《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省襄樊市南漳縣巡檢中學(xué)趙世庭【教學(xué)目標(biāo) 】一、知識(shí)與技能1知道功能關(guān)系。2知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念3在探究中理解影響動(dòng)能、勢(shì)能的因素4用能量的初步知識(shí)理解分析實(shí)際問(wèn)題二、過(guò)程與方法1通過(guò)類(lèi)比遷移理解功能關(guān)系。2通過(guò)觀察知道動(dòng)能、勢(shì)能的存在。3通過(guò)歸納概括得到動(dòng)能、勢(shì)能的概念。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載4在討論、探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出影響動(dòng)能及勢(shì)能的因素5在討論、探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出各因素對(duì)能量的影響。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。2通過(guò)素材出示和教師引導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行思

2、想教育和學(xué)科滲透?！窘虒W(xué)重點(diǎn) 】1觀察歸納得出動(dòng)能及勢(shì)能的概念。2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】功能關(guān)系【教學(xué)用具 】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載干電池、多媒體課件，斜面，銅圓柱、鐵圓柱，木塊，橡皮泥，橡皮筋，刻度尺，不同的（粗細(xì)）彈簧，長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的橡皮筋。導(dǎo)線，開(kāi)關(guān)，小燈泡?！窘虒W(xué)組織 】將學(xué)生分 4 人一組分為10 個(gè)小組?！窘虒W(xué)過(guò)程 】一、創(chuàng)設(shè)情境、趣味導(dǎo)入（2 分鐘）1播放小鳥(niǎo)撞飛機(jī)新聞報(bào)道。學(xué)生觀看。2師：小小的小鳥(niǎo)為什么會(huì)撞壞巨大的飛機(jī)？要搞清這一問(wèn)題，我們要學(xué)習(xí)能量的相關(guān)知識(shí)。能量這一詞我們并不陌生，在八年級(jí)電學(xué)部分我們已正式接觸過(guò)了。下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)電學(xué)

3、中能量知識(shí)。二、功能關(guān)系 （5 分鐘）師：出示一節(jié)干電池。并提問(wèn)：你怎樣判斷這節(jié)電池是否儲(chǔ)存有能量？你判斷的依據(jù)是什么？生：接入一個(gè)小燈泡，如果亮，就說(shuō)明它存有能量。小燈炮發(fā)光，說(shuō)明有電能轉(zhuǎn)化為熱能和光能。電流正在做功。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：如果我們斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電池是否儲(chǔ)存有能量呢？說(shuō)出你判斷的理由。生：也有。如果把電路連通，會(huì)看到小燈泡發(fā)光，電流會(huì)做功，所以它也具有能量。師：很好。從做功的角度來(lái)看，我們?cè)撊绾闻袛噙@節(jié)電池是否儲(chǔ)存有能量呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流，再給出結(jié)論。完畢師投影： 1現(xiàn)在正在做功。2現(xiàn)在沒(méi)有做功，接通電路后，能夠做功。師：在電學(xué)中，我們學(xué)會(huì)了如何判斷電源是否還存有能量，那么

4、在力學(xué)中，我們?nèi)绾闻袛嘁粋€(gè)物體是儲(chǔ)存有能量呢？師投影如下圖片，并提問(wèn)：請(qǐng)判斷下列各圖物體是否具有能量？1流動(dòng)的河水2 黃山上聳立的巨石3 拉彎的弓生思考與討論。畢。交流生 1：流動(dòng)的河水具有能量。因?yàn)樗鼘?duì)竹排有力的作用，竹排又在力的方向上前進(jìn)了一段距離，所以流水對(duì)竹排做正在做功。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生 2：黃山上聳立的巨石具有能量。現(xiàn)在它雖然沒(méi)有做功。但一旦從山上滾下來(lái)，就可以對(duì)其它的物體做功，所以它肯定具有能量。生 3：拉彎的弓具有能量。它現(xiàn)在雖然沒(méi)有做功，但放手后，可以把箭射出去，對(duì)箭做功，所以它具有能量。師：力學(xué)里我們又該怎樣判斷一個(gè)物體是否具有能量的？生總結(jié)：也分兩種情況：一、物體正在做

5、功，肯定具有能量。二，物體現(xiàn)在沒(méi)有做功，但條件改變時(shí)，如杲它能夠做功，也具有能量。師：大家請(qǐng)看教材中是如何判斷的？生找到并閱讀：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量。師投影：一、功能關(guān)系：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有能量。師：剛才我們得出判斷一個(gè)物體是否具有能量，要分兩種情況?？墒墙滩乃o的方法中沒(méi)提呀。問(wèn)題出在哪兒？生（沉默后）：能夠。師：能具體點(diǎn)嗎？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生：能夠做功，包含了兩種情況：一、現(xiàn)在正在做功。二、現(xiàn)在沒(méi)有做功，但具有做功的能力。師投影：“能夠”的兩層含義：1一個(gè)物體現(xiàn)在正在做功；2一個(gè)物體現(xiàn)在沒(méi)有做功，但條件改變時(shí)，它具有做功的能力。三、火眼金晴，初識(shí)機(jī)械能（8

6、分鐘）師出示圖片，要分組討論下列各物體是否具有能量？你是如何判斷的？它們具有能量的共同特征是什么？（ 1-3 小組討論第一列， 4-6 小組討論第二列， 7-10 小組討論第三列）流動(dòng)的河水被拉彎的弓矗立不動(dòng)的巨石飛馳的列車(chē)被拉長(zhǎng)的橡皮站立在山頂?shù)慕钸\(yùn)動(dòng)員奔跑的運(yùn)動(dòng)員被拉長(zhǎng)的彈簧靜止在書(shū)架上的書(shū)各小組交流。流動(dòng)的河水，飛馳的列車(chē)，奔跑的運(yùn)動(dòng)員，它們都具有能量，共同特征是運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載被拉彎的弓、被拉長(zhǎng)的橡皮筋、被拉長(zhǎng)的彈簧，它們都具有能量，共同特征是發(fā)生了彈性形變，矗立不動(dòng)的巨石、站立在山頂?shù)倪\(yùn)動(dòng)員、掛在樹(shù)上靜止不動(dòng)的蘋(píng)果，它們都具有能量，共同特征是在高處。師投影：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有

7、的能量叫做動(dòng)能。體體由于發(fā)生了彈性形變而具有的能量叫做彈性勢(shì)能。物體由于被舉高而具有能的能量叫做重力勢(shì)能。師：請(qǐng)舉一個(gè)例子，使一個(gè)物體同時(shí)具有三種形式的能量。生討論，交流。四、自主探究，再識(shí)機(jī)械能（ 20 分鐘）動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？彈性勢(shì)能在大小與什么因素有關(guān)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給定的器材，完成探究實(shí)驗(yàn)。 1-3 組完成影響動(dòng)能大小因素的探究實(shí)驗(yàn)， 4-7 組完成影響彈性勢(shì)能大小因素的探究實(shí)驗(yàn)， 8-10 組完成影響重力勢(shì)能大小因素的探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。（附表 1）探究：影響能大小的因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)師素實(shí)驗(yàn)操作員實(shí)驗(yàn)記錄員實(shí)驗(yàn)監(jiān)督員提

8、出問(wèn)題：的大小與什么因素有關(guān)？進(jìn)行猜想：設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用到了什么實(shí)驗(yàn)方法？完畢，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，總結(jié)。師投影：物體的質(zhì)量越大，速度越快，動(dòng)能越大。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載物體的質(zhì)量越大，高度越高，重力勢(shì)能大。物體的柔韌性越強(qiáng)，彈性形變?cè)酱?，彈性?shì)能越大。五、拓展深化，知識(shí)運(yùn)用（6 分鐘）播放“饅頭擊昏人”的新聞。師：饅頭能擊昏人，說(shuō)明小小的饅頭具有巨大的動(dòng)能。那么質(zhì)量和速度哪個(gè)因素對(duì)動(dòng)能的影響更大呢？同理，質(zhì)量和高度哪個(gè)對(duì)重力勢(shì)能影響大？物體的柔韌性和彈性形變哪個(gè)對(duì)彈性勢(shì)能的影響更大呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用手中的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，并將實(shí)驗(yàn)記錄填入附表2 后張貼。（ 1-3 組研究動(dòng)能， 4-6 組研究重力勢(shì)能，7-10 組研究彈性勢(shì)能）附表 2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)師：研究課題：和哪個(gè)實(shí)驗(yàn)操作師：對(duì)工的影響大？數(shù)據(jù)記錄員：實(shí)驗(yàn)檢查員：實(shí)驗(yàn)步驟：1保持相同，使變?yōu)樵瓉?lái)的2 倍，能變?yōu)閬?lái)的倍。2保持相同，使變?yōu)樵瓉?lái)的2 倍。能變?yōu)樵瓉?lái)的倍。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：能取決于和，對(duì)能的影響更大學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師引導(dǎo)，總結(jié)如下：動(dòng)能取決于質(zhì)量和速度，速度對(duì)動(dòng)能的影響更大。重