復件(16)韓城市小學作文教學教案設計新

1、韓城市小學作文教學教案設計習作內(nèi)容（命題）圍繞“難忘的小學生活”主題，自擬題目命題依據(jù)（原則） 臨近畢業(yè)，依據(jù)第六單元綜合性學習的內(nèi)容，寫一篇文章。習作目的（目標）1、借助本次綜合性學習的活動提示，使學生懂得可以通過習作來表達真情實感；2、引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選材。一、習作指導：本次習作看起來，內(nèi)容寬泛，限制較少，毫無頭緒，實際上我們?nèi)稳豢梢詫⑺譃閹追N基本作文類型：寫人、寫事、寫景及應用文。1、 寫校園里最難忘的人： 寫同學：包括外貌、衣著、神態(tài)、動作等。如果不能完全概括，可以貫穿于事中。 寫共同經(jīng)歷的事：寫親身經(jīng)歷的事，可以是一件，是多件，通過具體的事表現(xiàn)朋友的內(nèi)心品質(zhì)及其他特

2、點。寫感情，表達自己的感恩及懷念或激動。 寫希望和祝福，表達自己對同學的祝福和希望。 2、寫校園里最難忘的事： 起因：交代事情的起因，為描述事件做好鋪墊。經(jīng)過：細致描述事件發(fā)展的過程，伴隨著人物的心里行動、神態(tài)等。結(jié)果：可以是令人激動地，也可以是令人遺憾的。情感:表達自己經(jīng)歷過的真實情感。3、寫校園里最難忘的景：按時間順序?qū)懀捍合那锒纯臻g順序?qū)慳、剛?cè)胄@：整體描述校園景象b、教學樓前：細致描寫學校典型景物 c、教師：師生共同在教師學習的情景d、操場：整體表述真情4、可選擇寫贈言、倡議書、建議書、書信、畢業(yè)演講稿等，我們在明確了寫作內(nèi)容的前提下，回顧這些應用文的寫作格式及寫作特點。

3、5、選好對象、起草作文。 6、反復修改、謄寫作文。二、批改紀要：（可加附頁）三、習作講評：（一）講評目的： 通過講評，引導學生圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師、同學、校園的真情實感。（二）講評重點： a、文中是否具有具體事例，內(nèi)容是否充實。 b、學會如何真摯地表達自己的情感。（三）講評過程：1、總體評價：主要成績： 本次習作，大部分同學能在閱讀的基礎上，勾起對小學生活往事的回憶，能通過完整、具體的實例把六年級中發(fā)生過令人激動、喜悅、憂愁和傷心事寫出來，把師生情、同學情及對母校的感激之情表達出來，并且條理清楚，首尾呼應、主次鮮明。存在問題：1、部分同學沒能舉出實際的例子，文章顯得空洞。

4、 2、個別同學書寫不規(guī)范，錯別字較多。如：高浩哲、劉歡、王超等。2、重點剖析：佳作賞析：申江音同學難忘的小學生活的結(jié)尾一段運用了借物喻人的寫法。是文章的一大亮點，也是同學們學習的榜樣，如：她就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們章程茁壯的小樹苗。問題剖析： 本次作文有些同學沒能舉出實際的例子，只是一味的抒情，原因是：沒有很好的總結(jié)自己的過去，從實際生活中索取最具典型的事例，有的同學態(tài)度不端正，只是為了完成作文而完成，所以書寫不夠認真。3、習作傳閱： 楊 馳： 小學生活的最后一天 冀 遙： 難忘的一節(jié)課 高思琪： 難忘的小學生活4、今后習作建議：在今后的教學中，應先認真指導學生學會審題，然后引導學生從生活中積累經(jīng)驗，挖掘素材；其次，指導學生如何把事例寫具體，如何把語言寫生動，如何把所學過的修辭手法恰當?shù)剡\用到自己的習作中去，使學生寫出更好的習作。5、教后回顧： 本次習作大部分同學寫得較成功，因