹人，字豫原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。才，浙江紹興人。 我國(guó)現(xiàn)代著名的文我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)學(xué) 家、思想家、革命家。家、思想家、革命家。 魯迅（魯迅（1881-1936）21歲的魯迅 魯迅魯迅18811881年誕生于浙江省紹興年誕生于浙江省紹興縣城一個(gè)逐漸沒落的封建家庭?？h城一個(gè)逐漸沒

4、落的封建家庭。19041904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校立志學(xué)年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校立志學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，決心用文學(xué)改變醫(yī)，后棄醫(yī)從文，決心用文學(xué)改變國(guó)人的精神。國(guó)人的精神。 19181918年年5 5月，他在月，他在新青年新青年上，發(fā)表了第一篇白話上，發(fā)表了第一篇白話小說小說狂人日記狂人日記，揭露了封建，揭露了封建“家族制度和禮教的弊家族制度和禮教的弊害害”，指出中國(guó)社會(huì)的歷史是人吃人的歷史。，指出中國(guó)社會(huì)的歷史是人吃人的歷史。 接著，接著，魯迅還發(fā)表了魯迅還發(fā)表了孔乙己孔乙己、 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)、阿阿Q Q正傳正傳、 藥藥等十幾篇小說。有小說集：等十幾篇小說。有小說集：吶喊吶喊、彷徨彷徨、故事新編故事新編

5、，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩(shī)集，散文詩(shī)集野野草草，另有雜文，另有雜文1616本，約本，約650650多篇。多篇。魯迅手跡橫眉冷對(duì)千夫指，橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 自嘲自嘲 野草野草散文詩(shī)集。收入散文詩(shī)集。收入1924192419261926年所作年所作2323篇散篇散文詩(shī)，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達(dá)了文詩(shī)，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達(dá)了2020年年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯ＵZ言代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)?。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。題辭：題辭： 當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺得充實(shí)；我將開口

6、，同時(shí)當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺得充實(shí)；我將開口，同時(shí)感到空虛。感到空虛。 野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。當(dāng)生存時(shí)，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。當(dāng)生存時(shí)，還是將遭踐踏，將遭刪刈，直至于死亡而朽腐。還是將遭踐踏，將遭刪刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。 我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。 地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡

7、一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。 讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫讀準(zhǔn)下列字音讀準(zhǔn)下列字音丫丫杈杈憔憔悴悴肅肅殺殺訣訣別蕩別蕩漾漾嫌惡嫌惡可可鄙鄙什什物驚物驚惶惶瑟瑟縮縮 虐虐殺殺 寬寬恕恕苦心孤苦心孤詣詣 ch lng dng xin w b 丫杈丫杈 伶仃伶仃 嫌惡嫌惡 可鄙可鄙sh hung s sh什物什物 驚惶驚惶 瑟縮瑟縮 寬恕寬恕zh n du y擲擲 虐殺虐殺 墮墮 苦心孤詣苦心孤詣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模樣模樣 蜈蚣蜈蚣 懲罰懲罰 寫出漢字寫出漢字Ju bi ( ) dng yng ( ) qio cu( ) J

8、ng hung ( ) hung rn d w( ) 訣別訣別憔悴憔悴蕩漾蕩漾驚惶驚惶恍然大悟恍然大悟孤獨(dú)；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少。孤獨(dú)；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少。此指風(fēng)箏制作簡(jiǎn)單，沒有神采。此指風(fēng)箏制作簡(jiǎn)單，沒有神采。費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。別人所達(dá)不到的。別人所達(dá)不到的。分別（多指不易相見的離別）。分別（多指不易相見的離別）。厭惡。厭惡?？梢阅脕砣⌒Φ馁Y料。可以拿來取笑的資料。令人鄙視。令人鄙視。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。驚慌。驚慌。（書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。（書）形容秋冬天氣寒冷，

9、草木枯落。伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：苦心苦心孤詣孤詣：訣別：訣別：笑柄：笑柄：嫌惡：嫌惡：虐殺：虐殺：可鄙：可鄙：驚惶：驚惶：瑟縮：瑟縮：恍然大悟：恍然大悟：肅殺：肅殺：課文是介紹課文是介紹“風(fēng)箏風(fēng)箏”這種這種工藝品的嗎？工藝品的嗎？整體感知：整體感知： 1 1、這篇課文記敘了一件什么事情？、這篇課文記敘了一件什么事情？ 課文記敘了課文記敘了“我我”毀掉了弟弟的風(fēng)箏，毀掉了弟弟的風(fēng)箏，后來我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而后來我知道自己錯(cuò)了，準(zhǔn)備向弟弟道歉，而弟弟卻早已忘卻了。弟弟卻早已忘卻了。2 2、風(fēng)箏在文中起了什么作用？、風(fēng)箏在文中起了什么作用？ 是全文的線索是全文的線索3 3、讀完文章后

10、你有什么感受？、讀完文章后你有什么感受？填寫表格填寫表格人物人物 對(duì)風(fēng)箏態(tài)度和行為對(duì)風(fēng)箏態(tài)度和行為 過后感受過后感受完成表格完成表格人物人物 對(duì)風(fēng)箏態(tài)度和行為對(duì)風(fēng)箏態(tài)度和行為 過后感受過后感受 我我嫌惡、無情撕毀嫌惡、無情撕毀負(fù)疚感深重負(fù)疚感深重 弟弟弟弟喜歡、精心制作喜歡、精心制作全然忘卻全然忘卻品味探究品味探究1.作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，為什么“在我是一種驚異和悲哀”？ 驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了?！拔摇币婏L(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕， 2“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又

11、說這春天就在北京的天空中蕩漾了？ 這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天。現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。 3. 3.找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語句，分析這些風(fēng)箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫流露出作者什么樣的感情。描寫流露出作者什么樣的感情。 小兄弟小兄弟“多病，瘦得不堪多病，瘦得不堪”，怪，怪可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因活動(dòng)活動(dòng)，本是大有好處的，可是因?yàn)樾珠L(zhǎng)不允許，只

12、能呆看人家的風(fēng)箏，為兄長(zhǎng)不允許，只能呆看人家的風(fēng)箏，他他“驚呼驚呼”“”“跳躍跳躍”，天真活潑的兒，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越能加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。深深的自責(zé)。 小兄弟喜歡風(fēng)箏，小兄弟喜歡風(fēng)箏，“在我看來卻是笑柄，可鄙在我看來卻是笑柄，可鄙的的”；小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫出了兒童的動(dòng)手能力。；小兄弟偷做風(fēng)箏，隱隱寫出了兒童的動(dòng)手能力。上文寫蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)

13、箏，小兄弟做的卻是上文寫蟹風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏、瓦片風(fēng)箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風(fēng)箏，可見他聰明伶俐，動(dòng)手能力強(qiáng)。而蝴蝶風(fēng)箏，可見他聰明伶俐，動(dòng)手能力強(qiáng)。而“我我”卻卻猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心猶如兇神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那血為勝利，那“傲然走出傲然走出”的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在的步態(tài)神氣活現(xiàn)，魯迅是在自責(zé)當(dāng)年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中自責(zé)當(dāng)年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了同情、后悔與自我譴責(zé)之意。流露了同情、后悔與自我譴責(zé)之意。4 4用自己的話描述用自己的話描述“風(fēng)箏事件風(fēng)箏事件”，在對(duì)，在對(duì)“我我”的描寫中，的描寫中，

14、流露了什么感情？流露了什么感情？5 5“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓??！弊髡邽槭沧髡邽槭裁凑f么說“不幸不幸”？ 聯(lián)系聯(lián)系“懲罰懲罰”一詞，就比較清楚了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾橐辉~，就比較清楚了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起管小兄弟管得對(duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對(duì)舊來，受到懲罰了，對(duì)舊“我我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸不幸”。6 6文中所說的文中所說的“對(duì)于精神

15、的虐殺這一幕對(duì)于精神的虐殺這一幕”具體指前文的具體指前文的哪件事？哪件事？ 指指“我我”不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是不許小兄弟放風(fēng)箏，認(rèn)為是“笑柄笑柄”“”“可可鄙的鄙的”；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風(fēng)箏，；發(fā)現(xiàn)小兄弟偷做風(fēng)箏，“我我”把他快要完工的把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。風(fēng)箏抓斷踏扁了。7.7.如何理解如何理解“精神的虐殺精神的虐殺”？ 從游戲的意義上看，從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓雇婢呤莾和奶焓埂?，游戲使兒童活潑、健康、聰明，游戲使兒童活潑、健康、聰明，不?zhǔn)兒童游戲無異于虐殺兒童的天性。一個(gè)純潔無邪的不準(zhǔn)兒童游戲無異于虐殺兒童的天性。一個(gè)純潔

16、無邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因?yàn)橛秀：⒆?，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因?yàn)橛秀Ｓ诖笕藗兊挠诖笕藗兊摹靶艞l信條”，就不能發(fā)展，就得不到實(shí)現(xiàn)，甚，就不能發(fā)展，就得不到實(shí)現(xiàn)，甚至要為此付出代價(jià)，這使人痛切地感受到其中包含著某至要為此付出代價(jià)，這使人痛切地感受到其中包含著某種具有悲劇意味的東西。被糟踐的雖然只是一只風(fēng)箏，種具有悲劇意味的東西。被糟踐的雖然只是一只風(fēng)箏，可是同時(shí)受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩可是同時(shí)受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩的心。作者稱之為的心。作者稱之為“精神的虐殺精神的虐殺”，是非常深刻的。，是非常深刻的。 8. 8.作者為什么總想補(bǔ)過

17、？那心為什么作者為什么總想補(bǔ)過？那心為什么“只只是很重很重地墮著是很重很重地墮著”？ “ “我我”過去認(rèn)為，放風(fēng)箏是沒出息孩子所做過去認(rèn)為，放風(fēng)箏是沒出息孩子所做的玩藝，作為兄長(zhǎng)，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟的玩藝，作為兄長(zhǎng)，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟有出息。現(xiàn)在反思起來，當(dāng)年被落后的觀念所支有出息。現(xiàn)在反思起來，當(dāng)年被落后的觀念所支配，自己的行徑實(shí)在是配，自己的行徑實(shí)在是“精神虐殺精神虐殺”的行為，所的行為，所以他設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的以他設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因

18、為時(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。從這里可以看出作者的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)了之。從這里可以看出作者的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。真。 因?yàn)槭冀K沒能得到弟弟的寬恕，設(shè)想的補(bǔ)過因?yàn)槭冀K沒能得到弟弟的寬恕，設(shè)想的補(bǔ)過的方法均行不通，作者感到很沉重。的方法均行不通，作者感到很沉重。 9. 9.待到小兄弟驚異地笑著說：待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事有過這樣的事嗎嗎”，為什么，為什么“我我”不覺得寬松反而覺得不覺得寬松反而覺得“沉重沉重”？ 小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無抗?fàn)?，逆來順受，時(shí)過境遷，忘得一

19、干二而弟弟卻毫無抗?fàn)?，逆來順受，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)?，在他看來，凈。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)?，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重。哀沉重。10.看到一本外國(guó)的講論兒童的行為的看到一本外國(guó)的講論兒童的行為的書，為什么說是書，為什么說是“不幸不幸”？ 因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿膶?duì)，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿膶?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到了懲罰，良心遭受了譴責(zé)，起來，受到了懲罰，良心遭受了譴責(zé)，可謂可謂“不幸不幸”。11.從

20、第五段中找出一句有關(guān)文章主旨句從第五段中找出一句有關(guān)文章主旨句子。子。 游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢哂螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。是兒童的天使?2.“我我”懂得游戲意義后，心情沉懂得游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過，這說明什么？重，總想補(bǔ)過，這說明什么？ “我我”嚴(yán)與解剖自己，嚴(yán)于自省，嚴(yán)與解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改，為人嚴(yán)肅。對(duì)往事、小知錯(cuò)必改，為人嚴(yán)肅。對(duì)往事、小事都一絲不茍。事都一絲不茍。13.待到小兄弟驚異的笑著說：待到小兄弟驚異的笑著說： “有有過這樣的事嗎？過這樣的事嗎？”為什么為什么“我不覺得我不覺得寬松反而覺得沉重寬松反而覺得沉重”，你感悟到什么？，你感悟到什么？

21、表達(dá)了作者怎樣的心情？表達(dá)了作者怎樣的心情？ 更深沉的悲哀更深沉的悲哀14.為什么說為什么說“悲哀悲哀”是無可把握的？是無可把握的？ “我我”要討弟弟的寬恕，撫平要討弟弟的寬恕，撫平他精神上的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘他精神上的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，知，“我我”因無法補(bǔ)過而心情一直因無法補(bǔ)過而心情一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊！沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊！而這種悲哀是意想不到的，想擺脫而這種悲哀是意想不到的，想擺脫也不可能。也不可能。15.為什么說為什么說“我倒不如躲到肅殺的我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧嚴(yán)冬中去吧但是，四面又明明是

22、但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣” “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”就是不要就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。卻，才能擺脫悲哀。 “寒威和冷氣寒威和冷氣”不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲哀。而且指心頭的悲哀。 “ “我我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我我”沉沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直

23、沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是出乎意料的，所以說哀啊。而這種悲哀是出乎意料的，所以說“無可把握的悲無可把握的悲哀哀”，想擺脫而不得。，想擺脫而不得。 “ “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非非常的寒威和冷氣常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被不

24、以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。哀的，使人不寒而栗。末段的語句如何理解？末段的語句如何理解？ 綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的？綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的？ 本文敘寫的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄本文敘寫的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤詣制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，孤詣制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎

25、的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來的卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小出來的卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也一心想補(bǔ)過，了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也一心想補(bǔ)過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表。根據(jù)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的理解談?wù)剬?duì)本文主旨的認(rèn)根據(jù)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的理解談?wù)剬?duì)本文主旨的認(rèn)識(shí)。識(shí)。 本文的主旨含蓄而深邃。本文

26、選取的是一件在本文的主旨含蓄而深邃。本文選取的是一件在小兄弟的心里早已忘卻的兒時(shí)瑣事，但在小兄弟的心里早已忘卻的兒時(shí)瑣事，但在“我我”醒醒悟到這件事是對(duì)小兄弟心靈、精神的殘酷虐殺后，悟到這件事是對(duì)小兄弟心靈、精神的殘酷虐殺后，強(qiáng)烈的愧疚之情體現(xiàn)的不僅是兄弟間真摯的親情，強(qiáng)烈的愧疚之情體現(xiàn)的不僅是兄弟間真摯的親情，還包含著還包含著“我我”善于反省和自責(zé)，嚴(yán)于自我解剖的善于反省和自責(zé)，嚴(yán)于自我解剖的精神。另外文章首尾兩次描寫的肅殺的冬景，既是精神。另外文章首尾兩次描寫的肅殺的冬景，既是寫實(shí)，又是寫虛，是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征。空寫實(shí)，又是寫虛，是當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的象征?？罩懈?dòng)的風(fēng)箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理中浮動(dòng)的風(fēng)箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇短小的散文詩(shī)，作者將深厚的親情想的象征。一篇短小的散文詩(shī)，作者將深厚的親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會(huì)批判成功地加以結(jié)合，體現(xiàn)了含蓄而深沉的立意會(huì)批判成功地加以結(jié)合，體現(xiàn)了含蓄而深沉的立意美。美。驚呼跳躍驚呼跳躍可鄙氣恨可鄙氣恨驚惶驚惶絕望絕望