[建筑]Clekje淺談教育初中英語口語能力的培養(yǎng)

1、.秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會受到很多制約。        宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評論時間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。        宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是*，這樣同類網(wǎng)站就失去的

2、競爭力 B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，        對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場控制能力 2       項(xiàng)目外部因素 A機(jī)會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網(wǎng)站

3、成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。淺談初中英語口語能力的培養(yǎng)英語科組 李肇芳 在中學(xué)英語教學(xué)大綱中，要求英語教學(xué)應(yīng)以“培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 ”為目的，但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)就是為了應(yīng)付中學(xué)會考，因此他們認(rèn)為進(jìn)行英語口語訓(xùn)練是浪費(fèi)時間。事實(shí)上不少教師也持這種態(tài)度，教學(xué)的重點(diǎn)還停留在講解語言點(diǎn)上，而新教材中安排的大量的口語活動卻因舍不得花時間而被置之不理了，結(jié)果造

4、成“啞巴”英語現(xiàn)象，只會讀，不會講。隨著新教材的不斷推廣使用和英語考試把口語成績作為參考分?jǐn)?shù)這一變革，英語教學(xué)正在發(fā)生著深刻的變化，英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)已越來越受到重視。 初中階段的初一至初二年級是學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)一步提高和發(fā)展的重要時期，在這個時期應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。一節(jié)課時間畢竟有限，你不可能把所有時間都花在訓(xùn)練口語上來，那如何在不影響課程進(jìn)度的前提下，省時而又有效地圍繞教材開展口語教學(xué)活動呢，以下是本人對口語教學(xué)的一些總結(jié)：1 課前演講一分鐘：每節(jié)課利用好剛上課的那一兩分鐘，安排一個學(xué)生進(jìn)行演講，內(nèi)容可以是圍繞當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可學(xué)生自選。 學(xué)生最

5、好按學(xué)號來進(jìn)行，以示公平。在開展這一活動之前，允許學(xué)生頭一 天進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備。2 Discussion（討論）：在進(jìn)入正式的教學(xué)內(nèi)容之前，可以設(shè)計(jì)兩三個關(guān)于本課的問題以供學(xué)生討論，先采取pair或 group的討論形式，時間一般控制在兩分鐘以內(nèi)，然后鼓勵個別學(xué)生向全班說說自己的觀點(diǎn)。這個活動不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口語，還可以起到引入課文的作用。3 Make sentences（造句）： 在平時的課堂教學(xué)中，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后， 應(yīng)多多鼓勵學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩 。這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會了新詞

6、組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。4 Role play（角色表演）：初中英語教材的內(nèi)容多是對話，所以在學(xué)完一個對話后，可以叫學(xué)生進(jìn)行角色表演，（act out the dialogue）。在此基礎(chǔ)上可以仿照原對話，發(fā)揮想象力表演新的對話。5 Text retelling 盡量用自己的語言口頭改編、 復(fù)述較長的課文。考慮到初中生的詞匯量和水平有限，教師首先要給出一些關(guān)鍵詞或者是幾幅相關(guān)圖畫。為了讓全體學(xué)生有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭作一個 示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。6 Debate/Argument 教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的

7、內(nèi)容和實(shí)際水平，適當(dāng)?shù)剡x一個topic，讓學(xué)生展開爭論。 如：在初中英語第二冊下的Unit 15Whats your favorite food口語活動設(shè)計(jì)中，教師就可以把學(xué)生分成兩組，圍繞著：“Is fast food good for people or bad for people?”來進(jìn)行辯論，由于辨題和學(xué)生們平時的生活有著密切的聯(lián)系，所以他們一定會非常感興趣而各抒己見，這就達(dá)到了提高口語水平的效果。7 Sing English songs（唱英文歌）：有些教師片面地認(rèn)為唱英文歌只是活躍課堂氣氛的一活動，其實(shí)唱英文歌還可以起到鍛煉口語的作用。學(xué)生要把一首歌記住，必須反復(fù)地朗讀和吟唱，這

8、就培養(yǎng)了語感；而一旦他們學(xué)會了，以后在相應(yīng)的語境里他們就會脫口而出某幾句歌詞。所以教授一些比較口語化并且生活化的英文歌例如： “Seasons in the sun”, “ The more we get together”等也是口語活動之一。8 實(shí)施“課后錄音”的口頭作業(yè)：要求學(xué)生在每上完一課課文后就將背誦的課文錄制下來，尤其是句型操練，每一幅圖片，每一個句型都要認(rèn)真錄音，一周交一次錄音帶，每周收上來的錄音帶教師盡量每盤都認(rèn)真收聽，并作好記錄，進(jìn)行跟蹤分析。對于出現(xiàn)的語音錯誤，及時在下一節(jié)課上給予糾正。在課堂上鍛煉口語除了要注意形式多樣外，還要注意以下影響阻礙著英語口語訓(xùn)練的順利進(jìn)行的不利因

9、素：一恐講心理”的影響 不少學(xué)生對開口講英語總有一種懼怕心理。怕出錯，怕受老師責(zé)備，怕被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常導(dǎo)致 學(xué)生在口語表達(dá)時顯得焦慮和緊張，影響他們正常的思維和順利的表達(dá)。造成這種心理的原因就是學(xué)生平時缺 乏足夠的口語練習(xí)機(jī)會，在開口時沒有一種自主感，同時又過多考慮所說的詞句是否符合語法規(guī)則?！翱种v” 心理阻礙了口語訓(xùn)練的順利進(jìn)行。在面對全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。 二.英語語境的缺乏 交際教學(xué)思想的倡導(dǎo)者歐萊特（All-wright）認(rèn)為語言學(xué)習(xí)的成功在于將學(xué)生放在一個需要用目的語交際 的語境之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對語言形式的得體與否作出判斷的能力和結(jié)合語境理解語言形式與意義的能力 。但我們的學(xué)生接觸真實(shí)英語交際情景的機(jī)會非常局限，他們的語言學(xué)習(xí)和習(xí)得的主要環(huán)境就是課堂。而在目 前大部分英語課堂還是那種教師一支筆、一本書、一言堂、一板書的形式，缺少學(xué)生創(chuàng)造使用目的語的氛圍和 場合，口語練習(xí)也