一年級下數學教案位置前后 _冀教版

1、. 位置前后教學目的：1、 能結合詳細情境認識“前、“后的根本含義，并經歷認識前、后位置關系的過程。2、 會用“前、“后描繪物體的相對位置，初步感受它們的相對性。教學重難點：會用“前、“后描繪物體的相對位置。教學過程：【導入】揭題示標 1、同學們，今天我們來學習位置中“前和“后的知識。板書課題2、口述并出示學習目的：通過這節(jié)課的學習，同學們要能結合詳細情境認識“前、“后的根本含義，會用“前、“后描繪物體的相對位置。你們有信心學好嗎？【講授】學習指導 1、過渡：下面請大家翻開課本第3頁。出示教課書中“看圖講故事掛圖。讓學生仔細觀察情景圖。誰能根據這幅圖給大家講故事？2、師口述

2、自學指導。認真看課本3頁，看圖考慮：觀察兩幅圖它們的位置發(fā)生了什么變化？你能用“前、“后描繪它們的位置關系嗎？從故事中你懂得了什么道理？觀察圖，能說說車上的人們的前后位置順序嗎？自學5分鐘后，小對子交流討論并展示。【講授】自研共探    1、看一看自學探究。    生認真地看書自學，師巡視，催促人人認真地看書。    2、議一議小對子交流。    針對學習指導中的問題對子間進展討論交流。老師在學生交流時巡視，觀察小對子交流情況，對合作不太好的小對子給以幫助

3、和提醒 ， 促使每個小對子及每個成員都能積極參與到討論交流活動中。    3.說一說匯報展示。師：下面，我們比一比哪組小對子匯報展示得最精彩，被評為今天的“最正確小對子。觀察兩幅圖它們的位置發(fā)生了什么變化？你能用“前、“后描繪它們的位置關系嗎？從故事中你懂得了什么道理？觀察圖，能說說車上的人們的前后位置順序嗎？學生匯報時有缺乏或不準確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。    4.知識歸納：通過剛剛的匯報，老師發(fā)現各個小對子的自學效果確實很好。到底同學們運用知識解

4、決實際問題的才能怎么樣呢？【活動】學情展示 下面請看我們今天的闖關題，比一比誰發(fā)言最積極，誰解決問題的才能最強！第一關：森林運動會。內容見課件出示。展示要求：小對子交流后再指名答復。第二關：卡丁車比賽。內容見課件出示。展示要求：小對子交流后再指名答復。; " >    3.說一說匯報展示。師：下面，我們比一比哪組小對子匯報展示得最精彩，被評為今天的“最正確小對子。觀察兩幅圖它們的位置發(fā)生了什么變化？你能用“前、“后描繪它們的位置關系嗎？從故事中你懂得了什么道理？觀察圖，能說說車上的人們的前后位置順序嗎？學生匯報時有缺乏或不準確的地方老師或其他成員可以及時給予補充，在展示完之后，給與評價或獎勵。    4.知識歸納：通過剛剛的匯報，老師發(fā)現各個小對子的自學效果確實很好。到底同學們運用知識解決實際問題的才能怎么樣呢？【活動】歸納總結 通過今天的學習，你都有哪些收獲？說給你的小對子聽聽。【練習】穩(wěn)固提