《統(tǒng)一國(guó)家的重建》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載統(tǒng)一國(guó)家的重建說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本節(jié)課主要介紹隋朝統(tǒng)一和隋唐制度改革的歷史意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以了解隋唐的改革政治制度、選官用人制度對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的教育事業(yè)、人才培養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（二）教學(xué)目標(biāo)和要求1 、知識(shí)識(shí)記： .識(shí)記隋朝的建立和統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間；.知道科舉制度的主要內(nèi)容，了解三省六部制；.知道隋朝大運(yùn)河的開通和作用。2 、能力培養(yǎng)： .分析科舉制的重要意義； .識(shí)讀隋大運(yùn)河示意圖，培養(yǎng)讀圖能力。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀： .通過大運(yùn)河，體會(huì)古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造； .通過科舉制，體會(huì)人才和國(guó)家社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。三、 說(shuō)教

2、學(xué)方法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。 根據(jù)這一教學(xué)理念， 結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線， 始終在學(xué)生知識(shí)的 “最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)， 以獨(dú)立思考和相互交流學(xué)習(xí)好資料歡迎下載的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材

3、，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。三、說(shuō)教學(xué)步驟為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)就知，溫故知新設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)， 在大略回顧上冊(cè)教材所學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)入本冊(cè)的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)， 這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計(jì)意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生疑問， 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。3、發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設(shè)計(jì)意圖：讓知識(shí)在學(xué)生自主探索、經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過程性。在這里，通過觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

4、生歸納總結(jié)。通過前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 此時(shí)他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我、體驗(yàn)成功，于是我把學(xué)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生導(dǎo)入第 4 環(huán)節(jié)4、分析思考，加深理解設(shè)計(jì)意圖：利用課本中的 “課外學(xué)史”、“思考與討論”、“填表格”等部分，促使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析與思考， 讓學(xué)生在這個(gè)過程中加深對(duì)課文的理解與對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。5、小結(jié)歸納，拓展深化我的理解是， 小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列， 而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 完善知識(shí)體系的一種有效手段， 為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從知識(shí)、方法、體驗(yàn)幾個(gè)方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)歷史的方法？6、布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋， 選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?？偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。四、說(shuō)教學(xué)效果以上幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣