高中課改肥西稿

1、高中新課程實驗與高中新課程實驗與與學校文化的重建與學校文化的重建安徽省教育科學研究所 闞智 肥西中學 (1)(1)普通高中教育現狀調查普通高中教育現狀調查 校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學生終身發(fā)展最重要的基本素質。精神是學生終身發(fā)展最重要的基本素質。校長、教師認為在學生身上實校長、教師認為在學生身上實際體現得較好的課程目標際體現得較好的課程目標學生認為學校教育實際關注的目標學生認為學校教育實際關注的目標 有有69.8%學生認為學校教育實際關注的學生認為學校教育實際關注的是基礎知識和基本技能。是基礎知識和基本技能。 只有9

2、.3%的教師和5.4%的學生認為高中課程內容與學生生活經驗聯系較緊。43.2%的教師和54.2%的校長認為高中課程內容與學生生活經驗嚴重脫節(jié)或有較大脫節(jié)。 92.6%92.6%的學生希望學校開設選修課的學生希望學校開設選修課, , 但但69.8%69.8%的學生反映學校沒有開設選修課。的學生反映學校沒有開設選修課。只有9.6%的學生明確表示喜歡高中階段的學習生活。 78.2% 78.2%的校長認為課程內容的量偏多，的校長認為課程內容的量偏多，66.2%66.2%的的校長認為課程難度過大校長認為課程難度過大; ; 37.1%37.1%的教師認為課程內容的教師認為課程內容偏多，偏多，36.7%36

3、.7%的教師認為高中課程內容難度過大。的教師認為高中課程內容難度過大。 被調查者的子女每天睡眠時間在被調查者的子女每天睡眠時間在7小時以下的占小時以下的占67.7%，在，在6小時以小時以下的占下的占22.2%； 被調查者的子女每天自由支配時被調查者的子女每天自由支配時間在間在0.5小時以下的占小時以下的占41.6%，沒，沒有的占有的占19.4%。 85.4%的學生及的學生及78%的社會公眾明確表的社會公眾明確表示考試成績不能全面反映學生的發(fā)展狀況。示考試成績不能全面反映學生的發(fā)展狀況。學生對學科課程的具體感受學生對學科課程的具體感受(2)(2)調查的主要結論調查的主要結論 結論結論1 1： 學

4、生的基礎知識和基本技能掌學生的基礎知識和基本技能掌握得比較扎實，但是社會責任感、握得比較扎實，但是社會責任感、價值判斷能力、創(chuàng)新精神、實踐能價值判斷能力、創(chuàng)新精神、實踐能力以及人生規(guī)劃意識等方面比較薄力以及人生規(guī)劃意識等方面比較薄弱，校長和教師也很少關注。弱，校長和教師也很少關注。結論結論2 2： 絕大多數教師認為課程內絕大多數教師認為課程內容能在一定程度上反映社會進容能在一定程度上反映社會進步和科技發(fā)展，但內容偏多、步和科技發(fā)展，但內容偏多、偏難、與學生生活經驗脫節(jié)的偏難、與學生生活經驗脫節(jié)的問題依然比較嚴重。問題依然比較嚴重。 結論結論3 3： 絕大多數學生認為綜合實絕大多數學生認為綜合實

5、踐活動對個人發(fā)展有益，但參踐活動對個人發(fā)展有益，但參加的機會很少；絕大多數學生加的機會很少；絕大多數學生希望學校開設選修課，但普遍希望學校開設選修課，但普遍反映學校并未開設。反映學校并未開設。 結論結論4 4： 高中生普遍喜歡親身實踐、討高中生普遍喜歡親身實踐、討論交流、實驗探究等教學方式，但論交流、實驗探究等教學方式，但在現行的課堂教學中，學生缺乏主在現行的課堂教學中，學生缺乏主動參與的機會，作業(yè)主要以練習、動參與的機會，作業(yè)主要以練習、記憶或背誦為主。記憶或背誦為主。結論結論5 5： 學校的評價主要以考試為主，學校的評價主要以考試為主，缺乏反映學生全面發(fā)展狀況的評價缺乏反映學生全面發(fā)展狀況

6、的評價制度；但學生普遍認為分數并不能制度；但學生普遍認為分數并不能全面反映其發(fā)展狀況，近一半的校全面反映其發(fā)展狀況，近一半的校長認為公布分數對學生的發(fā)展有消長認為公布分數對學生的發(fā)展有消極影響。極影響。1.1.普通高中課程改革方案研制普通高中課程改革方案研制2.2.普通高中課程結構普通高中課程結構3.3.課程設置及說明課程設置及說明4.學生畢業(yè)的學分要求學生畢業(yè)的學分要求1. 1.普通高中課程改革方案研制普通高中課程改革方案研制 2001年年7月，第一次普通高中課程改革工作會月，第一次普通高中課程改革工作會議在京召開，標志著普通高中課程改革工作正式議在京召開，標志著普通高中課程改革工作正式啟動

7、。啟動。2003年年3月，教育部向全國頒發(fā)普通高中新課月，教育部向全國頒發(fā)普通高中新課程方案。程方案。整個研制過程歷時一年九個月。期間，整個研制過程歷時一年九個月。期間，組織組織了一千多名課程和學科專家對新課程方案進行了了一千多名課程和學科專家對新課程方案進行了認真的研究，先后召開了十三次大型工作會議。認真的研究，先后召開了十三次大型工作會議。 普通高中課程由學習領域、科目、普通高中課程由學習領域、科目、模塊（系列、專題）三個層次構成。模塊（系列、專題）三個層次構成。學習領域學習領域 科科 目目 模模 塊塊 （系列、專題）（系列、專題） 2.普通高中課程結構普通高中課程結構普 通 高 中 課

8、程 結 構普 通 高 中 課 程 結 構學習學習領域領域科目科目模塊模塊數學語言與文學人文與社會科學技術藝術體育與健康綜合實踐活動語文外語數學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術（略）（略）各科目內容結構示意各科目內容結構示意語語文文1 1語語文文5 5語語文文4 4語語文文3 3語語文文2 2語語 文文必修必修選修選修系列系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著與專題系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1數數學學4 4數數學學5 5數數學學2 2數數學學3 3數數學學1 1數數 學學必修必修選修選修系列系列 數學數學1 1：集合；函數概念

9、與基本初等函數：集合；函數概念與基本初等函數I I 數學數學2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數學數學3 3：算法初步；統(tǒng)計；：算法初步；統(tǒng)計； 概率概率 數學數學4 4：基本初等函數：基本初等函數IIII；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數學數學5 5：解三角形；數列；不等式：解三角形；數列；不等式選修系列選修系列1 1選修選修1-11-1：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；導數及其應用。導數及其應用。選修選修1-21-2：統(tǒng)計案例；推理與證明；統(tǒng)計案例；推理與證明；數系擴充及復數的引入；邏輯框圖。數系擴

10、充及復數的引入；邏輯框圖。選修系列選修系列2 2選修選修2-12-1：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；空間向量與立體幾何?？臻g向量與立體幾何。選修選修2-22-2：導數及其應用；數系的擴充與復數的引入。導數及其應用；數系的擴充與復數的引入。選修選修2-32-3：計數原理；統(tǒng)計；概率。計數原理；統(tǒng)計；概率。選修系列選修系列3 3選修選修3-13-1： 數學史選講數學史選講選修選修3-23-2：信息安全與密碼信息安全與密碼選修選修3-33-3：球面上的幾何球面上的幾何選修選修3-43-4：對稱與群對稱與群選修選修3-53-5：歐拉公式與閉曲面分類歐拉公式與閉曲面分類選修

11、選修3-63-6：三等分角與數域擴充三等分角與數域擴充選修系列選修系列4 4選修選修4-14-1：幾何證明選講幾何證明選講選修選修4-24-2：矩陣與變換矩陣與變換選修選修4-34-3：數列與差分數列與差分選修選修4-44-4：坐標系與參數方程坐標系與參數方程選修選修4-54-5：不等式選講不等式選講選修選修4-64-6：初等數論初步初等數論初步選修選修4-74-7：優(yōu)選法與實驗設計初步優(yōu)選法與實驗設計初步選修選修4-84-8：統(tǒng)籌法與圖論初步統(tǒng)籌法與圖論初步選修選修4-94-9：風險與決策風險與決策選修選修4-104-10：開關電路與布爾代數開關電路與布爾代數英英語語1 1英英語語2 2系系

12、列列1 1英英語語3 3英英語語4 4英英語語5 5英英 語語（日語、俄語框架一致，內容有所區(qū)別）（日語、俄語框架一致，內容有所區(qū)別）必修必修選修系列選修系列系系列列2 2歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會經著重反映人類社會經濟和社會生活領域發(fā)濟和社會生活領域發(fā)展進程中的重要內容展進程中的重要內容 著重反映人類社會政著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的治領域發(fā)展進程中的重要內容重要內容 著重反映人類社會思著重反映人類社會思想文化領域的發(fā)展進想文化領域的發(fā)展進程中的重要內容程中的重要內容 近代民主與近代民主與專制的較量專制的較量歷

13、史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀的世紀的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中外歷史中外歷史人物評說人物評說探索歷史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產薈萃遺產薈萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質自然環(huán)境中的物質運動和能量交換運動和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對人類活自然環(huán)境對人類活動的影響動的影響 人口與城市人口與城市 生產活動與地生產活動與地域聯系域聯系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協調發(fā)展境的協調發(fā)展 區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域地理環(huán)境與人類活動人類活動 區(qū)域可持

14、續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術的地理信息技術的應用應用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活宇宇宙宙與與地地球球海海洋洋地地理理自自然然災災害害與與防防治治地地理理信信息息技技術術應應用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護護選修選修共同必修共同必修 物理物理A2 物理物理A1 物理物理B2B2物理物理B1B1物理物理C2C2物理物理C1C1物理物理C4C4物理物理C3C3物理物理D2D2物理物理D1D1物理物理D4D4物理物理D3D3物理物理D5D5必修必修物物 理理選修系列選修系列1 1選修選修1-1：電磁現象和規(guī)律；電磁現象和規(guī)律； 電磁技術與社會；電磁技術與社會； 家用電器與生活。家用電器與生活

15、。選修選修1-2：熱現象與規(guī)律；熱與生活；熱現象與規(guī)律；熱與生活； 能源與社會發(fā)展能源與社會發(fā)展 。選修系列選修系列2 2選修選修2-1：電與電工；電磁波與信息技術。電與電工；電磁波與信息技術。選修選修2-2：力與機械；熱與熱機。力與機械；熱與熱機。選修選修2-3：光與光學儀器；原子結構與核技術。光與光學儀器；原子結構與核技術。選修系列選修系列3 3選修選修3-1：電場；電路；磁場電場；電路；磁場。選修選修3-2：電磁感應；交變電流；傳感器電磁感應；交變電流；傳感器。選修選修3-3：分子動理論與統(tǒng)計思想；分子動理論與統(tǒng)計思想；固體、液體與氣體；固體、液體與氣體；熱力學定律與能量守恒；熱力學定律

16、與能量守恒；能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展。選修選修3-4：機械振動與電磁波；機械振動與電磁波；電磁振蕩與電磁波；光，相對論。電磁振蕩與電磁波；光，相對論。選修選修3-5：碰撞與動量守恒；碰撞與動量守恒；原子結構、原子核；波粒二象性原子結構、原子核；波粒二象性 。化學化學1 1化學化學2 2有有機機化化學學基基礎礎物物質質結結構構與與性性質質實實驗驗化化學學化化學學反反應應原原理理化化學學與與技技術術化化 學學必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊認識化學科學認識化學科學化學實驗基礎化學實驗基礎常見無機物及其應用常見無機物及其應用 物質結構基礎物質結構基礎化學反應與能量化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)

17、展化學與可持續(xù)發(fā)展 化化學學與與生生活活穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術技術實踐實踐生物生物科學科學與社與社會會現代現代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細胞細胞遺傳與遺傳與進化進化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊多多媒媒體體技技術術應應用用 算算法法與與程程序序設設計計數數據據管管理理技技術術 網網絡絡技技術術應應用用 人人工工智智能能初初步步 信息技術基礎信息技術基礎信息技術信息技術必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達信息加工與表達信息資源管理信息資源管理信息技術與社會信息技術與社會技術與技術與設計設計1 1技術與技術與設計設計2 2現現代代農農業(yè)業(yè)技

18、技術術 家家政政與與生生活活技技術術汽汽車車駕駕駛駛與與保保養(yǎng)養(yǎng)簡簡易易機機器器人人制制作作建建筑筑及及其其設設計計 服服裝裝及及其其設設計計 電電子子控控制制技技術術 通用技術通用技術必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊技術及其性質技術及其性質設計過程設計過程設計的交流設計的交流設計的評價設計的評價 結構與設計結構與設計流程與設計流程與設計系統(tǒng)與設計系統(tǒng)與設計控制與設計控制與設計 美美 術術繪畫繪畫雕塑雕塑美術鑒賞美術鑒賞書法書法篆刻篆刻設計設計工藝工藝現代媒體藝術現代媒體藝術 從上述系列中任選從上述系列中任選3 3個模塊，個模塊，獲得獲得3 3個必修學分。個必修學分。選修選修系列系列音樂鑒賞音

19、樂鑒賞演演 奏奏音樂與舞蹈音樂與舞蹈歌歌 唱唱創(chuàng)創(chuàng) 作作音樂與戲劇表演音樂與戲劇表演音音 樂樂 從上述從上述6 6個模塊中任選個模塊中任選2-32-3個個模塊，獲得模塊，獲得3 3個必修學分。個必修學分。選修選修模塊模塊藝術與藝術與文化文化系列系列藝藝 術術藝術與藝術與科學科學系列系列藝術與藝術與情感情感系列系列藝術與藝術與生活生活系列系列 上述四個系列共上述四個系列共1616個模塊，從中個模塊，從中任選任選6 6個模塊，獲得個模塊，獲得6 6個必修學分。個必修學分。生活中的音樂生活中的音樂身邊的設計身邊的設計身體表達的藝術身體表達的藝術戲劇創(chuàng)編入門戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現音樂的情感表現視覺

20、語言表達視覺語言表達舞蹈即興表演舞蹈即興表演戲劇表演基礎戲劇表演基礎民族民間音樂民族民間音樂圖形的奧秘圖形的奧秘舞蹈與服飾舞蹈與服飾中外戲劇欣賞中外戲劇欣賞音樂與科學音樂與科學材料與造型藝術材料與造型藝術樂舞與身心健康樂舞與身心健康影視特技影視特技田徑運動田徑運動體操類運動體操類運動球類運動球類運動新興運動新興運動冰雪或水上運動冰雪或水上運動民族民間體育民族民間體育體育與健康體育與健康 從上述系列中選修若干模塊，確保每周從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學時間，獲得兩節(jié)教學時間，獲得1111個必修學分，其中田徑個必修學分，其中田徑運動、健康教育專題各應保證運動、健康教育專題各應保證1 1

21、學分。學分。健康教育專題健康教育專題選修選修系列系列 3. 3.課程設置及說明課程設置及說明學生每學年在每個學習領域都必須修學生每學年在每個學習領域都必須修得一定學分得一定學分；三年中獲得三年中獲得116116個必修學分（包括研個必修學分（包括研究性學習活動究性學習活動1515學分，社區(qū)服務學分，社區(qū)服務2 2學學分，社會實踐分，社會實踐6 6學分），并在選修學分），并在選修中至少獲得中至少獲得6 6學分；學分；總學分達到總學分達到144144方可畢業(yè)。方可畢業(yè)。4.學生畢業(yè)的學分要求學生畢業(yè)的學分要求四、學校、教師在高中課改面臨四、學校、教師在高中課改面臨的機遇與挑戰(zhàn)的機遇與挑戰(zhàn)1.合理而有

22、序地安排課程2.建立選課指導制度3.實施學分管理4.建立以校為本的教學研究制度5.充分挖掘校內外課程資源，建立課程資源共享機制6.改革評價制度 根據國家課程方案，結合學校實際，形根據國家課程方案，結合學校實際，形成各有特色的學校課程方案。成各有特色的學校課程方案。 為加強集體主義教育，發(fā)展學生的團隊為加強集體主義教育，發(fā)展學生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教育活動。單位進行學生管理，開展教育活動。高中一年級主要設置必修課程，逐步增高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程，學生可跨班級選修設選修課程，學生可跨班級選修；1.合理

23、而有序地安排課程合理而有序地安排課程普通高中課程編排流程圖普通高中課程編排流程圖學校成立課程學校成立課程委員會委員會組織各學科組織各學科課程小組課程小組提出各學科開課提出各學科開課方案方案 匯匯 總總排出下一學期排出下一學期內學校可供學內學?？晒W生選擇的課程生選擇的課程學生在教師指學生在教師指導下填寫選課導下填寫選課單單學校課程委員學校課程委員會對全校學生會對全校學生選課情況匯總選課情況匯總、以及全校范、以及全校范圍內的調整圍內的調整排出學校下一排出學校下一學期的課程表學期的課程表學生依據學校課學生依據學校課程表制定自己的程表制定自己的個性化課表個性化課表（1 1）、學生在選課過程中可能會出

24、現的問題：）、學生在選課過程中可能會出現的問題：A A、學生不能把握課程與其發(fā)展傾向間的關系；、學生不能把握課程與其發(fā)展傾向間的關系；B B、學生對自己未來發(fā)展傾向游離不定；、學生對自己未來發(fā)展傾向游離不定；C C、學生的選擇屈從于家長的意愿或有從眾心理；、學生的選擇屈從于家長的意愿或有從眾心理；2.2.建立選課指導制度建立選課指導制度D D、學習時間安排不合適，沒有注意到模、學習時間安排不合適，沒有注意到模塊學習的先后邏輯順序，或者沒有注意塊學習的先后邏輯順序，或者沒有注意學習時間的合理分配等。學習時間的合理分配等。E E、學分分配問題、學分分配問題: : 面面俱到，追求面面俱到，追求“高高

25、”學分；學分； 不考慮自己的發(fā)展方向，只選擇不考慮自己的發(fā)展方向，只選擇 那些容易獲得學分的模塊。那些容易獲得學分的模塊。 學校應嘗試建立導師制，使所有學校應嘗試建立導師制，使所有的學生進入高中后都有一個導師指的學生進入高中后都有一個導師指導，三年基本保持固定不變。導，三年基本保持固定不變。 導師制的確立是高中新課程方導師制的確立是高中新課程方案下的一種管理創(chuàng)新甚至是制度創(chuàng)案下的一種管理創(chuàng)新甚至是制度創(chuàng)新。新。 應注意發(fā)揮高年級學生對新生應注意發(fā)揮高年級學生對新生的的“同伴同伴”指導指導共同指導共同指導因材指導因材指導遵循課程方案遵循課程方案學生自主決定學生自主決定合法監(jiān)護人同意合法監(jiān)護人同意

26、高三下學期，學校應保證每個學生有必要高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習某些課程，按照自己的興趣和需要繼續(xù)修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。獲得一定學分，也可以安排總復習。學校在保證開設好所有必修模塊的同時，學校在保證開設好所有必修模塊的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定開設選修課程的規(guī)要積極創(chuàng)造條件，制定開設選修課程的規(guī)劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。課程。學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學

27、實踐中提出的問題開展教學研教師針對教學實踐中提出的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程。學校應與教研部門、高等院校等建立聯系，學校應與教研部門、高等院校等建立聯系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導指導和和教師進修教師進修網絡。網絡。 4.4.建立以校為本的教學研究制度建立以校為本的教學研究制度為保障高中課程的實施，學校應加強課為保障高中課程的實施，學校應加強課

28、程資源建設，充分挖掘并有效利用校內程資源建設，充分挖掘并有效利用校內現有課程資源。同時，大力加強校際之現有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學校與社區(qū)的合作，充分利用職間以及學校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術教育的資源，努力實現課程資源業(yè)技術教育的資源，努力實現課程資源的共享。的共享。 5.充分挖掘校內充分挖掘校內外外課程資源，建立課程資課程資源，建立課程資源共享機制源共享機制學校課程的開發(fā)要因地制宜，努學校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當地經濟建設和社會發(fā)展服力為當地經濟建設和社會發(fā)展服務，注重普通高中教育與職業(yè)技務，注重普通高中教育與職業(yè)技術教育和成人教育的融合與滲透。術教育和成人教育的融

29、合與滲透。農村地區(qū)的高中學校要結合農村農村地區(qū)的高中學校要結合農村建設和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。建設和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。學校課程既可以由學校獨立開發(fā)學校課程既可以由學校獨立開發(fā)或聯校開發(fā)，也可以聯合高校、或聯校開發(fā)，也可以聯合高校、科研院所等共同開發(fā)；要積極利科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現代信息技術的課用和開發(fā)基于現代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程程資源，建立廣泛而有效的課程資源網絡。資源網絡。實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式；的綜合評價方式；學校應根據目標多元、方式多樣、注學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原

30、則，綜合運用觀察、重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；映學生的成長歷程；教育行政部門要對高中教育質量進行教育行政部門要對高中教育質量進行監(jiān)測。監(jiān)測。6.改革評價制度改革評價制度新課程對學校的挑戰(zhàn)新課程對學校的挑戰(zhàn) 學校教育觀念的轉變；學校教育觀念的轉變； 學校制度的重建；學校制度的重建； 學校管理水平的提高；學校管理水平的提高； 教師隊伍整體素質的提高；教師隊伍整體素質的提高； 課程資源的開發(fā)和利用；課程資源的開發(fā)和利用； 教師對新課程的期待：教師對新課程的期待： 理解新課程；理解新課程； 尊重教學自主權；尊重教學自主權； 正確評價教學；正確評價教學； 克服制度障礙；克服制度障礙； 重視新課程對教師的意義；重視新課程對教師的意義； 了解