一年級下語文教案識字７_人教

1、.一年級下冊?識字?教學(xué)設(shè)計及點評【學(xué)習(xí)目的】認(rèn)識“虛“驕等9個生字。會寫“冷“淡等6個字。能正確、流利地朗讀課文。理解幾組意思相反或相對的詞語。初步具有主動積累對子的愿望?！窘虒W(xué)重點、難點】認(rèn)識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。理解句子中的反義詞?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、課文中5對反義詞的詞語卡片。【教學(xué)過程】一、直接引入，提醒課題今天我們學(xué)習(xí)的“識字7是一首對子歌。點擊出示課題如今看老師寫課題板書：識字7請學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。反響。指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。出示課文最后一句老實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏

2、線讀好這個句子。再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。畫找反義詞。讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？ 反義詞老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。反響：老師出示幾對反義詞是非、長短、虛心驕傲、熱情冷淡、老實虛偽請學(xué)生齊讀。課件出示畫出反義詞的課文請學(xué)生再次齊讀課文?！军c評：本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌，要認(rèn)識9個生字。老師讓學(xué)生在剛開場接觸文本時，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學(xué)生的識字難點、重點正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語文理論中老師起到很好的點撥引導(dǎo)作用。同時，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點：

3、由6對反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會了課文的語言特色。】三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義結(jié)合情境，理解“是非。指名讀。理解詞義。課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外他們誰做得對，誰做得不對？老師小結(jié)：“對就是“是；“不對就是“非。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法是老師點詞卡“是。把“是非合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。再讀詞語展示典范，理解“長短。請學(xué)生找出兩樣長短不同的東西。老師出示物品，學(xué)生說長短。出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片理解“長短的另一層意思，老師介紹他們的長處。老師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學(xué)習(xí)他們的長處，

4、彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長，補(bǔ)己之短。出示并請學(xué)生齊讀有個詞也是說這個意思，“取長補(bǔ)短。出示詞語請學(xué)生再讀評價人物，理解“虛心驕傲。小朋友最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。課件出示他們的圖片錄音小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。小紅說：“不行，我要看書。小明說：“你成績已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進(jìn)步了嗎？小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？你能用這里的詞評評他們嗎？你想對小明說什么？ 指名說聽了大家的話，小明想了很多，你聽錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬

5、上改掉驕傲的缺點，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后請學(xué)生讀一讀。【點評：“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。從一年級開場，老師注重運用多種方法，從一點一滴抓積累。從“是與“非的理解到合成一個詞語“是非，結(jié)合“長短一詞深層意思的理解，積累成語“取人之長，補(bǔ)己之短、“取長補(bǔ)短；結(jié)合“虛心、驕傲的理解，積累格言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。這樣的積累，既復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固生字，又加深對課文的理解，同時也解決了課后“我會讀的作業(yè)，可謂一石三鳥。本教案最后一個環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對子和讓學(xué)生課外搜集對子等都是在浸透積累的思想。試想，假如每堂課老師都能注重讓學(xué)生積累，小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生將

6、會積累多少語言，自然會厚積薄發(fā)?！柯?lián)絡(luò)生活，理解“熱情冷淡、“老實虛偽。理解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情與“冷淡。同學(xué)們都不錯，那假如做錯事，你會怎么做？小組交流指名說老師要送一個詞給大家：“老實“老實的反義詞是什么呀？虛偽讀詞老師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。學(xué)生齊讀課文【點評：詞語是構(gòu)筑語文大廈的基石，理解詞語是語文才能之一。對于低年級學(xué)生，理解詞語的方法應(yīng)豐富靈敏。本環(huán)節(jié)老師通過創(chuàng)設(shè)情境理解“是非，展示班中典范理解“長短，評價人物理解“虛心、驕傲，聯(lián)絡(luò)生活理解“熱情、冷淡、老實、虛偽。這些方法非常符合一

7、年級學(xué)生的年齡特點，興趣盎然，將詞語的理解與學(xué)生的生活嚴(yán)密結(jié)合，工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，三維目的和諧統(tǒng)一。】四、記字積累，指導(dǎo)書寫老師導(dǎo)語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識嗎？課件出示三字韻文。學(xué)做人，要老實。待別人，不冷淡。明是非，知長短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。這節(jié)課，你記住了哪些詞語？【點評：漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，老師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，在詳細(xì)的語言環(huán)境中增加學(xué)生與漢字見面的時機(jī)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固。老師自編三字韻文歌，讓本課的生字換一個語境幫助學(xué)生穩(wěn)固、識記，這樣的三字韻文也符合本課的語言風(fēng)格?！澳阌涀×四?/p>

8、些詞語讓學(xué)生在默記中又一次復(fù)習(xí)詞語、穩(wěn)固生字，做到字不離詞?！繉W(xué)習(xí)寫字課件出示。讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？觀察發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：構(gòu)造、關(guān)鍵筆畫。老師板書上下構(gòu)造“熱；左右構(gòu)造的字由學(xué)生挑選一個老師板書。學(xué)生練習(xí)，同桌互相評價，好的打上五角星。展評重在字形構(gòu)造?！军c評：寫字練習(xí)要表達(dá)自主。一年級下冊學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)歷，可以讓學(xué)生借助已有的經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)寫字要領(lǐng)，這樣學(xué)生更有成功感。老師根據(jù)本課要求寫的6個字的特點：1個上下構(gòu)造，5個左右構(gòu)造，各重點指導(dǎo)一個，然后讓學(xué)生自主練習(xí)、自我評價、集體展評，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的興趣與信心。】拓展積累。今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只