七年級(jí)道德與法治下冊第二單元教案

1、八年級(jí)道德與法治教案陳艷第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時(shí)青春的情緒?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。過程與方法能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極地追求美好生活?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情緒不同，結(jié)果不同教學(xué)難點(diǎn)：情緒產(chǎn)生和變化的原因?qū)W情分析：?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體鏈接歌曲今個(gè)真高興）聽歌曲今個(gè)真高興，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？教師總結(jié)：高興，笑

2、容滿面，這就是我們所說的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀活動(dòng)一：古詩詞鑒賞（多媒體展示下面詩詞內(nèi)容）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂哀民生之多艱風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠聞風(fēng)喪膽問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼?；顒?dòng)二：詞語接龍（多媒體展示活動(dòng)要求）把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多,如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它

3、的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的?？偨Y(jié)：情緒的種類人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等?；顒?dòng)三：說說情緒的那些事兒（多媒體展示活動(dòng)內(nèi)容）其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言?；顒?dòng)四：聚焦生活（多媒體展示情景）（1）我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。（2）我因?yàn)樗瘧杏X而遲到，受到老師的批評。（3）同伴誤解我，賭氣不理我了。（4）

4、還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。（5）雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨(dú)自在家。問題：下列情境中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒？提示：不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。教師總結(jié)：情緒的影響因素我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。二、情緒的青春色調(diào)觀看視頻材料：（癌癥患者笑對生活）問題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？提示：情緒不同，結(jié)果不同教師講述：情緒的作用情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動(dòng)，它可以激勵(lì)我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前?；顒?dòng)五:探索與發(fā)

5、現(xiàn)（多媒體展示下列材料）（1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。（2）岳飛傳牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動(dòng)地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”（3）儒林外史范進(jìn)多年考不中舉人，直到50歲時(shí)，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。（4）三國演義周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。）教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中，則會(huì)對身心健康產(chǎn)生

6、不良的影響。三、課堂小結(jié)你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂的度過每一天。?板書設(shè)計(jì)1、情緒面面觀（喜、怒、哀、懼）正面情緒O絢爛多彩2、情緒的青春色調(diào)負(fù)面情緒匚。需要經(jīng)歷?教學(xué)反思第2課時(shí)情緒的管理?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力懂得不良情緒是可以調(diào)控的，掌握情緒調(diào)控的一些有效

7、方法。過程與方法逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力己的情緒。,能夠較理智地調(diào)控自情感態(tài)度與使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)控好自己的情緒對于個(gè)人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調(diào)價(jià)值觀控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識(shí)地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng)，保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調(diào)控的。教學(xué)難點(diǎn)：宣泄情緒需要注意的問題學(xué)情分析：?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體視頻鏈接）法治最前線欄目中報(bào)道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因?yàn)橐痪湓挾榫w沖動(dòng)致人死亡的新聞。問題：這則新聞?wù)f明了什么？教師講述：同學(xué)們，情緒如果得不到有效控制，不僅會(huì)給自己和他人帶來傷害，

8、而且甚至可能會(huì)釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)吧，我們應(yīng)該如何管理自己的情緒。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一情緒的表達(dá)活動(dòng)一：請你來辨析有的同學(xué)說，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法教師講述：人與人之間的情緒會(huì)相互感染。即使沒有語言的交流，一個(gè)人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所表達(dá)的情緒，也會(huì)影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二情緒的調(diào)節(jié)活動(dòng)二：請你來支招1、小強(qiáng)的故事煩躁的星期一（多媒體展示相關(guān)圖片）畫面一：小強(qiáng)愁眉哭臉，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵?。畫面二：媽媽因?yàn)樾?qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。畫面三：小

9、強(qiáng)大喊“煩死了”。說一說：小強(qiáng)可能會(huì)產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強(qiáng)調(diào)控情緒，擺脫目前的困境？（學(xué)生答略）過渡：在同學(xué)們的點(diǎn)撥下，小強(qiáng)的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校，接下來他又遭遇到了什么？2、小強(qiáng)的故事倒霉的星期二（多媒體展示相關(guān)圖片）畫面：小強(qiáng)騎車與別人相撞說一說：小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？（學(xué)生答略）過渡：小強(qiáng)聽取了大家的意見，控制住不良的情緒，匆匆奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開始了。小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強(qiáng)又遭遇到了什么呢？畫面：考場上小強(qiáng)眉頭緊皺，不知所措。（課件展示）教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時(shí)小強(qiáng)的不

10、良情緒，以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān)。3、小強(qiáng)的故事傷心的星期三（多媒體展示相關(guān)圖片）畫面：小強(qiáng)面對滿是錯(cuò)號(hào)的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。說一說：小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強(qiáng)痛苦不堪，他該怎么做？提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？改變認(rèn)知評價(jià)轉(zhuǎn)移注意合理宣泄放松訓(xùn)練知識(shí)鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法（1）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力。（2）學(xué)會(huì)宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。（3）自我安慰法。當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)目標(biāo)而沒有得到時(shí)，為了減少

11、內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。（4）語言節(jié)制法。一旦情緒激動(dòng)時(shí)，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項(xiàng)，預(yù)先寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。（5）自我暗示法。估計(jì)到在某些特定的場合下很可能會(huì)產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。（6）愉快記憶法?；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿足的體驗(yàn)，尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉

12、快體驗(yàn)相關(guān)的過去的愉快體驗(yàn)。（7）環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。（8）幽默化解法。增強(qiáng)幽默感，用寓意深長的語言、表情或動(dòng)作，采用諷刺的手法，機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。（9）推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅(jiān)定成功的信心，排除一切畏難情緒。（10）比較升華法。當(dāng)情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸?；顒?dòng)三：學(xué)以致用，走進(jìn)生活小強(qiáng)的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們

13、生活中可能會(huì)遇到的不良情況，請你們試著用以上方法去調(diào)節(jié)：（ 1） 我考試考得不好，有位同學(xué)對我說：“你是個(gè)笨蛋！”（ 2） 我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。（ 3） 有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。（ 4） 我花了很長時(shí)間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委屈。（ 5） 回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒完，我都快忙死了。提示：學(xué)生回答，教師評析三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了臺(tái)階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適和時(shí)機(jī)。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當(dāng)你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己的情緒，因?yàn)槟愕那榫w導(dǎo)

14、致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲亍?板書設(shè)計(jì)f1、情緒的表達(dá)情緒的管理2、情緒的控制?教學(xué)反思第五課品出情感的韻味第1課時(shí)我們的情感世界?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力情感與情緒的關(guān)系；情感的作用；過程與方法運(yùn)用多媒體和各種活動(dòng)創(chuàng)造情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，積極參與課堂的討論，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，認(rèn)識(shí)我們的情感世界。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活中的情感問題，保持健康、積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系學(xué)情分析：?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體播

15、放視頻）升國旗儀式想一想：面對國旗、聽著國歌你會(huì)有什么想法或什么感受？提示：自豪、激動(dòng)教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味我們的情感世界這個(gè)話題。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感（多媒體顯示）提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享。活動(dòng)一：說一說（多媒體顯示活動(dòng)內(nèi)容）下體+工乂$葉*身或七；*川百人士矗jt等.并后正而翻增相酎，AtIT，工體里總王二序:，#獨(dú)檔$-西it志付=火燈處丈比血段常桂+,再刖電人時(shí)表4依Tjrrt.我。it班電母星

16、一*94時(shí)承*時(shí)*.夜F取餐上隹皋瞥，問題：（1）你有過以下情感體驗(yàn)嗎？在生活中還有那些情感體驗(yàn)？教師強(qiáng)調(diào)：生活中我們因?yàn)椴煌那榫硶?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)的人，我們需要與他人交往,渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。分組討論：(2)情緒與情感的關(guān)系情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。(3)閱讀教材，歸納情感分類提示：

17、根據(jù)不同層面情感要求分類教師總結(jié)：情感的分類基礎(chǔ)性情感：安全感；高級(jí)情感：道德感；正面的體驗(yàn)：愛的情感；負(fù)面情感：恐懼感；還有兩方面混雜的體驗(yàn)：敬畏感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感作用活動(dòng)二憶一憶(1)回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感。情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)?；顒?dòng)三：情景分析(多媒體顯示情景)情景一教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些

18、同學(xué)都怕他，可現(xiàn)在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時(shí)間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手包的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開心的喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問張老師。(1)”我“對張老師的情感有哪些變化？這些變化對”我“學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？提示：態(tài)度轉(zhuǎn)變、對老師的情緒變化教師總結(jié)：我對張老師有害怕到喜歡，我感覺到安全感和信任感等，從而影響我喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。也就說，情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情境二魯T/盯我疑人耳鼻三金密喜

19、蠹一芹荏更不斗女的見屆士高1枇噌*，*7厘|時(shí)XOQ*募為W聯(lián)由，W最北*1#櫛奇軍士/mH11t譽(yù)工工艮也小妁*縉4M千人士撒史母或*丁一言芥牝認(rèn)工染臺(tái)工£工的產(chǎn)置品A*甩，左國*dt同昱鑫匚札力歪雄重，茴域程才上姓jt總殂，里比1卡勒小同履,良文一商舛)/Ct一上上萩#6%*Jjt人苜塾i折”在謖到土芝葉必羊名片花曲中"在群與芍時(shí)城學(xué)森說：在衽？一工工咋il利工單用月塞工畀兄M的紀(jì)41,后業(yè)息點(diǎn)賣的我飛利蠡科開網(wǎng)，足戛JS*/(1)為什么錢學(xué)森要感謝他的愛人？這種情感對他有什么影響？提示：音樂給錢教授幫助，讓他產(chǎn)生一種愉悅的情感。教師總結(jié)：情感在影響我們的判斷和選擇，驅(qū)

20、使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情境三。圖在不同時(shí)期我對媽媽的需求(1) 在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？(2) 為什么會(huì)發(fā)生這些變化？提示：注意不同時(shí)期，我們對媽媽的需要不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。教師總結(jié)：從小時(shí)候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽媽。讓我們知道，情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻、我們的情懷才可能更加寬廣、博大。三、課堂總結(jié)本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒不是一樣的，它們二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)

21、習(xí)中，我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。?板書設(shè)計(jì)豐富的情感安全感、道德感、愛的情感、恐懼感、敬畏感我們的情感世界影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)情感的作用J有助于我們?nèi)娴赜^察事物、探索未知I培養(yǎng)寬廣、博大情懷?教學(xué)反思可編輯第2課時(shí)在品味情感中成長?教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。過程與方法運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而止確認(rèn)識(shí)我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗(yàn)。情感態(tài)度

22、與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響。學(xué)情分析：?教學(xué)過程導(dǎo)入新課（多媒體顯示圖片）父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來探討在品味情感中成長的問題。新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感活動(dòng)一：情景再現(xiàn)（多媒體顯示情景）情景一會(huì)*就岬遇盤*或球會(huì)上左葡皿上年工景博*個(gè)小套子建上滸看°電才+.霓步才許,用餐山L好

23、構(gòu)小tJL.上曲*工米打4一冬小也兒.面岫一*#.1»思雅白一堪£激比Mff,KXMjlAX*3*1情衲*椅輯立,核理好他w病人思考：（1）閱讀后，談?wù)劯邢耄刻崾荆豪蠋熢诮虒W(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對這個(gè)學(xué)生的愛。生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。情境二東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(jí)（4）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，

24、亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。（2）你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？提示：東東破案后的快樂體驗(yàn)；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。（3）在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。提示：自己在生活中的情感體驗(yàn)教師講述：在不同情境中我們會(huì)有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對我們無私的愛，我們也要愛我們的父母。情境三浩浩代表班級(jí)參加年紀(jì)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里不舒服。他決定擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績。（4）浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？提示：羞恥感表現(xiàn)（ 5）浩浩這樣的感受有

25、什么意義？提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。分組討論：（6）怎樣看待生活中的負(fù)面情緒（ 1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（ 2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動(dòng)力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們不愿意被別人自己強(qiáng)迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等等方式獲得美

26、好的情感。我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時(shí)掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法:選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)。幫助他人走進(jìn)博物館或大自然；欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量活動(dòng)三：情境分析（多媒體顯示情景）情境一小明學(xué)習(xí)成績友誼，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)和確定起綽號(hào)為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖，取綽號(hào)取樂，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心，幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難。（ 1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？提示：討論