《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

1、7. 一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計教材分析這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱， 卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。 “一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實際， 對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的， 爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬， 從而忘卻了疲勞， 也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)目標(biāo) :1、會認(rèn) 15 個生字，會寫 9 個生字。正確

2、讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。4、積累課文中生動的詞語， 引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點：1. 認(rèn)識 14 個漢字，會認(rèn)會寫 8 個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。課時安排： 2 課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)目的：1、會認(rèn) 14 個生字

3、，會寫 8 個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學(xué)過程：一、激趣引入。1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？2、學(xué)生自由匯報。3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？4、先同桌交流，再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是

4、一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。二、初讀課文。現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！1、媒體出示自讀要求：（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。（ 2）給每小節(jié)標(biāo)上序號。（ 3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（ 4）課文主要講了一件什么事？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。3、反饋自學(xué)情況。（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點評。（3）根據(jù)反饋情況重點指導(dǎo)以下生字讀音。Cngr

5、unliànsh zh蔥軟戀舍株4、出示詞語。出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹(1) 全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。(2) 同桌互相認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。(3) 有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。(4) 在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞依依不舍。(5) 用“戀戀不舍”說一句話。5、課文主要講了一件什么事？(1) 全班齊讀課文。(2) 請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事？(3) 師

6、概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步， 大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。三、書寫生字。1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等9 個生字。2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、寫生字。四、拓展作業(yè)。、抄寫生字詞語。、朗讀課文。、收集爸爸媽媽的話語。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。2、積累課文中生動的詞語， 引

7、導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7 課一匹出色的馬，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!2、揭示課題第 7 課一匹出色的馬 。二、研讀課文。( 一) 研讀一家人一起散步1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1) 找出一起去的 1-3 自然段。(2) 請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。2、匯報看到的風(fēng)景：(1) 河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。(2) 河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和

8、妹妹看著都笑了。(3) 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。3、細(xì)細(xì)品味。(1) 河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑(2) 經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫 “動”了，你能這樣寫嗎？A 孩子們自由說說。B 請同學(xué)匯報。 如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。(3) 抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性， 輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣， 非常舒服。(4) 寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？寫出了田野的“綠”和“茂盛” 。(5) 我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。如：高高興興認(rèn)認(rèn)真

9、真紅紅火火開開心心干干凈凈整整齊齊 白白胖胖漂漂亮亮(6) 細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！边@里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯， 這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？(7) 孩子們也學(xué)寫比喻句。4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二) 研讀回返1、往回走，發(fā)生了什么事呢？( 妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎

10、？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關(guān)的句子讀一讀。(1) 媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。 ”(2) 爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹， 說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。 ”3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己， 學(xué)會體諒家人的良苦用心。4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。5、仿寫詞語“又長又細(xì)” 。6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。三、拓展延伸。1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。2、先在小班里交