如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性

1、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)的成效有很大的關(guān)聯(lián)。只有練習(xí)的設(shè)計(jì)和組織，這兩個方面相輔相承，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，才能實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)有效、高效。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題。本人根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐及研究，淺談?wù)n堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識。一、課堂練習(xí)的內(nèi)容靈活了，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注

2、意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在設(shè)計(jì)時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語、走數(shù)學(xué)迷宮等活動，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。可以補(bǔ)充、匹配、補(bǔ)缺、畫圖等，真正做到讓每一個學(xué)生動起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)，這時學(xué)生即使遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。如質(zhì)數(shù)與合數(shù)一課，是比較抽象枯燥的概念教學(xué)，為了避免學(xué)生的厭學(xué)情緒，我精心設(shè)計(jì)了如下練習(xí)。在1-20中，奇數(shù)有_，偶數(shù)有_，合數(shù)有_，質(zhì)數(shù)有_，這一練習(xí)讓學(xué)生個體獨(dú)立完成。然后

3、讓學(xué)生小組合作討論完成“發(fā)現(xiàn)了什么？”同學(xué)們得出了很多結(jié)論，如：質(zhì)數(shù)不一定全是奇數(shù)；合數(shù)不一定全是偶數(shù)等。這樣不僅題型有所改變，而且練習(xí)形式也體現(xiàn)了個體與小組結(jié)合的特點(diǎn)。為了不失趣味性，又設(shè)計(jì)了一道猜電話號碼的題目：既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的數(shù)；最小的奇質(zhì)數(shù)；6的最大約數(shù)；9的最小倍數(shù)；最小的奇數(shù)；最小質(zhì)數(shù)與最小合數(shù)的積；只有一個約數(shù)的數(shù)；最小的自然數(shù)；能整除25的質(zhì)數(shù)；最小的能被2、3同時整除的數(shù)；最小的偶數(shù)。接下來還設(shè)計(jì)了用學(xué)過的知識介紹自己的學(xué)號這一活動。這樣的設(shè)計(jì)使知識性與趣味性得到了統(tǒng)一。二、有針對性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)

4、中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。如，在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法時，其教學(xué)重點(diǎn)是“一看”（看除數(shù)是幾位小數(shù)），“二移”（移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使除數(shù)成為整數(shù)，再相應(yīng)地移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置）。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了只列了豎式，先不要求計(jì)算的習(xí)題：0.36÷0.9；2.8÷0.07；2.8÷0.14；0.102÷0.51。這幾個問題解決了，以后的練習(xí)就容易了。又如，在教

5、學(xué)加法的交換律和結(jié)合律時，我就設(shè)計(jì)了一組層次性非常強(qiáng)的習(xí)題：第一層次（基本題）簡便計(jì)算下列各題：35+240+25，56+75+44+15。第二層次（變式題）簡便計(jì)算下列各題：（72+33）+（67+28），（143+69）+（57+131）。第三層次（綜合題，新知適當(dāng)結(jié)合舊知）下列各題能簡便計(jì)算的簡便計(jì)算：（96+49）+157，（92+58）+（45+108），（68+76）+32+24。第四層次（發(fā)展題，供學(xué)有余力者用）計(jì)算：2+3-4+5-6+7-8+9-10+11-12+13-14+15。這樣，所有學(xué)生都能量力而行，嘗到了成功的歡樂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心了，使他們學(xué)習(xí)更加主動與積極。三

6、、設(shè)計(jì)有典型性和生活化的課堂練習(xí)。一節(jié)課只有40分鐘，時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們設(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性，既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。如在教學(xué)求組合圖形面積時，我設(shè)計(jì)了這樣一道習(xí)題：求圖中陰影部分的面積。學(xué)生通過交流和已有的知識體系相聯(lián)系，讓四塊陰影動起來，利用移動后產(chǎn)生的變化，不僅求出了陰影部分的面積，而且總結(jié)出了中間空白部分處于圖形中任何位置時，求陰影部分面積的方法。設(shè)計(jì)一道題得出了多道題的解法，可謂一舉多得。又如在教學(xué)人民幣的認(rèn)識一課時，我就設(shè)計(jì)了這樣一道生活情境練

7、習(xí)題：“超市購物”。把全班學(xué)生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計(jì)劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準(zhǔn)備好各種商品及標(biāo)價）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認(rèn)識商品標(biāo)價，這與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。因此創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學(xué)生將已有的知識自覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。而且，可以鞏固人民幣的認(rèn)識、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。四、開放性的進(jìn)行課堂練習(xí)。開放性是相對封閉性練習(xí)來講的，一般是指條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)

8、部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。在教學(xué)小數(shù)四則混合運(yùn)算的文字題時，我是這樣設(shè)計(jì)習(xí)題的：請學(xué)生任意報(bào)出四個數(shù)字，如32.8、4.2、0.5、18.75，讓學(xué)生以小組為單位來編文字題，看哪組編得最多（不考慮除盡除不盡）。一改以往由教師出題、學(xué)生解題的方式，讓學(xué)生自己互相出題、解題?？芍^條件、問題、方式全部開放，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且優(yōu)化了課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。再如，在學(xué)完長方體和正方體的表面積后，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一道開放題：“計(jì)算裝修自己家的房子要用多少錢？看誰家的裝修既漂亮又省錢？”不要以為這樣的題目很簡單，其實(shí)不然。大家想想要用到多少知識：長度的測量、長方體

9、和正方體的表面積的計(jì)算、商品價格的調(diào)查、裝修材料的選擇這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開放化和個性化，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還有助于學(xué)生知識技能的掌握和鞏固。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課堂練習(xí)不能局限于鞏固知識、操作技能和對常規(guī)問題的解決，應(yīng)有注重預(yù)感實(shí)驗(yàn)、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問題，有條件不完備、解題策略多樣或結(jié)論不確定的開放性問題，有在求解時無現(xiàn)成步驟可循的非常規(guī)問題等。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，對教材里習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充

10、，組織行之有效的練習(xí)，使之能有層次性、針對性、多樣性、開放性、實(shí)踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要?？傊行У奶岣邤?shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略。如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷探究。2012-11-17 0:07:00順德一中附小等級：蝙蝠俠文章：946積分：6459注冊：2009年9月24日第 2 樓       看完曹老師的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓我受益良多，曹老師的設(shè)計(jì)不僅符合新課標(biāo)，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)中特別注意尋找孩子的最近發(fā)展

11、區(qū)，看來對兒童心理學(xué)很有研究，這樣不僅能達(dá)到學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識、提高效率的目的，也能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。                                        

12、0;                                   一中附小 lxy2012-11-19 8:56:00順德一中附小等級：蝙蝠俠文章：946積分：6459注冊：2009年9月24日第 3 樓  1、練習(xí)與作業(yè)要與既定的教學(xué)目標(biāo)緊

13、密聯(lián)系，要提供練習(xí)與運(yùn)用的機(jī)會，促使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。2、練習(xí)與作業(yè)要體現(xiàn)新知識的聯(lián)系。通過練習(xí)與作業(yè)促成新舊知識不斷分化，融會貫通，有效建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新舊知識的適當(dāng)兼顧，還可以降低作業(yè)難度，使學(xué)生樂于接受并能積極完成。 如學(xué)習(xí)“梯形面積的計(jì)算”后我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)： 公園有一塊平行四邊形形狀的土地準(zhǔn)備開發(fā)。地的兩頭已建成了平行四邊形形狀的游樂圓和三角形的植物園，游樂圓的面積是200平方米。（如下圖） （1）植物園的面積是多少平方米？ （2）估計(jì)一下剩下的土地面積有多大。 （3）有個老板準(zhǔn)備在剩下的土地上建造一個占地140平方米的動物園，請測算一下能否滿足他的要求。你還想知道什么條件

14、？ （4）老師給你三個條件：a、上底5米；b、下底25米；c、總面積350平方米。 請你任選一個條件，幫助老板測算一下。 解答本題要用到平行四邊形、三角形面積的計(jì)算的知識（舊知），又要運(yùn)用計(jì)算梯形面積的知識（新知）。通過練習(xí)，學(xué)生能深刻理解新舊知識的聯(lián)系，同時能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。                         

15、;      一中附小lxy2012-11-19 9:01:00順德北滘中心校等級：論壇游俠文章：230積分：2385注冊：2006年9月11日第 4 樓  小學(xué)生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西學(xué)習(xí)也如此，如果能設(shè)計(jì)一些生動有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生必然興趣盎然，積極參與例如：在教學(xué)“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”時，讓學(xué)生合作研究自己的自行車，體會周長，半徑，大小齒輪的比構(gòu)成比例的意義提出有創(chuàng)意的幾個問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會求知自行車中，是前輪推后輪還是后輪推前輪？是大齒輪推小齒輪還是小齒輪推大齒輪？ 齒輪的大小和鏈條有什么關(guān)系？ 變速自行車后

16、面那么多的齒輪有什么用？踏板轉(zhuǎn)一圈，齒輪轉(zhuǎn)幾圈？輪胎轉(zhuǎn)幾圈？和所走的路程有什么關(guān)系？讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識的心情結(jié)束一節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，養(yǎng)成學(xué)生不甘落后，積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)                                &#

17、160;                                                 &#

18、160;                   北滘中心校    蘇2012-11-20 8:40:00順德北滘中心校等級：論壇游俠文章：230積分：2385注冊：2006年9月11日第 5 樓  有效課堂練習(xí)設(shè)計(jì)不僅要有習(xí)題數(shù)量的保證，更要有練習(xí)質(zhì)量的保證努力做到練習(xí)少而精，確保練習(xí)一步到位要想精練，練習(xí)的設(shè)計(jì)就要以一當(dāng)十，以少勝多，抓住有代表性，有典型性的習(xí)題來練練一題，管一

19、類，重在讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通力求以數(shù)量相對較少的練習(xí)獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達(dá)到練習(xí)的優(yōu)化，以少勝多的目的實(shí)踐證明，練習(xí)的份量多，勢必加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和身心健康，學(xué)生為完成作業(yè)量而草率從事，降低練習(xí)效率如練習(xí)份量少些，完些成作業(yè)的時間充裕，學(xué)生作業(yè)才能認(rèn)真仔細(xì)不馬虎，工整，準(zhǔn)確規(guī)范教學(xué)對學(xué)生的練習(xí)技能要求也應(yīng)提高，如計(jì)算式子題不僅要算正確，達(dá)到一定的熟練程度還要做到計(jì)算方法合理簡便、靈活應(yīng)用題解題應(yīng)從各個知識點(diǎn)去考慮，用多種方法解答，并進(jìn)行優(yōu)化選擇教師對待學(xué)生特別是后進(jìn)生要千方百計(jì)尋找閃光點(diǎn)，給予及時表揚(yáng)，鼓勵，讓學(xué)生得到全面的提升，從

20、而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性 北滘中心校    蘇2012-11-20 8:41:00順德北滘中心校等級：論壇游俠文章：230積分：2385注冊：2006年9月11日第 6 樓  教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的練習(xí)時要考慮到對于每個學(xué)生要達(dá)成的基本目標(biāo)是一致的，要使人人都掌握必需的、適應(yīng)未來社會生活和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識但是由于學(xué)生生活環(huán)境，他們的思維方式和解決問題的策略不同，他們的智力開發(fā)和發(fā)展上存在著差異，所以表現(xiàn)在認(rèn)知水平上，技能的掌握上以及數(shù)學(xué)的思想方法上都存在明顯的差異如果我們每節(jié)課對學(xué)生的練習(xí)搞一刀切，布置作業(yè)同質(zhì)同量，其結(jié)果是接受能力強(qiáng)的同學(xué)已經(jīng)會

21、做的習(xí)題，老師仍然要求一遍，不僅學(xué)生覺得無味，而且浪費(fèi)了他們的智力而接受能力較弱的同學(xué)有的練習(xí)題根本不會做，老師還是要求其完成，同樣是一種空耗，也影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性因此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時，要充分考慮到學(xué)生的差異存在，在作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求上作一些機(jī)動，使練習(xí)具有層次性和彈性，可以滿足各階層學(xué)生獨(dú)立自主和自由學(xué)習(xí)因此，我們認(rèn)為教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時要做到由易到難、由簡單到復(fù)雜、有層次、有梯度，大小循環(huán)，分層遞進(jìn)，使學(xué)生牢固掌握，形成解決問題的初步定勢一般可以安排如下幾個層面：基本練習(xí)變式練習(xí)綜合或拓展練習(xí)實(shí)踐練習(xí)北滘中心校    蘇2012-11-20 8:43:

22、00順德北滘中心校等級：論壇游俠文章：230積分：2385注冊：2006年9月11日第 7 樓   練習(xí)不是目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的手段練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性分層次，有易到難，這樣就可以做到練習(xí)目的明確，重點(diǎn)突出，有針對性，不平均使用力量，容易的少練，較難理解的重點(diǎn)練、反復(fù)練，加強(qiáng)估算，巧算，心算練習(xí)使計(jì)算逐步達(dá)到熟練形成技能，做到聽到或看到題目，就能迅速地說出得數(shù)目的明確，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課內(nèi)練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自覺的活動，從而提高練習(xí)的效果北滘中心校    蘇2012-11-20 10:05:00順德北滘中心校等級

23、：論壇游俠文章：230積分：2385注冊：2006年9月11日第 8 樓   練習(xí)在課內(nèi)進(jìn)行，可以使所學(xué)的知識得到及時鞏固，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠理解的地方，還可以在教師指導(dǎo)下及時得到彌補(bǔ)學(xué)生掌握知識有一個過程，要在初步理解的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)，才能加深理解，逐步掌握要保證課內(nèi)的練習(xí)時間，克服教師講的多，學(xué)生練習(xí)時間少，主要靠課外練習(xí)、補(bǔ)缺的不良狀況，否則會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不但練習(xí)的效果不好，還容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 北滘中心校    蘇2012-11-20 10:06:00順德北滘中心校等級：論壇游俠文章：230積分：2385注冊：

24、2006年9月11日第 9 樓  數(shù)學(xué)練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進(jìn)行一定行之有效的練習(xí)，就難以使學(xué)生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能力如何讓數(shù)學(xué)練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題因此，我們在設(shè)計(jì)練習(xí)的時候，要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)容、班級的不同、學(xué)生知識水平的差異，對教材里習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之能有應(yīng)用性、層次性、實(shí)踐性、開放性、趣味性、綜合性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要合理的練

25、習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動 ,作業(yè)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)所以數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施北滘中心校    蘇2012-11-20 10:08:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 10 樓  教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的練習(xí)時要考慮到對于每個學(xué)生要達(dá)成的基本目標(biāo)是一致的，要使人人都掌握必需的，設(shè)計(jì)有針對性和層次性的課堂練習(xí)首先,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律;其次,教師要遵循由易到難

26、、由簡到繁的順序安排課堂練習(xí),使不同層次的學(xué)生都在經(jīng)歷刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂體驗(yàn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極、主動。  龍江城區(qū)中心小學(xué)  邵2012-11-20 20:03:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 11 樓  如果練習(xí)的形式符合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)和注意特點(diǎn)，就能促使學(xué)生從不同的角度去理解和掌握同一知識，提高認(rèn)識的深度和應(yīng)變能力。故練習(xí)的形式應(yīng)盡量的多樣化和趣味化。  龍江城區(qū)中心小學(xué)   邵2012-11-20 20:05:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注

27、冊：2006年9月11日第 12 樓  課堂練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑。因此，作為教師，更應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓習(xí)題練習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的直接發(fā)源地，讓學(xué)生的興趣一直保持在練習(xí)的始終。   龍江城區(qū)中心小學(xué)   邵2012-11-21 8:02:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 13 樓  首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到

28、難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。 順德龍江中心校 劉雁萍 2012-11-21 8:45:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 14 樓  我們在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，必須要先鉆研教材，明確本課的重、難點(diǎn)。在對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有了相應(yīng)的了解后，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進(jìn)的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。對于練什么內(nèi)容，解決什么問題，達(dá)到什么程度，教師均應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求通盤考慮。同時應(yīng)加強(qiáng)對練習(xí)方法的

29、指導(dǎo)，使學(xué)生知道應(yīng)該做什么，怎么做，最終要達(dá)到怎樣的效果。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴(kuò)展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。 順德龍江中心校 劉雁萍 2012-11-21 8:45:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 15 樓  練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味性、新穎性。都說興趣是最好的老師，我們在設(shè)計(jì)與選擇練習(xí)的時候可以多選擇一些有趣味性的練習(xí)，這樣的練習(xí)會引起學(xué)生的興趣參與本課的學(xué)習(xí)之中。如：北師大版教材四年級

30、上，路程、時間與速度一課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了路程、速度與時間關(guān)系后，在對速度的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓奧運(yùn)冠軍劉翔與一輛家用小汽車跑不同的路程進(jìn)行速度的比試，讓學(xué)生預(yù)測他們會誰先到達(dá)終點(diǎn)，并說說自己根據(jù)什么得出的預(yù)測。由于有了大家喜歡的體育冠軍的參與，學(xué)生投入的積極性非常高漲，有的說劉翔跑得快會先到達(dá)終點(diǎn)，有的說小汽車會先到達(dá)終點(diǎn)。在爭論無果之后便開始設(shè)計(jì)解決這個問題的方法，學(xué)習(xí)效果非常理想。 順德龍江中心校 劉雁萍 2012-11-21 8:46:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 16 樓  練習(xí)設(shè)計(jì)要安排好練習(xí)的份量與時間。練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教

31、學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而練習(xí)的時間也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生知識掌握的程度而定，但每次的練習(xí)都不應(yīng)過短或過長。過短的練習(xí)可能達(dá)不到訓(xùn)練的目的與效果，而過長的練習(xí)則可能會讓學(xué)生失去興趣。所以練習(xí)設(shè)計(jì)也要注意學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)習(xí)的興趣。我們現(xiàn)在教材中的練習(xí)都非常具有趣味性，練習(xí)大部分都是圍繞了學(xué)生喜聞樂見的活動，或者是和與他們一起長大的朋友“笑笑、淘氣” 等一起解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題。 順德龍江中心校 劉雁萍 2012-11-21 8:46:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：

32、6991注冊：2006年9月11日第 17 樓  練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性和靈活性。過去，有些教師為了追求成績，為了讓學(xué)生學(xué)會知識，采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，即采用大量的練習(xí)，來進(jìn)行訓(xùn)練。其結(jié)果并不是因?yàn)榫毜枚嗑托Ч?。課堂練習(xí)要講究技巧，盲目地練是低效的，練習(xí)要有針對性，練習(xí)得巧可以達(dá)到事半功倍的效果，但并不否決機(jī)械練習(xí)的作用，往往有時需要針對某個新知識做鞏固理解時就需要用機(jī)械訓(xùn)練。針對教學(xué)中易出錯，易混淆的概念，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法來認(rèn)識知識間的聯(lián)系與區(qū)別，通過對比練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的異、同之處，加深學(xué)生對相關(guān)知識的區(qū)別和理解。練習(xí)的設(shè)計(jì)要能針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，既要面向全體

33、學(xué)生，又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，無論是習(xí)題的份量，難度的大小及練習(xí)時間的長短，教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。 順德龍江中心校 劉雁萍    2012-11-21 8:47:00順德龍江中心校等級：黑俠文章：760積分：6991注冊：2006年9月11日第 18 樓  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就就是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能，提高分析、解決問題的能力讓數(shù)學(xué)練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題因此，我們在設(shè)計(jì)練習(xí)的時候，要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)教材提供的內(nèi)容、個體差異就是學(xué)生知識水平的差異，對

34、教材里習(xí)題作適當(dāng)計(jì)劃和調(diào)整，使它適用性大為增強(qiáng)，從中進(jìn)行因材施教。 龍江城區(qū)中心小學(xué) 祥 2012-11-21 10:44:00順德大良實(shí)小等級：小飛俠文章：1723積分：12508注冊：2006年8月27日第 19 樓  在網(wǎng)絡(luò)上拜讀了曹培英老師的提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究 以及其它的幾篇文章，聆聽了新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材編委、特級教師錢守旺老師和順德區(qū)教研室鄧國強(qiáng)主任的發(fā)言，感覺收獲良多，獲益匪淺。 下面，我想結(jié)合前面的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾卧谠O(shè)計(jì)練習(xí)時，把一些比較容易混淆的知識設(shè)計(jì)成練習(xí)題組，通過題組對比的方法對一些知識點(diǎn)加以區(qū)別、比較，進(jìn)而使學(xué)生掌握方法、形成技能、發(fā)展智力。 例如：四年級上冊我們剛剛學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律和乘法分配律，教過這部分內(nèi)容的老師一定深有體會，很多學(xué)生對這兩種題型經(jīng)常混淆，用乘法分配律去解乘法結(jié)合律的式題，或是用乘法結(jié)合律去做乘法分配律的式題。為什么會出現(xiàn)這種情況？究其原因我想是學(xué)生對這兩種運(yùn)算定律的特點(diǎn)、適用對象區(qū)別不清晰。怎么辦呢?我認(rèn)為可以應(yīng)用“比較法”讓學(xué)生對它們加以區(qū)別。 首先，我讓學(xué)生把這兩種運(yùn)算定律的字母表示公式進(jìn)行比較，通過比較后引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：它們的適用對象不同，乘法