藍(lán)色的家園海洋教育篇六年級(jí)上冊(cè)

1、1神奇的海洋生物圈活動(dòng)目標(biāo)：1初步了解海洋中的食物鏈。2運(yùn)用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力及合作交流的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的海洋保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1運(yùn)用不同的研究方法，探究海洋生物之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)分析問(wèn)題的能力及合作交流的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的海洋保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：海洋生物資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集的海洋各種生物。活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。（播放課件）師生共欣賞一段音樂(lè)。提問(wèn)：這段音樂(lè)里出現(xiàn)了什么聲音？聲音來(lái)自于哪里？小結(jié)：是的，大海的神秘和寬廣讓我們浮想聯(lián)翩，我們都喜歡大海，大海是許多人向往的地方，而海底的世界卻更加奇妙。大家想去一睹它的風(fēng)采嗎？現(xiàn)在就讓我

2、們?nèi)ド衿娴暮５子斡[一番吧！ （設(shè)計(jì)意圖：以震撼的畫(huà)面引出活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生了解研究海洋生物。）二、案例傳真，認(rèn)識(shí)海洋災(zāi)害種類。1.圖片欣賞。教師介紹一些海洋生物（名字、特征、習(xí)性）（播放課件）。 這是兇猛無(wú)比的鯊魚(yú)，號(hào)稱 “海中霸王”。鯊魚(yú)雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟(jì)魚(yú)類。 聰明靈巧的海豚也來(lái)了，它可是鯨類王國(guó)中最大的家族。 這是殘忍好斗的章魚(yú)，它雖然叫魚(yú)，但并不是魚(yú)類，而是軟體動(dòng)物，它有八條長(zhǎng)的腕足，腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤(pán)，有的體內(nèi)有墨囊。它力大無(wú)比、足智多謀，不少海洋動(dòng)物都怕它。 瞧，這是艷麗無(wú)比的珊瑚，它以捕食海洋里細(xì)小的浮游生物為食。2.知識(shí)探究。通過(guò)欣賞真實(shí)的海洋世界，

3、我們找到了自己喜愛(ài)的海洋生物朋友?？墒?，同學(xué)們，你們了解海洋嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。后來(lái)陸地逐漸擴(kuò)大?，F(xiàn)在，海洋面積仍占地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。l 海洋最深處可達(dá)11公里，超過(guò)了珠穆朗瑪峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種群也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧氣是海洋浮游植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生的。小結(jié)：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。它哺育著形形色色的海洋生物。3互動(dòng)交流。談?wù)勀銓?duì)海洋世界的感受和海洋生物的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們，你們還見(jiàn)到過(guò)哪些海洋生物呢？說(shuō)出它的名字、樣子、色彩 。 看了那么多海洋生物的圖片，有了這么多的獨(dú)特感受。今天就讓

4、我們選擇自己最喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)你喜歡的或想象中的海洋生物，制作一張海洋生物的資料卡?？晌覀?nèi)绾蝸?lái)創(chuàng)作呢？請(qǐng)某些同學(xué)來(lái)先說(shuō)一說(shuō)你的巧妙構(gòu)思。（學(xué)生談想法，教師引導(dǎo)，講解創(chuàng)作過(guò)程。） 小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫(huà)出外形，添上細(xì)節(jié)，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)了 。 （板書(shū)：畫(huà)外形 添細(xì)節(jié) 涂色彩）（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動(dòng)手收集的資料相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生知道常見(jiàn)海洋生物的種類。通過(guò)合作制作資料卡及全班交流，使學(xué)生了解常見(jiàn)的海洋生物的種類，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）三、探究天地選擇自己喜歡的方法畫(huà)出令你驚奇的海洋生物，可以精細(xì)地描繪一個(gè)單獨(dú)的海洋生物，也

5、可以畫(huà)出整個(gè)爭(zhēng)奇斗艷的海洋世界。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解難。1通過(guò)整理資料做資料卡，我們更清楚地感受到海洋生物之間的緊密聯(lián)系。同學(xué)們，現(xiàn)在我們就分成小組研究課前收集的資料，看看能不能從中尋找到海洋生物之間的關(guān)系。2請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自由組合，每組選出一名組長(zhǎng)，整理分析資料，尋找海洋生物之間的關(guān)系吧。學(xué)生自由合作，分組分析資料。（教師巡視并適時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生整理資料的方法。）3全班交流。4小結(jié)：我們通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)海洋生物圈是有規(guī)律可循的，掌握海洋生物之間的關(guān)系，對(duì)人們的生產(chǎn)生活有很大的意義。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作的方式，歸納出海洋生物之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和分析資料的能力，樹(shù)立

6、保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。）四、拓展延伸同學(xué)們，大海給予我們無(wú)限的神奇和美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?。但是，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，許多許多的海洋生物瀕臨滅絕。如此下去，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗、可愛(ài)的海洋朋友。根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：是的，我們?cè)诟惺艽蠛Ｃ利惖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它。讓我們一起來(lái)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)海洋、保護(hù)海洋生物。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論、全班交流等方式，使學(xué)生了解海洋生物圈中各種海洋生物之間的關(guān)系，并通過(guò)宣傳課堂研究成果的方式，給學(xué)生提供成果展示的途徑，激發(fā)繼續(xù)探究的積極性，鍛煉學(xué)生的行動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境，保護(hù)海洋的責(zé)任感。）2海底地形探秘活動(dòng)

7、目標(biāo)：1了解各種海底地貌類型及其形態(tài)特征； 2了解釋海底地形分布規(guī)律?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解各種海底地貌類型及其形態(tài)特征活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種海底地形資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集海底地形資料?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。師播放陸地的各種地形。同學(xué)們，在我們生活的陸地上有高山、平原、盆地、丘陵各種各樣的地形，那么神秘的海底又是什么樣子的呢？今天讓我們一起隨著課文的足跡，去探尋海底的秘密。二、初識(shí)海底地形。1要利用開(kāi)發(fā)海洋，就需要了解海洋，尤其是海底的地形。2現(xiàn)在我們就是一個(gè)個(gè)小研究員，要逐個(gè)探究這些問(wèn)題。我們先來(lái)看看書(shū)上的圖片，看看這些圖片里向我們講述了那些地形。3從圖片中，你知道有哪幾種海洋地形？海洋大陸架分

8、布圖海嶺（相機(jī)板書(shū)：大陸架、大陸坡、海嶺、海溝、洋盆。）4海洋的地形和陸地的差不多，人們是怎樣了解海底的地形的呢？同學(xué)們注意到了嗎，書(shū)上關(guān)于科學(xué)家利用回波探測(cè)儀向海底發(fā)射超聲波，獲取海洋數(shù)據(jù)和資料。使用了“資料卡”的形式，大家想想用資料卡的形式有什么好處呢？（設(shè)計(jì)意圖：利用教材提供的信息，與學(xué)生自己動(dòng)手收集的資料相互補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生知道海底的地形。通過(guò)合作制作資料卡及全班交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）三、感知海底地形（一）海岸1海岸線（1）定義：海岸線是海洋與陸地的分界線。實(shí)際上，海面由于潮汐等因素而漲落不定，因此海岸線的位置也隨之遷移。通常人們把海平面升到最高處時(shí)與陸地的交線，叫做海岸線。（

9、2）影響海岸發(fā)育因素：除潮汐因素外，風(fēng)暴潮、海底地震和火山爆發(fā)等引發(fā)的海嘯、全球變暖等因素。2海岸的類型（1）按海岸組成物質(zhì)，可分為基巖海岸、砂質(zhì)海岸、淤泥質(zhì)海岸和生物海岸。（2）按海岸塑造因素，可分為侵蝕性海岸、斷層海岸、泥沙質(zhì)海岸、三角洲海岸、生物海岸。（二）海底地形的分布海底地形：從大陸邊緣到大洋中心，海底地形分成大陸架、大陸坡、洋盆和洋中脊等主要類型。大陸?。阂卜Q大陸基。是大陸坡麓向大洋盆地緩侵傾斜的海底沉積帶。深度約為15005000m之間?？拷箨懫碌牡胤捷^陡，接近大洋盆地的部分較緩。大陸隆主要分布在大西洋、印度洋、北冰洋和南極洲周圍。海?。荷詈５讓拸V而下坡平緩的高地。呈長(zhǎng)條狀或近

10、似圓形，高出海底數(shù)百米，寬約數(shù)百千米。海山：高出海底1000m的死火山和活火山，坡度在5-15之間。深洋底的火山為點(diǎn)狀散布，呈橢圓形或狹長(zhǎng)形。（三）海底地形的形成1洋殼的形成與海底地形 海底擴(kuò)張說(shuō)認(rèn)為，大洋底部地殼不斷生成一擴(kuò)張一消亡的過(guò)程，是地幔中物質(zhì)對(duì)流的結(jié)果。洋中脊是洋殼在地幔物質(zhì)對(duì)流上升的托頂作用下形成的。洋中脊也是洋殼的誕生處。地幔物質(zhì)從中脊的頂部裂谷帶涌出，冷卻凝結(jié)形成新的洋殼。新洋殼不斷生長(zhǎng)，隨著地幔物質(zhì)的對(duì)流向兩側(cè)推開(kāi)，海底不斷擴(kuò)張形成洋盆。即洋中脊和洋盆是洋殼形成與擴(kuò)張的產(chǎn)物。2洋殼的消亡與海底地形： 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為，大洋板塊和大陸板塊相互碰撞時(shí)，大洋板塊密度大，位置低，俯

11、沖到大陸板塊之下。俯沖地帶形成海溝、島弧和海岸山脈。四、海底地形奇觀1引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種海底地形奇觀，談體會(huì)。2我們平日所看不見(jiàn)的海底其實(shí)豐富多彩，還有很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，搜集更多的資料制作海底奇觀信息卡。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組討論、全班交流等方式，使學(xué)生了解海洋地形并通過(guò)宣傳課堂研究成果的方式，給學(xué)生提供成果展示的途徑，激發(fā)繼續(xù)探究的積極性，鍛煉學(xué)生的行動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注未來(lái)。）3藍(lán)色詩(shī)卷活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生感受大海的美，讓學(xué)生用詩(shī)的形式把美的感受表達(dá)出來(lái)，達(dá)到景色美與語(yǔ)言美的統(tǒng)一。2讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到大海美的熏陶。3通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生從

12、詩(shī)歌里得到大海美的熏陶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：大海的詩(shī)歌學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)大海的詩(shī)活動(dòng)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入1ppt出示：大海之歌。2學(xué)生交流讀后感受。3教師談話：人類與大海息息相關(guān)，人們熱愛(ài)大海、贊美大海，讓我們走進(jìn)藍(lán)色詩(shī)海，領(lǐng)略與海有關(guān)的詩(shī)歌吧。二、詩(shī)海泛舟（一）古韻1再次共同閱讀“詩(shī)海泛舟”中的2首詩(shī)歌。2.分小組感情誦讀這2首詩(shī)。3.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？4小結(jié)：古人很早就開(kāi)始描寫(xiě)大海了，大海有廣闊的胸懷，致千里，納百川，在詩(shī)中，我們不僅感受到大海的博大，也從中體會(huì)到人們對(duì)大海的熱愛(ài)。5拓展活動(dòng)：你還知道哪些與海有關(guān)的詩(shī)詞？（學(xué)生交流相關(guān)資料）（二）新篇1教師出示共同閱讀“詩(shī)海泛

13、舟”新篇中的2首詩(shī)歌。2.分小組感情誦讀 這2首詩(shī)。3.組內(nèi)學(xué)習(xí)海波浪與海洋，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？4你欣賞哪首詩(shī)？為什么？5師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象6讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)7教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以從詩(shī)歌中得到收獲。三、妙筆生花1.把自己想對(duì)大海說(shuō)的話寫(xiě)成一首小詩(shī)或一段散文，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。2.在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。3.小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。四、活動(dòng)總結(jié)：1這節(jié)課你有什么收獲？2小結(jié)：從這些大海的詩(shī)歌中我們感受到大海的博大，明白

14、了做人的道理，多讀與海洋有關(guān)的作品山海經(jīng)白鯨金銀島冰島漁夫4海洋的節(jié)日活動(dòng)目標(biāo)：1了解海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋節(jié)慶活動(dòng)。2知道海洋節(jié)日所蘊(yùn)涵的文化意義。3感受海洋文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。活動(dòng)重難點(diǎn)： 感受海洋節(jié)日所蘊(yùn)涵的文化意義及海洋文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：田橫祭海、海洋節(jié)等視頻圖文資料學(xué)生準(zhǔn)備：青島海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)及我國(guó)其他地區(qū)的海洋節(jié)相關(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1播放青島田橫祭海節(jié)視頻資料。2學(xué)生交流觀后感受。3教師談話：田橫祭海節(jié)有五百多年的歷史了，已經(jīng)被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我國(guó)沿海地區(qū)許多地方都有祭海這個(gè)古老的節(jié)日。4補(bǔ)充其他地區(qū)祭海節(jié)資

15、料。5小結(jié)：祭海節(jié)被譽(yù)為蔚藍(lán)色的海洋文化，是中華民俗文化的組成部分，具有很深遠(yuǎn)的影響。還有哪些與海洋有關(guān)的節(jié)日呢？我們一起探究吧。（設(shè)計(jì)意圖：以田橫祭海節(jié)切入，讓學(xué)生感受這一古老節(jié)日的同時(shí)，初識(shí)海洋節(jié)日。）二、探究海洋的節(jié)日（一）豐富多彩的海洋節(jié)1青島海洋節(jié)掠影（1）學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)青島海洋節(jié)的圖片、視頻等。（2）學(xué)生看后談感受。（3）學(xué)生交流自己參加海洋節(jié)的所見(jiàn)、所聞、所感。2補(bǔ)充介紹青島海洋節(jié)的資料，讓學(xué)生了解其創(chuàng)始、發(fā)展及產(chǎn)生的效應(yīng)，深刻感受海洋節(jié)的意義和價(jià)值。3小結(jié)：“擁抱海洋世紀(jì)，共鑄藍(lán)色輝煌”。“青島海洋節(jié)”這一藍(lán)色的節(jié)日猶如一道文化盛宴，給人們帶來(lái)精神的享受，也給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

16、注入活力。4拓展活動(dòng)：除了海洋節(jié)，青島還有哪些海洋節(jié)慶活動(dòng)？我國(guó)還有哪些地區(qū)也舉辦過(guò)海洋節(jié)？（學(xué)生交流相關(guān)資料或者是自己的親身體驗(yàn)等）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)海洋節(jié)等節(jié)慶活動(dòng)，讓學(xué)生感受海洋節(jié)日活動(dòng)所蘊(yùn)含的文化意義，并初步感受所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益）（二）異彩紛呈的沙灘文化節(jié)1出示沙雕圖片，學(xué)生賞析：你知道這些巧奪天工的作品是怎樣做出來(lái)的嗎？我們?nèi)ド碁┪幕?jié)看看吧。2交流大連沙灘文化節(jié)的有關(guān)資料，讓學(xué)生感受到：（1）活動(dòng)內(nèi)容的豐富，包括沙雕大賽、藝術(shù)表演、體育比賽等。（2）活動(dòng)價(jià)值：弘揚(yáng)沙灘文化、豐富人們生活、拉動(dòng)消費(fèi)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3我們青島也有沙灘文化節(jié)，你了解嗎？（學(xué)生交流相關(guān)資料，也可以讓參加過(guò)的孩子說(shuō)說(shuō)自己的感受）4相約金沙灘（過(guò)渡語(yǔ)：青島有一處沙灘，與山海相連，風(fēng)景秀麗，,是優(yōu)良的海水浴場(chǎng)，灘平沙細(xì)，風(fēng)小浪靜，水色透明，被譽(yù)為“亞洲第一灘”。你想去看看嗎？）呈現(xiàn)金沙灘舉辦的各種活動(dòng)的圖片，并補(bǔ)充下列資料：從1998年開(kāi)始舉辦“金沙灘文化旅游節(jié)”，先后承辦