在家里第一課時

1、 3、在家里教材分析： 在家里是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。教學策略 本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現詞與事物之間的聯系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學目

2、標： 1、認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、氵、扌、火、纟、日”。 2、 正確流利的朗讀課文。 3、 學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。 教學重點：識字和寫字 教學準備：在家里的課件、有關詞語卡片。第一課時課時目標： 1、認識“沙、燈、報、紙”等8個生字，會寫“下”這個字。認識筆畫“、”和偏旁“三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁”。 2、感受家庭的溫馨、幸福。教學重難點：識字和寫字。教學內容： 1能按一定的順序觀察圖畫。 2學會8個生字和4個偏旁、1種基本筆畫并能正確書寫。教學步驟： 一、情景導入1、師：齊讀課題。 2、前幾天，老師去了小紅家

3、做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它拍了下來，大家想看嗎？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。 沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話 適時強調：燈，鐘是后鼻音。 大家看，小紅和她爸爸、媽媽正笑著說著話呢，多么溫馨、幸福的家?。?、鍛煉了學生說一句完整的話。（要求不能過高，話說完整即可） 這種方式導入：1、讓學生充滿了好奇，激發(fā)了他們的課堂進入的欲望和興趣。2、啟發(fā)和指導學生按照一定的順序觀察圖片，教育學生做事要有序。3、德育教育的滲透。讓學生感受家的溫暖，有愛家的意識。4、用“有還有”說一句完整的話既考了學生的觀察能力也假聲了學生的記憶能力。 二、看圖學文，學習生字 （

4、一）讀準音1、剛才小朋友是看圖來介紹的，誰能借助拼音把這些詞語讀準嗎？（出示帶拼音詞語）2、那去掉拼音呢？（出示無拼音詞語） 3、這些生字寶寶單獨亮相了，爭取你們能和他們交上那個朋友。（課件出示8個生字） 隨機處理這節(jié)課需要掌握的四個偏旁。(師：帶有這幾個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。) 4、說說你們是怎么記住這些生字寶寶的？（教識字方法、筆畫：“、”。）多種方式和方法讀、認詞語，不僅讓學生能讀準音，還能讓學生感受這些詞語的多次熏陶，達到強化記憶的作用。（二）考考你： 1、選詞填空。齊讀一遍詞語，找生填空。生字再次復現，加深記憶。 2、電話游戲匯報這節(jié)

5、課所學內容。即：8個詞語，四個偏旁“三點水、火字旁、絞絲旁、提手旁”和一種筆畫“、”。一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。三、寫一寫 1、觀察。找生說說“下”字的要點和占格。 2、師范寫。邊寫邊說筆順和要領。 3、學生描紅，再寫一個。 4、展示學生的寫字成果，及時對照評價。 用“一看、二寫、三對照”這樣的方法安排寫字，既符合義務教育語文課程標準(一年級學生能按筆順規(guī)則寫鉛筆字，注意間架結構，養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫端正、規(guī)范、整潔)的要求,少寫精煉又提高了學生的寫字愿望。四、拓展延伸兼作業(yè)（根據時間機動環(huán)節(jié)）1、出示做好的詞語卡片，找生貼在相應的地方，并大聲地讀一讀。 2、今天，我們認識了許多與擺設、電器有關的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多啦！讓學生把課堂和生活相結合，拓展他們識字的空間，培養(yǎng)