一年級上數(shù)學教案不進位加法和不退位減法(18)_西師大版

1、. 不進位加法和不退位減法教學目的：1、理解并掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。2、進一步感悟加減法之間的聯(lián)絡，初步理解加減法各部分的名稱。3、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探究計算方法的過程，感悟一道加法或減法有不同的計算方法。4能與同伴合作進展計算方法的探究，在探究的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極情感。教學重難點：掌握計算原理，體會算法多樣化。教學過程：活動1【導入】復習引入 1、“摘蘋果。請學生依次答復蘋果上的計算題：3+2=      10+5=     52= &#

2、160;   10+7=2、復習數(shù)的組成。說一說:13個位上是幾，表示個，十位上是幾，表示個。提醒課題。今天我們就用以前學的舊知識來學習新知識 “不進位加法和不退位減法板書課題，生齊讀課題?；顒?【活動】探究新知 一教學例11、出示課件鉛筆圖，提出問題：小紅說： “我先買了13只鉛筆,又買了2只,我一共買了多少只鉛筆?生考慮，列出算式13+2=    2、解決問題、探究算法1用小棒擺。先請學生用小棒代替鉛筆擺一擺，算一算，活動完畢后，讓一名學生說一說擺的過程，并提問：這2根小棒是先加在3根里面，還是加在一捆里面？為什么？生答：加先在3

3、根里面，因為2表示2個一、3表示3個一， 2個一和3個一加起來就是5個一，師演示擺小棒計算的過程，并再次強調2根小棒要和3根小棒加在一起。2用計數(shù)器撥。先請學生撥一撥，先撥13的算珠，再加2。提問：2撥在哪一位上邊？為什么？生答:2要撥在個位上，因為2是2個一，3表示3個一，都表示個位上的數(shù)，所以在個位上添2顆算珠。師演示撥算珠計算的過程，并且強調2是兩個一要撥在個位上。不能撥在十位上，因為撥在十位上是表示2個十個位的數(shù)要加在個位上3其他算法。師：假如沒有小棒、計數(shù)器你會怎樣算13+2=呢？生1：從13開場往后數(shù)2個， 14,15。生2：先算3+2=5再算10加5等于15。假如生不能說出來，就

4、由老師說出，邊說邊用粉筆把13個位上的3和2連起來。3、練習。計算15+2     15+4  學生獨立計算，請部分學生答復，并說出計算過程。4、介紹加法算式中的各個部分名稱。13   +   2    = 15加數(shù)   加數(shù)    和讓學生讀一讀。二教學例21、出示課件鉛筆圖，提出問題：小紅說： “我有15只鉛筆,送了2只給媽媽,我還有多少只鉛筆?生考慮，列出算式 15-2=   2、解決問題、

5、探究算法1用小棒擺。先請學生用小棒代替鉛筆擺一擺，算一算，活動完畢后，讓一名學生說一說擺的過程，并提問：你是從5根里面拿走2根，還是從一捆里面拿走2根？為什么？生答：從5根里面拿走2根，因為2表示2個一、5表示5個一， 5個一減2個一是3個一，師演示擺小棒計算的過程。2用計數(shù)器撥。先請學生撥一撥，先撥15的算珠。問：減2從哪一位拿走2顆？為什么？生答：從個位上，因為2是2個一。假如從十位上拿走就表示拿走的2個十。師演示撥算珠計算的過程。個位的數(shù)要從個位上減3其他算法。師：假如沒有小棒、計數(shù)器你會怎樣算15-2=呢？生1：從15開場倒著數(shù)2個， 14、13。生2：先算5-2=3再算10加3等于1

6、3。假如生不能說出來，就由老師說出，邊說邊用粉筆把15個位上的5和2連起來。                                           

7、0;       生3：因為13+2=15，所以15-2=133、介紹減法算式中的各部分名稱。15  - 2  =  13被減數(shù)   減數(shù)   差4、練習。計算16-4      18-5   生獨立計算，請部分學生答復，并說出計算過程活動3【練習】穩(wěn)固練習 1、完成P62試一試14+3=     13+5=     17-5=    13-3=2、看卡片口算老師拿出數(shù)字卡片，學生看數(shù)字說出一個加法算式或者減法算式。如：老師拿15和3，學生說1