一年級(jí)語文上冊(cè)《家》教案設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)語文上冊(cè)?家?教案設(shè)計(jì)?家?這篇課文的教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感?，F(xiàn)小編推薦一年級(jí)語文這篇課文的教學(xué)案例歡送閱讀!?家?教案一教學(xué)目的：情感目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。認(rèn)知目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片第一課時(shí)課時(shí)目的：情感目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生

2、懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的將來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎?2、你們喜歡在家里干什么?二、看圖理解圖意1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢?2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?4、提醒課題：家正音，分析字形三、初讀課文1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看

3、看課文里有幾句話?3、檢查自讀情況：1說說課文一共有幾行?有幾句話?2分句指讀，評(píng)議。3齊讀課文。4、再自由讀課文，把句子讀通順。四、理解課文1、剛剛我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。1白云在家里快樂嗎?為什么?2指導(dǎo)朗讀。3藍(lán)天還是誰的家呢?4說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是的家。3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?1小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。2說話提示：樹林是鳥兒的家，也是的家。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。1為什么說小河是魚

4、兒的家，泥土是種子的家?2練習(xí)說話。朗讀。5、剛剛老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來把它來讀好，注意連接和停頓。1這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊!小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎?2自由背誦，指背。6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是出示：祖國(guó)1什么叫祖國(guó)?2我們祖國(guó)的名字叫什么?3投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有風(fēng)光。4看了之后，你想說什么?5引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)宏大的花園，我們就是花園里的花朵。7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是

5、我們的家。8、齊讀第二句話。五、學(xué)習(xí)生字1、出示：土兒2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)課時(shí)目的：認(rèn)知目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。才能目的：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。情感目的：通過背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。教學(xué)過程：一、朗讀課文1、指讀課文，評(píng)議。2、說說白云、小鳥的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?3、這首詩(shī)歌寫的多美呀!如今，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家的句式來作詩(shī)。4、學(xué)生作詩(shī)。二、背誦課文1、自由背誦課文。2、指名背誦。配上音樂，加上動(dòng)作背誦。3、齊背課文。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字。2、說說哪些字，我們可以很

6、容易就能記住?3、學(xué)生交流記識(shí)方法。4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)?！凹沂巧舷聵?gòu)造，上小下大，最后一筆是捺。5、學(xué)生描紅，臨寫。四、完成寫字作業(yè)。二教材簡(jiǎn)析：?家?是北師大版小語教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容粗淺，講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜歡。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的才能。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識(shí)多種多樣的"家"，初步感受大自然的

7、和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的感情。教學(xué)理念：1、以讀為主，不以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去承受潛移默化的教育。2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。3、師生共同討論，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，互相促進(jìn)，共同開展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，承受感染和熏陶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。我們學(xué)過了?我的家?，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要

8、學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。1、聽錄音讀課文。2、老師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。3、自由讀，齊讀。4、認(rèn)讀生字詞。1認(rèn)讀"藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國(guó)"等詞語。2認(rèn)讀生字。采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。5、學(xué)生自己試讀課文。生字回到課文中再次認(rèn)讀，穩(wěn)固。三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟1、出示前四行詩(shī)句1自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?2你理解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。3帶著愉快的心情，再次朗讀課文。"你理解誰的家"這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)

9、了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種"家"的認(rèn)識(shí)，再通過有感情地朗讀課文，浸透熱愛大自然的感情。2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句1"祖國(guó)"指什么?我們的祖國(guó)叫什么名字?誰還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)?2祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂地成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧!通過學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)"祖國(guó)"的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的得意。3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。四、句式遷移，拓展延伸1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家?如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。_是_的家。讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)