高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考教學(xué)反思(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)反思 -曹苗隨著考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題對(duì)學(xué)生能力的要求越來越高，不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，同時(shí)突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力運(yùn)用的考查。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我本著 “培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃;合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量，加強(qiáng)學(xué)生聽力與寫作能力的培

2、養(yǎng)。在日常教學(xué)中我主要做了以下幾方面的工作：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，主抓基礎(chǔ)不放松。近年來高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言潛力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。由于所帶班級(jí)是體育特長(zhǎng)班，學(xué)生英語(yǔ)底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏積極性，針對(duì)這樣的狀況，在復(fù)習(xí)階段，我主要是帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測(cè)的方法，讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成體系，便于他們理解和記憶。      二、加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練，以語(yǔ)篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所帶給的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全

3、體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和潛力的構(gòu)成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀潛力。堅(jiān)持每一天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合潛力，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，透過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量。

4、對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。三加強(qiáng) 聽力訓(xùn)練。    聽力在高考中占30分，分值很大。所以高三開始，聽力的練習(xí)就一直堅(jiān)持課堂聽，課后聽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做聽力題的習(xí)慣。首先，試卷拿到手之后開始，首先就要抓緊時(shí)間迅速瀏覽試題，將各選項(xiàng)的關(guān)鍵詞或是對(duì)比的不同內(nèi)容用筆標(biāo)出來，帶著問題去聽錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應(yīng)著重聽哪一部分。 其次，在平時(shí)的訓(xùn)練中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的聽力材料來進(jìn)行有針對(duì)的

5、訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生記憶各個(gè)場(chǎng)景下常用到的一些詞匯和句式。對(duì)于數(shù)字，我要求學(xué)生在聽到后迅速記錄下來。而對(duì)于材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，我讓學(xué)生復(fù)述原句。開始是聽關(guān)鍵詞，然后聽主語(yǔ)，時(shí)間和地點(diǎn)，一句話反復(fù)聽，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)如何去聽，有助于他們聽力能力的提高 。再次，不僅課堂要訓(xùn)練，課下的練習(xí)也很重要。在高三第二學(xué)期每周一，三，五下午都會(huì)集中時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)，同時(shí)我每天會(huì)給學(xué)生布置兩段小對(duì)話讓他們?nèi)ヂ?，并讓他們?fù)述，久而久之，他們的聽力能力有所提高。  四.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練不放松縱觀近幾年全國(guó)高考試題，寫作體裁大多以應(yīng)用文為主，題材貼近

6、考生的學(xué)習(xí)和生活，如：就暑假赴英學(xué)習(xí)英語(yǔ)向招生大學(xué)詢問有關(guān)情況，邀請(qǐng)外教一起五敬老院陪老人過重陽(yáng)節(jié)等。高三伊始，我就從幾個(gè)不同的題材對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行訓(xùn)練，將高考真題改編成話題語(yǔ)法填空，邀請(qǐng)信，通知，感謝信，申請(qǐng)信等，在提高寫作能力的同時(shí)提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。不同題材的作文學(xué)生寫過后，我從歷年高考真題中選擇一些有代表性的文章作為范文讓他們背誦，默寫，熟悉文章思路，并對(duì)其中的詞匯，高級(jí)句式進(jìn)行聽寫，慢慢的學(xué)生能夠?qū)⒈痴b的句式用到自己的作文中去，作文分?jǐn)?shù)也提高了。五適時(shí)模擬，查漏補(bǔ)缺我認(rèn)真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類，為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源，提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的潛力和語(yǔ)言領(lǐng)悟潛力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自我做過的作業(yè)和錯(cuò)題集，減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。高考前夕，為了增加學(xué)生的自信心，就務(wù)必得回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，我將歷年高考試題中比較適合我所帶學(xué)生的水平的進(jìn)行重組，一方面讓學(xué)生找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)出做題方法和技巧，另一方面增加他們的自信心，不再畏懼高